初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，我國教育越來越重視培養學生的綜合素質和文化素養，并將其視為教育的重要組成部分。在初中階段的語文教學中，為了能夠讓學生可以全面發展，提高教學的效率，需要加強滲透傳統文化，不斷提升學生的文學素養，增強學生的整體素質，使學生在未來能夠有更好的發展。本文對初中語文教學中滲透傳統文化進行探討，并提出具體的措施，使傳統文化能夠更好地發揮其作用。

關鍵詞： 初中語文;教學措施;傳統文化;滲透

一、 初中階段語文教學中滲透傳統文化的重要作用

（一）有利于提高學生的個人素養

我國的傳統文化是指中華文明經歷了幾千年的演變和發展所遺留下來的文化精髓，中華民族經歷了無數的歷史朝代，是人民群眾智慧的成果，擁有很多人們生產和生活需要遵循的準則。中國的傳統教育對于當代的教育來說有著極為重要的作用，不僅能夠讓學生了解到古人的生活和文化，拓寬學生的視野，同時還為培養學生的優良品質和完善的人格夯實了基礎。在教育體系中，初中階段具有承上啟下的功能，是懵懂的小學生成長為成熟的高中生所必須經歷的階段。初中時期，課程量猛增，學生不僅要應對學習任務，還需要儲備豐富的知識并且提升自己的學習能力。語文學科是極為重要的，是其他學科的基礎，只有首先將語文學好，才能有足夠的理解能力進行其他學科的學習。將傳統文化在初中語文教學中滲透，對學生來說有著積極的作用。學習古典文化，能夠使學生提高自身的文字理解能力，另外，傳統文化中還包含了不少的文學道理，比如道家、儒家等思想，能夠使學生受到熏陶。學生通過傳統文化的學習，有利于樹立良好的自身修養和價值觀念。

（二）有利于弘揚傳統文化

中國文化歷史久遠，歷經了無數的時代更替，不管是儒家思想還是道家文化，這么多年過去了仍然散發著獨特的魅力，不管在中國還是外國，都對中國的傳統文化贊嘆有加。由此也可以體現出中國傳統文化深厚的文化內涵。現代教育經過不斷的發展逐漸成熟，已經可以在語文教學過程中傳播中國的傳統文化，教師通過在課堂教學中學習古文，讓學生通過古代的風俗文化、各種習俗和各類節日等對古代文化的內涵進行細致的了解，能夠感受到傳統文化的獨特魅力。同時，學習這些古代詩文，學生還可以修身養性，陶冶情操，能夠對生活的哲理有所感悟，同時繼承中華民族的傳統美德。因此，將傳統文化在初中語文教學中滲透，是傳播傳統文化的重要方式之一，同時也能夠對傳統文化進行傳承和弘揚。

（三）成為實現強國夢的強大助力

對學生來說，樹立正確的自身的價值觀可以通過語文教學來實現。從國家層面來說，文化教育關乎于國家的發展和未來。古書中曾說過：書中自有黃金屋，從中國幾千年悠久的歷史文化中可以看出，歷朝歷代，如果君王崇尚文化教育，那么那個朝代就會繁榮且長久的發展。因此，不管時代如何變化，科技的發展有多么先進，傳統文化都不會因此而改變，人們只會將傳統文化進行傳承、弘揚，不斷地進行學習。古代的很多詩文，如“書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟”體現了古代人勤奮刻苦的精神。王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”反映出了作者的愛國主義精神，類似的傳統文化對每個中國人都有著極大的鼓舞作用，能夠得到激勵，為國家強盛、民族昌盛的強國目標而努力奮斗。

（四）有助于學生樹立正確的三觀

中國傳統文化對于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著積極的作用。中學生心理并不十分成熟，容易受到環境的影響，常常出現三觀存在偏差的現象。因此，倡導學習傳統文化，強化對學生進行德育教育，能夠使中小學生對道德、財物和責任方面有正確的理解，從而能夠形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。利用傳統文化中的德育教育能夠讓學生養成遵守誠信、尊師敬長、禮讓他人等良好的習慣。

（五）能夠提升學生的思想品德和文化素養

現在人們的生活節奏越來越快，再加上外來思想的影響，很多學生對中國傳統文化沒有足夠的認識。對中國的傳統文化不夠了解，表現為學生們的文化意識較為淡薄。在這樣的情況下，更應該在學習傳統文化的同時加強德育教育，從青少年開始努力地提升自身的思想品德和文化修養，同時還要加強學生的民族修養，提升學生的民族自豪感和愛國意識。

二、 將傳統文化在初中語文教學中滲透的具體措施

將傳統文化教育加入初中語文教育中，對于國家的、個人的發展來說都是極為重要的，同時在實際的學習中，有很多因素都阻礙了學生學習傳統文化，影響了學生對傳統文化學習的動力，從而無法對傳統文化進行傳承。因此，將傳統文化在初中語文教學中滲透需要利用有效的措施提供保障。

