農村小學數學課堂小組合作學習的問題與策略探討

李斌

摘?要 為了有效的進一步貫徹落實新型教育政策，農村小學教育質量有所提高，要不斷加強農村教學機構的完善，改進農村小學教學模式，使傳統的教學理念與現代教學理念相互結合，使教師教學能力上升到一定的高度。農村小學數學課堂中小組合作學習作為弱勢的存在需要小學數學教師付出實踐進行探索研究，在農村小學數學課堂小組合作學習中發現問題并怎樣有效解決成為小學數學教師需要解答的難題。

關鍵詞 農村小學;數學課堂;合作學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0109-01

教育的新格局不斷改變，農村小學的教育問題越來越受到重視。農村小學的教育方式也應該跟隨教育格局的發展，在整體的教學過程中逐步實現教育格局提出的新要求——小組合作學習。從改善農村教育模式方式入手，推動教學模式的更新與變化，從而促進農村小學教學質量的整體上升。通過研究農村小學課堂中小組合作模式中的現狀問題，并找出與之相應的對策，完善總結小組合作學習模式，實現良好的教學效果，全面提升教學質量。

一、農村小學數學課堂小組合作學習的現狀

（一）教師教學觀念落后

農村小學教師主體大多數是生活在自己本村的人，并且具有稍高的文化知識水平。整體而言，其教育水平有所欠缺，且教師的教學觀念比較落后，接受新觀念的進程需要一段時間。在農村小學的課堂中基本上無法見到小組合作互動教學的影子，使小組合作教學的理念以及落實效果情況不良。在數學課堂中這一現象更加明顯，傳統的教學模式依舊被大多數農村教師沿用，整堂課是教師主講、學生聽課。而小組合作學習在課堂中難以見到，甚至占用時間較少，小組的合作學習成為活躍課堂氣氛的手段[1]。教師講的知識容量大，可以進行小組討論休息放松一下，教師并沒有進行真正的指導，小組合作學習并未落到實處，只是成為流于形式的一種。

（二）對小組合作學習的核心理念認識不足

農村小學數學教師在進行教學設計與課堂講授時，其所展現的只是枯燥無味的課堂，忽視了小學生對數學學習的需求、自我的接受能力和理解能力。小組的合作學習零散、不成系統，呈現出散漫的狀態進行學習。小學生由于自我的認知能力和對事物的了解程度還處在相對完善的階段，對小組合作學習的認識不足，還沒有認識到這一模式的優勝之處。并且大部分小學生在合作學習的課堂中只是依舊處在“別人說，自己聽”的一種狀態，只有少數成績優異并且喜歡學習的同學進行積極討論，并且教師對這一現象采取置之不理的態度，學生只是單純的進行討論，也沒有實際的教學效果。

二、如何有效落實農村小學數學課堂小組合作學習

（一）提升教師整體素養

農村小學的現狀是父母出去務工，兒童在家里由爺爺奶奶進行看管照顧，所以學校里的教師變成有效監管責任人。小學數學課堂中學生對數學的學習興趣不濃厚，是一種無所謂的態度。而教師為有效改變這一現狀，就要不斷提升自己的教學水平。直接監管農村教師的部門要定期舉辦教育培訓類活動，有效保障教師的教學理念符合新的教育格局。教師還要不斷提升自我的教育理念，對小組合作學習有深刻的認識，而不是只停留在表面。教師還要有過硬的知識能力素養，對于學生提出的問題疑惑及時解決，及時關懷學生，向學生在生活學習中表達應有的關愛與照顧，關心全體學生，在課堂中用有效合理的方式引導學生對合作學習有進一步認識，從而促進學生產生積極的學習興趣。

（二）不斷培養學生學習數學的興趣，與小組合作進行配合學習

小學五年級的數學課堂是高段小學課堂，學生對基本的數學知識有一定的了解和掌握，對數學知識的理解還存在表面。這時需要教師利用多種方式渠道和學生進行有效的溝通交流。農村小學數學課堂由于各種教學資源有限，需要教師發揮想象力與創造力，因地制宜、合情合理創造教學情境，激發學生學習數學的興趣，在數學課堂中感受到學習數學的魅力，讓學生配合小組進行小組合作學習。

（三）不斷完善教學方法，讓學生主動參與小組合作學習

傳統的教學模式在課堂中始終把教師的主體作用放在第一位，完全照搬教材的教法已經不適應如今的課堂教學。教師的教學方法得當與否與學生對學習數學的興趣有很大的影響程度。因此，為了有效提高學生的興趣，教師要不斷進行教學方法的完善和創新，與現代農村教育格局的教學改革相適應。教學方法要充滿趣味性和可讀性，引導學生樹立小組合作學習的意識，并主動投入到小組的合作學習中，不再采取旁觀者的態度，主動發言，使學生在小組合作學習中認識到團結協作的重要性。

三、結語

農村的小學數學課堂要推進小組合作學習這一模式，這一模式的推進不僅對教師的成長發展有益，更對農村孩子終生的發展有益。教師要發揮小組學習的優勢作用，提升學生自我水平的建設，讓學生在數學的樂趣中進行快樂學習。

參考文獻：

[1]駱筱玲.農村小學數學課堂小組合作學習的問題與策略探討[J].數學學習與研究，2018（11）：35.

[2]尚仁寶.農村小學數學課堂教學中小組合作學習形式與策略的現狀調查與反思[D].江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯），2006（06）：1673-1679.