大學生休閑音樂教育芻議

路曉娟

摘??? 要： 大學生休閑音樂教育既有助于大學生個性的發展，又有助于大學生生活質量的提高，還有助于學習型社會建設。休閑音樂教育的基本目標是培養大學生的休閑音樂興趣，使大學生樹立正確的休閑音樂觀，掌握休閑音樂知識和技能。休閑音樂教育應成為高等教育教學的組成部分，在課程教學中融入休閑音樂教育內容，專門開設休閑音樂教育課程，發揮新興媒體的技術支持作用和各類大學生社團組織的活動作用。

關鍵詞： 高等學校??? 休閑音樂教育??? 實施舉措

休閑音樂教育作為音樂教育的重要組成部分，應大力倡導和積極發展。在大學生教育教學工作中，休閑音樂教育處于剛剛起步的階段，理論研究與實踐實施比較滯后。本文分析了大學生休閑音樂教育的主要特征和現實價值，構建了大學生休閑音樂教育的基本目標體系，提出了大學生休閑音樂教育的實施舉措。

一、大學生休閑音樂教育的主要特征

休閑是指人們在閑暇時間內通過各種方式獲得身心的調節與放松，達到保健生命、恢復體能、愉悅身心的目的的一種業余生活。休閑音樂教育是高等學校引導大學生充分利用休閑時間、豐富個人業余生活、提高個人興趣、獲得個人身心放松的音樂教育活動。大學生擁有更多的自由支配的時間，可以用于休閑和娛樂，而如何安排休閑時間、提高休閑生活質量便成為大學生休閑音樂教育的基本實踐課題。

1.全面發展性。

大學生的身心處于發展之中，德智體美勞全面發展是人才培養質量的核心指標，大學生休閑音樂教育應突出對大學生身心發展的促進功能，幫助大學生樹立正確的休閑價值觀，培養大學生利用休閑時間的習慣、技能和技巧，指導大學生通過各種休閑活動豐富精神生活、開闊視野、增長知識和積極社會化。

2.主體能動性。

大學生是休閑音樂教育的主體，教師應注重突出大學生的主體地位，調動大學生的主體能動性。大學生在興趣愛好的心理驅使下，可以高效、愉悅地參加休閑音樂活動，自律代替他律，主體的自我意識、主動意識和創造意識得到充分彰顯，主體的音樂興趣、才能和才藝得到充分的發展。

3.社會實踐性。

單純的理論說教方式無助于大學生休閑能力的形成和休閑素養的完善，社會實踐活動是大學生休閑技能和休閑生活習慣養成的關鍵因素。大學生應從書本走向實踐，從校園走向廣闊的社會，以積累社會生產經驗和生活常識，并培養合作意識和團隊精神。休閑音樂活動是應用型、技能型和實踐型并重的教育活動，各種形式的體驗、訓練、觀摩和表演是休閑音樂教育的主要教學形式。

二、大學生休閑音樂教育的基本價值框架

1.有助于大學生個性發展。

學校正規教育強調統一和整齊，是較統一的標準教育，而休閑音樂教育則強調個性和差異，是個性化的差異教育。大學生可以根據自己的生活、學習和社交需要選擇性地接受和參與各類休閑音樂教育活動。休閑音樂教育把休閑與大學生的審美、情趣與愛好、修性與養生等聯系在一起，激發大學生的創新熱情和創新動力。

2.有助于大學生社會化發展。

大學生休閑音樂教育突破傳統校園的界限，大學生有了超越校園圍墻限制的空間和時間。大學生有了更多的時間接觸社會、了解社會和認識社會，擴大自身的生活空間和活動空間，使自身的素質結構不斷調整，從而適應社會發展的需求和變化。在社會交往中，應不斷認識自己、認識別人、認識社會，從而學會交往、學會合作、學會遵守社會規則，提高社會化程度。

3.有助于大學生生活品質提升。

學會生存、學會生活是教育的基本目的，教育教導人們謀生的手段，教導人們享受生活。積極的休閑音樂生活可以消除疲勞、恢復精力和體力，可以緩解學習壓力、保持良好心態，有助于身心健康。休閑音樂教育有助于大學生生活品質的提高，大學生利用休閑時間休息、娛樂和參與各種學習活動，不僅僅是為了打發閑散的時光，更是人的生命活動的一部分，是人的一種生活方式。

4.有助于學習型社會建設。

目前人類逐步進入學習化社會，“學習”與“生活”的界限正在淡化，大學生在學習的同時也在生活著，學習與工作、學習與生活之間的界限被淡化，學習與工作、學習與生活之間的聯系被融合。休閑音樂教育打破了傳統意義上的學校教育固定的時間和內容，而在自由的時間、自由的場所自由地學習自己選擇的學習內容，實現真正意義上的自我導向學習。

三、大學生休閑音樂教育的基本目標體系

1.使大學生樹立正確的休閑音樂觀。

音樂來源于生活，是社會意識形態的重要體現，影響大學生的生活意識和行為規則。休閑音樂觀是大學生對休閑音樂活動的作用和意義的觀點和見解，不同的休閑音樂價值觀決定大學生不同的休閑音樂內容和休閑方式。有的人休閑的目的在于放松身心、恢復體力精力;有的人休閑的目的在于豐富自我、學習提升;有的人休閑的目的在于結交朋友、打理社會關系;有的人則是幾種目的兼有之，大學生的休閑音樂應該服務于大學生生活質量的改善和提高。本著利己、利他、利社會的原則，休閑音樂教育可以使大學生選擇符合自己價值觀和社會價值觀的休閑音樂方式，選擇展現自己音樂個性和風格的休閑活動。積極向上的音樂作品使人的道德得以凈化、心靈得以震撼、意志得以錘煉，從而更加熱愛國家、熱愛生活和熱愛人生。

