創新科技融入美術課堂的實踐應用

潘雪

摘 ?要：科學技術推動了社會的進步和生產力的革新，文化教育被科技創新所沖擊，其為教育提供智能的設備和手段，提出新的教育要求，并且決定著教育改革的方向，從而為全面提高人類智能，開發人類的智力資源創造了條件。

關鍵詞：智能設備;美術教育;希沃白板;課堂需求

一、背景分析

隨著21世紀的到來，全世界已經邁入了信息化社會，科學技術推動了社會的進步和生產力的革新，文化教育被科技創新所沖擊，其為教育提供智能的設備和手段，提出新的教育要求，并且決定著教育改革的方向，從而為全面提高人類智能，開發人類的智力資源創造了條件。傳統的美術作品以繪畫、雕塑等形式來表現，隨著照相技術的誕生，人們對美術作品的要求不單是具象的呈現，于是科技的進步使抽象畫派、行為藝術、電腦繪畫、綜合材料運用等新藝術形式誕生，人們感受著前所未有的視覺沖擊，家長和社會對傳統的美術課堂也提出了新要求，是符合現代教育需求和社會審美觀的要求，這使得我們不能再繼續沿用傳統的教學方法，要跟隨時代的步伐，與時代并駕齊驅。

二、指導思想

美術教育核心素養的提出，順應了教育發展潮流，是科技進步的必然結果。學校教育改革要求圍繞核心素養實現轉型，要求在新的時代教會學生用美術的方式、用跨學科的方式來解決美術的問題及生活中面臨的各種問題。在課堂中運用新的教學手段，讓學生能夠更專注地學習，更全面地理解，更勇敢地嘗試，做一個符合社會需求的“全面發展的人”成為教育的核心。

三、教情分析

在以往的美術課堂中，教師大多采用傳統的辦公軟件來制作課件，但隨著科技的進步和社會對美術課堂要求的提高，office等辦公軟件，專業針對性弱，制作不夠便利，互動效果不明顯等弊端日漸顯露，其已經無法滿足師生需求。

（一）軟件選擇

隨著軟件市場朝著細分化、精準化發展，市面上涌獻出了一批專業的教育教學軟件填補了市場空白。根據我的工作特性和自身需求，在挑選教學軟件時我更注重課件制作的便利性，課堂呈現的專業性，以及學習該軟件的難易程度。由于希沃白板簡單易學、課堂互動性較強，且有強大的課件模板資源，所以我將以“希沃白板5”這一專業教育軟件為載體，結合小學美術《認識色彩》一課，探討創新科技在美術課堂中的應用。

（二）課堂互動

我?！坝H親課堂”教育教學理念中，明確提出了“快樂學習”這一教學觀，如何讓課堂變得有吸引力呢？我認為設計有趣的活動以及師生間的互動至關重要。

課前，我將學生的姓名編輯在電腦中，每個學生獲得一個動畫形象，代表自己，可愛的頭像讓孩子們眼前一亮。每當我提出問題，將由電腦隨機選擇學生答題，看到新穎的抽答方式，學生都踴躍答題。

在引入階段，我播放了一段關于三原色的視頻，觀看后邀請了兩位學生上臺說自己最喜歡哪個場景，并用截圖功能現場截取。在以往的教學中學生只能用口述來表達，由于低段學生語言能力較弱，會出現語言不清晰、表達不準確的問題。軟件的現場截圖功能，不但讓學生能用語言表達更準確，也讓其他學生迅速明白他表達的意思，通過圖片直觀地加以感受。在審美判斷和圖像識讀上更直接有效。

在“認識顏色”這一環節中，我設計了顏色歸類游戲，白板上出現三個竹籃，分別代表了紅色、黃色、藍色，要求學生把白板上方的顏色準確地裝入籃子里，完成練習后，可以看到學生的準確率，錯誤個數以及哪道題錯誤，便于老師了解學生知識掌握的情況，并隨時調整教學內容。由于游戲界面卡通化設計、活潑的背景音樂、情節置入以及觸屏操作簡便，加強了體驗感，讓枯燥的練習變得有趣起來。

（三）示范練習

本堂課共有兩次課堂練習環節，第一次是讓學生觀察顏色兩兩相融后發生的變化。這個設計主要是讓學生能夠通過實驗、觀察，知道兩種原色相融會產生第三種顏色。本次練習最重要的是學生經驗分享。以往在展示時，需要學生拿著作業到講臺上，通過投影儀分享給全班同學看，課堂時間浪費較大。而且投影儀只能投影大圖像，無法顯示作業的細節。采用希沃軟件老師可以直接用設備把學生的作業拍下來，同步投影到白板上，有的學生發現色彩融合時會產生流動的美感，于是我用設備抓拍了特寫，并加以投放，省時高效地達到了教學目標。

第二個練習是要求學生根據色塊外形特征，加以想像添畫。一個色塊因為放置的方向不同，會給人不同的想象，所以會有多個添畫方案，為了刺激學生的想象力，需要把多個方向能聯想到的畫面都示范出來，采用新的教學軟件可以將示范圖紙投影到白板上，用軟件自帶的繪圖功能，將手指變成畫筆，直接在白板上進行示范。示范第二幅圖時，只需要點擊一鍵清除，就能讓圖片還原。我甚至邀請了一位同學，上臺體驗手指變畫筆這一創作過程，這不但節省了教師準備教具的時間和難度還讓示范環節更加清晰、直觀。

（四）展示分享

該環節我采用了兩種展示功能，除了上面提到的圖片投影功能外，我還用到了視頻投影功能，教師將學生繪畫的過程及最后的成品用智能設備拍成小視頻，并投影到白板上，對于一些學困生來說觀看同學的創作過程可以降低學習難度，教師也可以用此方法提示和幫助學生即時解決問題。在一些手工課上，平面圖片無法展示作業的立體效果，但用視頻的方法就能更全面地展示出來。

社會在進步，創新科技持續運用到教育教學中，體現其科學性、專業性和便利性。在這些智能設備和軟件的幫助下，美術課堂更加生動有趣，促進教學目標的有效達成。這是課堂順應時代的改變，但要讓創新科技更好地服務于課堂，不但需要科技工作者持續的技術支持，而且需要一線教師在使用的過程中發現問題、反饋問題，精準傳達教師和學生的訴求，靈敏應對教學環境變化。科技與實踐相融相助才能促成創新科技在課堂中的應用。

參考文獻

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