淺析經典誦讀在小學語文教學中的有效實施

王艷玲

摘?要 近幾年來，我國的教育改革推進速度不斷加快，為我國的教育教學帶來了巨大變化，其中也包括小學語文課程的教學。而且時值我國正在大力提倡弘揚傳統文化，這就為我國小學語文教育的課程內容帶來了變革的契機，在小學語文教學課程中加入經典誦讀成為開設的新內容，而且廣受關注，大部分小學已經將這一部分內容納入到教學中去，并作為一門必修課。本文以小學語文教學為例，分析和研究如何將經典誦讀融入到課程中去，簡要介紹了實施經典誦讀的意義和方法。

關鍵詞 小學語文;經典誦讀;實施方案

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0060-01

小學教育處在我國教育系統的基礎階段，而學生的小學時期也是思想最活躍的時期，這個時期學生對新事物、新知識的渴求比任何時期都要強烈，也最容易接受知識，所以在小學語文教學中加入經典誦讀課程是對我國優秀傳統文化傳承和弘揚的最佳時期。同時，這一時期也是學生最容易記憶的階段，經過經典誦讀課程的開設，我國的古代經典將記在學生的腦海中，為學生下一階段的教育打下基礎。但是在具體的實踐中發現效果并沒有達到預期，原因可能是因為初步實施，大都缺少教授經典誦讀課程的經驗。所以，要想讓經典誦讀達到預期效果，還需要教師們不斷地努力和探索，提高經典誦讀在小學語文教學中的影響力，得出切實可行高效的教學方法。

一、實施經典誦讀的意義

（一）順應國家倡導，弘揚傳統文化

我國自從十八大以來，已經將傳承和弘揚中華傳統文化定位為我國實現文化強國戰略目標的重要途徑之一，于此同時傳統文化也是我國文化的一項重要內容。經典的魅力在于它潛移默化地影響著我們的行為和思想，迷茫時還能對我們有引導的作用，無時無刻不豐富著我們的精神世界。在小學語文教學中加入經典誦讀的教學內容，就是充分結合了學生在小學時期的特點，頭腦活躍、樂于接受和探索新鮮事物等，將傳統經典刻印在學生腦中，對他們的行為和思想加以引導，在耳濡目染下繼承了我國的傳統文化，并在人生接下來的階段為弘揚傳統文化貢獻一份力量。

（二）經典誦讀，提高修養

小學生接受經典誦讀課程的過程是一個吸收正能量的過程。小學生的記憶能力和接受新事物的能力較強，通過誦讀他們可以將經典輕松的刻在記憶里，雖然不是系統學習，而是零散記憶，但是較容易能在腦海中組合起來，串聯成具備哲理、語句朗朗上口的美麗篇章，在誦讀過程中雖不求甚解，這些經典文章和語句卻確確實實地充斥了學生的知識庫，腹有詩書氣自華，只要你讀的多了、記的多了，自然而然你的修養和氣質就會得到提升。

二、如何將經典誦讀融入到小學語文中

（一）加強教師的培訓

教師作為小學語文經典誦讀唯一主體，在教授經典的過程中起著至關重要的作用，所以教師應該加強提高自己對傳統文化的認知，提高自身的綜合素養，只有對經典理解透徹，才能將經典更好地傳達給學生，也才能明白以什么樣的方式教授課程更容易讓學生理解并加深記憶。所以在經典誦讀課程實施過程中，對教師的要求一方面是要讓教師對傳統文化和經典文章的重要性有深刻的理解，這樣才能在不受傳統教學理念的束縛情況下，認真對待經典的傳授。另一方面是在教師的培訓方面加強力度，定時定量地組織語文教師進行經典誦讀教學研討會，讓每一位語文教師在其中有所收益，提升綜合素養。

（二）加強校園文化環境建設

環境對于學習好一門課程的作用是非常大的，同樣一個良好的學習氛圍也影響著經典誦讀課程的效果。一個好的校園環境能為一所學校所有課程的展開提供一個良好的支撐。同樣經典誦讀也是為語文課程教學提供了一個良好的學習環境和課堂氛圍，使學生能在誦讀的大環境中將經典進行良好的記憶。所以加強校園文化環境的建設尤為重要。

（三）經典誦讀教學模式要多樣化

為了讓經典誦讀在小學語文教學中的效果更好，教學模式必須是多樣化的。如教師可以在教授經典誦讀之前給學生們講述一下歷史故事，此為描述它的“前世”，以及簡單描述一下經典對我們日常生活的影響和現實生活中我們會如何用到這些經典，此為它的“今生”。以此來引起學生的學習興趣，讓學生在沒有開始之前就想掌握這部分知識，帶著渴求去進行經典誦讀，不僅能加深記憶，還能提高學生經典誦讀的整體效果。

三、總結

隨著我國教育改革的不斷深入，我國的學校開設的課程也跟著發生了巨大變化，在弘揚傳統文化的大背景下，在小學語文教學中實施經典傳統文化的滲透教學成為當前主流，通過讓小學生對經典的誦讀達到記憶的目的，逐步理解并在日常生活中得到利用，從而融入自身，達到傳統文化的繼承和弘揚的目的。但是在具體實踐中還存在很多不足，需要學校領導和語文教師們不斷努力和完善，進而形成高效的傳統文化和經典的教學體系，充分展現我國傳統文化的魅力。

參考文獻：

[1]符月娥.小學語文閱讀教學中經典誦讀的實踐分析[J].課外語文（上），2017（6）：115.