社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的滲透

陳瑞

摘?要 社會主義核心價值觀是新時代下每個中國人都應該學習和踐行，它從個人、社會和國家三個層面給每個人的思想和行為提供了準則。初中道德和法治教學中，將社會主義核心價值觀滲透到教學的每個環節，更有利于教學的開展，能夠讓學生學習社會主義核心價值觀的內涵，提升學生的個人品行標準，讓學生成為合格的社會主義接班人。本文通過對目前的初中道德與法治教學的現狀分析，提出將社會主義核心價值觀滲透到教學活動中。

關鍵詞 社會主義核心價值觀;道德與法治;滲透策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0029-01

初中道德與法治課程在初中教學體系中是不可或缺的一環，它是培養初中生正確的道德觀和法治觀的重要載體，是中學生學習和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。在現在的初中道德與法治課程教學中，存在著對社會主義核心價值觀內涵理解不到位的情況，對社會主義核心價值觀踐行停留在表面上，沒有深入的情況等等。中學生的社會主義核心價值觀的教育對學生以后的工作學習都有非常大的影響，因此教師必須重視。

一、初中道德與法治教學的現狀

眾所周知，初中道德與法治課程在培育學生的道德品質和認識法律法制方面發揮著重要的作用，對于社會主義核心價值觀的教學也是最重要的載體，但是目前社會主義核心價值觀的教學滲透并沒有實行的非常好。

首先，在初中社會主義核心價值觀的教學中，老師對其不夠足夠重視，沒有將課程內容和社會主義核心價值觀進行有機的結合，多數是將其一筆帶過，有的是對內容進行的講解，卻只是停留在理論上，學生在踐行社會主義核心價值觀的過程中不夠徹底。有的學生能夠很流利的背誦出社會主義核心價值觀，卻對其內涵不了解，教育流于形式，不能夠深入學生的內心。其次，教師隊伍的水平參差不齊也是導致社會主義核心價值觀難以在學生心中扎根的原因之一。有的教師自身素質低下，無法給學生以身作則，在教學中也無法駕馭課堂，出現教學效果達不到要求的現象。有的教師在教學過程中依舊是堅持用陳舊的教學方法，進行“填鴨式”的教學，讓學生感到反感，無法提起學生的學習興趣，更不要說學生能夠將社會主義核心價值觀進行認真的學習了。因此教師一定要找到社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的問題，并探索解決此問題的教學策略。

二、社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的滲透策略

（一）充分挖掘教材內容。在初中道德與法治的教學中，主要是圍繞課本的講解展開的，在進行社會主義核心價值觀的滲透過程中，教師要注重對于課本素材和內容的挖掘，找到能夠與社會主義核心價值觀相契合的知識點，并進行社會主義核心價值觀的講解強化，以達到進行社會主義核心價值觀深入到學生內心的目的。初中道德與法治是社會主義核心價值觀教學的主陣地，初中道德與法治的課本共6本，分別圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排，雖然在初中七八年級沒有直接涉及到社會主義核心價值觀的內容，只是隱藏在各個章節知識點中，教師要進行充分的教材內容挖掘，為學生提供關于社會主義核心價值觀的饕餮大餐。例如，在課程中有很多關于中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法治教育、國家主權意識教育、民族團結教育等主題內容，教師可以深入挖掘主題內容中有關社會主義核心價值觀的內容，讓學生能夠不再停留在社會主義核心價值觀的二十四個字的表面上，讓學生在主題教育中深入了解社會主義核心價值觀的內涵。

（二）創設生活化情境。初中道德與法治的課程內容是和實際生活密切聯系的，在課堂上創設生活化情境，對于學生認知社會主義核心價值觀的內涵具有重要作用。也就是說，在教學過程中通過實際的生活情景引發學生對于社會主義核心價值觀的思考，讓學生能夠理解和踐行社會主義核心價值觀。例如，教師在課堂中對學生進行提問：“你們喜歡春節嗎？為什么喜歡？”接著教師可以講解春節的由來，春節最重要的是一家人能團團圓圓的在一起，讓學生能夠理解春節對于中國人的意義，教育學生要明白感恩，懂得孝敬。通過創設生活化情境，將傳統佳節放在教學內容中，讓學生體會社會主義核心價值觀和實際生活的結合。

（三）組織社會實踐活動。初中道德與法治課程是學校開展學生德育的重要途徑，德育最重要的方式就是言傳身教，也就是實踐。教師帶領學生開展社會實踐，讓學生在實際的環境中去體會社會主義核心價值觀的現實意義。例如，將學生帶到紅色革命紀念館，去感受革命先烈為了新中國的成立拋頭顱、灑熱血的壯舉，讓學生們真切的理解英雄主義和紅色精神，以激發學生的愛國情感，在社會實踐過程中，學生就能自己理解社會主義核心價值觀的真正內涵。這樣的社會實踐活動能夠使學生全身心參與愛國主義教育當中去，產生更為深刻的感悟，在實踐中不斷塑造社會主義核心價值觀取向。

三、結語

社會主義核心價值觀是新時代下中國人的行為準則，對中學生進行教育，有利于學生形成正確的價值取向，能夠培養合格的社會主義接班人。本文根據筆者教學經驗所做，如有不合理之處，敬請諒解。

參考文獻：

[1]李強.淺談初中道德與法治教學中社會主義核心價值觀的融入[J].讀與寫（教育教學刊），2019.