2.培養大學生休閑音樂興趣。

休閑音樂興趣是大學生進行休閑音樂活動的動力，一些大學生之所以沒有形成休閑音樂學習的習慣，重要原因在于大學生沒有休閑音樂學習意識，沒有休閑音樂學習的自覺性，沒有休閑音樂學習的積極性。通過休閑音樂教育，大學生應意識到休閑音樂學習的重要性，形成對休閑音樂學習的正確認知。大學生只有對休閑音樂活動產生濃厚的興趣，才會積極參與各類休閑音樂活動，才會合理地規劃自己的休閑音樂活動計劃，實現休閑音樂活動的自我管理。

3.使大學生掌握休閑音樂知識和技能。

任何一種運動或技藝都需要嫻熟的技能，科學的休閑方式需要一定的技能技巧才能進行。通過休閑音樂教育、休閑學習或休閑培訓，大學生可以形成比較嫻熟的休閑技能。而這些休閑技能可以提高休閑音樂質量，增強休閑音樂效果，從而提高大學生的生活品質。休閑音樂教育可以使大學生掌握休閑音樂生活必備的知識和技能，使大學生具有設計、計劃和實施休閑音樂活動的能力，并在休閑音樂活動中不斷創新休閑音樂生活方式。

四、大學生休閑音樂教育的實施舉措

1.休閑音樂教育應成為高等教育教學的組成部分，強化組織領導。

大學生休閑音樂教育沒有被多數高等學校明確納入教育教學計劃之中，沒有設置專門的休閑音樂教育課程，沒有系統的休閑音樂教育活動，然而，這種現狀正逐漸得到轉變。一些高等學校意識到休閑音樂教育對大學生的全面發展和休閑生活品質的重要性，開始采取各種措施實施休閑音樂教育。一些教師開始在專業教學中有意識地融入休閑音樂教育內容，鼓勵大學生積極參加各類休閑音樂教育活動。一些學者開始加強休閑音樂教育理論與實踐的研究，以引起人們對休閑音樂教育問題的關注。讓健康積極音樂占領市場，高等學校教育工作者責無旁貸。大學生休閑音樂教育活動的開展應堅持主體性建構原則、過程性體驗原則和社會生活實踐性原則。

2.課程教學中融入休閑音樂教育內容，強調素質教育理念。

課程教學中多數公共課程、專業基礎課程和專業選修課程具有促進大學生個性發展、社會化發展的教育內容。如，外語類課程、文學類課程、地理類課程、哲學類課程、歷史類課程、心理類課程都具有一定的休閑音樂知識和技能。任課教師應有意識地將專業知識教育和休閑音樂教育結合起來，引導大學生既學好專業知識，又豐富業余休閑生活，實現專博兼顧的發展。如，流行音樂《黃土高坡》反映出陜北人民的生活狀況，地理類課程教師可以把黃土高坡的地理知識和休閑音樂教育結合起來，以激發大學生聽課的興趣。

3.專門開設休閑音樂教育課程，提高大學生休閑音樂素養。

高等學校休閑音樂教育課程的開設有助于優化大學生的休閑興趣培養，活躍大學生的校園生活，并提高大學生的音樂素質。高等學校在滿足大學生的統一教育需求之外，應利用現有的教學設備、師資等資源，面向大學生開設具有特色的休閑音樂教育課程。休閑音樂教育課程可以采用選修課的形式實施，大學生可以根據自己的個性和生活習慣選擇合適的休閑音樂教育課程。休閑音樂教育課程建設應具有品牌意識，根據大學生的需求打造有影響力的品牌課程。如音樂《高亢的西北腔》章節，重點是學習西北民歌中的“花兒”和“信天游”，讓大學生對西北民歌有一定的了解，掌握西北民歌的韻味和風格，感受西北民族的淳樸，這種休閑音樂教育課程既可以使大學生學習一些休閑音樂知識和技能，又是中華民族優秀傳統文化教育的好形勢，有助于民族文化自信心的樹立。

4.發揮新興媒體的技術支持作用，緊跟休閑音樂發展潮流。

大學生的休閑學習應充分利用信息時代的及時、便捷、高效等優勢。微博、微信、虛擬社區、數字圖書館等新興媒體可以進行休閑音樂教育資訊發送、休閑音樂教育文章和視頻分享，進行休閑教學、休閑示范和休閑互動。影視音樂和流行音樂通常是大學生喜歡的音樂題材和形式，高等學校應及時把充滿朝氣蓬勃色彩、曲調流暢、旋律優美的影視音樂和流行音樂納入休閑音樂范疇，介紹給大學生欣賞。

5.發揮各類大學生社團組織的活動作用，激發大學生的自我組織熱情。

大學生每天有一定的休閑生活時間，高等學校應重視大學生社團的活動作用。大學生社團組織的主題是開展有益于大學生身心健康的活動，活動的主旨是培養興趣愛好、擴大人際交往、提高實踐能力、豐富大學生生活。大學生音樂社團、器樂社團、舞蹈社團、健美操社團、藝術社團等各類休閑音樂組織能夠實現大學生自我組織和管理，實現大學生自我教育和學習，因而可以發展大學生的休閑音樂興趣和才能，并使大學生掌握休閑音樂知識和技能，養成持續終生的休閑生活習慣。音樂比賽、晚會和講座等有關休閑音樂教育的活動，應讓大學生積極參加、參與和觀摩，發揮大學生社團的組織和管理作用。

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