（一）以教材為基礎，對傳統文化進行深入的研究

現階段，我國對教育極為重視，不斷地對課本和教學進行更新，對知識有越來越深入的分析。在初中語文課本中，同樣包含了十分豐富的傳統文化內容，教師應該很好地利用這些資源，在教學中積極地展開傳統文化的教育。但是在實際的教學中，由于教育理念的影響，教師在教學的時候常常在講解古文部分的時候，將教學的重點放在古文字詞的解釋、文章的翻譯等知識內容，沒有對相關的民風民俗和人文背景等進行深入的講解，沒有深入挖掘和探究傳統文化的內涵。導致語文課本中的傳統文化并沒有體現出其實際的價值，沒有發揮出實際的作用。為了能夠將課本的價值更好地體現出來，教師要重視提升教學的效率，從自身做起，對傳統文化進行深入的了解和學習。從而能夠在教學中，以教材為基礎，對傳統文件進行深入的學習和探究。

（二）教學中將學生作為主體，進行引導和教育

興趣是學習的關鍵，學生在學習的時候，只有對學習的內容感興趣，才能有動力進行主動的學習。語文知識較為枯燥，尤其是古文內容，較為晦澀難懂，一些學生對于語文學習本身就不積極，遇到古文就更加抵觸，如果在這樣的條件下將傳統教育滲透到語文教學中，無法達到教育要求的預期目的。因此如果想要提高教學的效率，教師需要進行合理的設計。教師可以從學生的興趣點入手，教學中將學生作為主體，將學生的興趣和傳統文化的學習相結合，根據學生的實際情況選擇教學的方式和方法，因人施教。最好能夠做到新穎吸引人，采用這樣的方式才有可能獲得較好的反應。比如，在學習古文的時候，教師可以和現代較為熱門的事物相結合，如學習宋詞《水調歌頭·明月幾時有》的時候，首先可以利用王菲的歌曲作為導線，這首歌的歌詞內容和宋詞完全一致，利用這種引入的方式，能夠很好地吸引學生的興趣，提升課堂教學的趣味性，營造輕松趣味的課堂，這樣可以提高學生的學習興趣和學習主動性，教師還可以將教學內容進行延伸，鼓勵學生學習更多的傳統文化。

（三）盡可能多的開展有益的課外活動

學校可以根據自己的實際情況，由語文教師牽頭，舉辦傳統文化的課外活動，例如詩詞競賽等活動，并且鼓勵學生積極地參加。這種帶有競爭性質的活動，不僅能夠提升學生的學習意識，還可以強化學生的古文欣賞能力和發揮能力。通過這樣的活動，也能夠讓一些并不積極的學生受到傳統文化的熏陶。教師在教學中也不能局限于教材內容，需要不斷地對自己的教學模式和教學方法進行更新，根據學生的實際情況開展傳統文化的學習，從而能夠取得更好的教學效果。比如，和學生一起賞析一些傳統文學，組織和傳統文化相關的各類活動，學習書法、國畫等，同時可以帶領學生參觀經典作品展覽，并且加強學生之間的交流，提升學生的文學素養，引導學生進行主動學習。

（四）利用先進的技術輔助傳統文化的學習

我國的科學技術發展迅速，隨著信息化時代的到來，先進的科技越來越多地應用于教學中，例如在教學中應用多媒體技術、3D技術等。教師在教學中可用根據實際情況，進行合理的利用。這樣不僅能夠提升學生的學習積極性，同時對于傳統文化的學習來說，還能將學習的難度降低，易于學生的理解和學習。并且利用學生的好奇心，提升學生對傳統文化學習的興趣。比如，在學習《江城子·密州出獵》的時候，教師可以選擇播放詩詞內容極為相近的視頻，并且讓學生對左牽黃和右擎蒼、弓如滿月進行充分的想象，教師可以給學生介紹詩詞的寫作背景和詩人的特征，讓學生通過學習和領悟，能夠在腦海中對詩詞中的景象進行描繪，并且結合自己的感悟，對詩歌中的詞語進行深入的理解，能夠體會到作者的感情，和作者產生共鳴，對詩詞有全面的了解。通過獨立的思考培養學生對傳統文化的學習能力，為后續的學習打下堅實的基礎。同時還可以鼓勵學生搜集類型相近的詩詞進行對比學習，從而利用多媒體將詩詞中晦澀的詞語進行形象的展示，提升學生的學習興趣，降低學習的難度，提高學習的效率。

（五）引導學生拓展課外閱讀

將傳統文化滲透于初中語文教學中，教師不僅需要在課堂教學時重視傳統文化的講解，還需要引導學生在課外時間進行有效的拓展閱讀。通過有效的課外閱讀，豐富自身的知識儲備，拓展知識面，對傳統文化能夠有更為全面的理解和掌握。教師可以根據教學內容引導學生閱讀類型類似的題材，也可以根據學生的興趣，給學生推薦適合的閱讀內容。同時通過課外的閱讀，也能增強學生的古代題材內容的掌握程度，提升學科成績，讓學生能夠學以致用。教師還可以根據學生的年紀和特點，開展德育教育。例如，引導學生學習儒家經典，從而能夠吸收儒家思想的精華，提高自身的修為，培養良好的品質。

三、 結語

在新時代教育改革不斷深入的背景下，教育的目的逐漸發生了變化，教育中更為重視培養學生的綜合能力和個人素養。中國的傳統文化源遠流長，學校應該是傳統文化教育的主要陣地，教師應該有意識地在教學中滲透傳統文化教育，引導學生對傳統文化產生興趣進而能夠主動地學習，對我國的文化精髓進行傳承和發揚，同時不斷提升個人修為，建立正確的三觀，強化民族意識和愛國之情，能夠為實現中國的強國之夢做出貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

王艷功，甘肅省定州市，甘肅省定州市渭源縣蓮峰中學。