解析高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人的現(xiàn)狀及解決途徑

鄭明偉 龐立偉 王妮娜 郭大路

【摘要】信息技術(shù)專業(yè)是高職院校的重要專業(yè)之一，每年畢業(yè)很多學(xué)生，一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)信息人才的需求。但我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈是不爭(zhēng)的事實(shí)。為緩解就業(yè)壓力，推進(jìn)高校改革，國(guó)家職能部門出臺(tái)很多文件，支持校企共同參與的協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式，取得一定成效，但也存在一些問(wèn)題。本文對(duì)高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的解決途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職;信息技術(shù)專業(yè);協(xié)同育人;現(xiàn)狀;解決途徑

為改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，推進(jìn)高校改革，解決畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到人才的矛盾，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》。與此同時(shí)，教育部高等教育司積極組織有關(guān)企業(yè)，支持高校共同開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，給協(xié)同育人工作的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。在這一背景下，高職院校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，做好信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人工作研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決協(xié)同育人工作中存在的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)。

一、高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人現(xiàn)狀分析

協(xié)同育人為高職院校教學(xué)改革指明了方向，尤其在國(guó)家職能部門的大力支持下，高職信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作得到很大的改觀，但也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）協(xié)同育人機(jī)會(huì)并不均等

眾所周知，在協(xié)同育人活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共贏是高職院校以及企業(yè)共同追求的。但共贏必然存在著相互選擇問(wèn)題，企業(yè)更加傾向于與高職院校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)共同開(kāi)展協(xié)同育人工作，因此，對(duì)高職信息技術(shù)專業(yè)而言，其面臨的協(xié)同育人機(jī)會(huì)是不均等的。只有那些知名度較高的高職院校或以信息技術(shù)專業(yè)為特色的高職院校，才有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)展協(xié)同育人工作。從這一點(diǎn)來(lái)看，高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人活動(dòng)開(kāi)展的并不均衡。多數(shù)高職信息專業(yè)的畢業(yè)生在自謀生路。

（二）協(xié)同育人多集中于大企業(yè)

協(xié)同育人活動(dòng)中高職信息技術(shù)專業(yè)在選擇企業(yè)時(shí)也會(huì)進(jìn)行對(duì)比與篩選。就目前協(xié)同育人開(kāi)展情況來(lái)看，一些大的企業(yè)常被高職信息技術(shù)專業(yè)選擇為合作對(duì)象。一來(lái)大的企業(yè)能夠提升院校知名度，并且通過(guò)與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，無(wú)形之中增加本院校學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，降低信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。二來(lái)，在協(xié)同育人中院校、企業(yè)共同承擔(dān)著育人的責(zé)任，一些企業(yè)會(huì)向院校注入資金，這對(duì)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有益的。但是對(duì)于一些實(shí)力一般的高職院校信息技術(shù)專業(yè)而言，往往較多的面臨著高不成低不就的情況。

（三）任課教師專業(yè)水平待提高

協(xié)同育人活動(dòng)中信息技術(shù)專業(yè)的任課教師僅僅注重理論知識(shí)講解是不行的。另外，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也不能閉門造車，防止與企業(yè)的要求脫節(jié)。研究發(fā)現(xiàn)，高職信息技術(shù)專業(yè)任課教師水平與企業(yè)的育人要求存在不匹配情況。其一，信息技術(shù)專業(yè)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，專業(yè)知識(shí)更新速度快。任課教師不學(xué)習(xí)新知識(shí)，不關(guān)注新技術(shù)，講解的知識(shí)在企業(yè)中或許已被淘汰。其二，雖然為迎合企業(yè)需要信息技術(shù)專業(yè)教師已比較重視鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但因缺乏對(duì)企業(yè)的深入了解，布置的實(shí)踐項(xiàng)目深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法在企業(yè)中應(yīng)用。

（四）企業(yè)的育人時(shí)間有待延長(zhǎng)

高職信息技術(shù)協(xié)同育人工作中，需要協(xié)調(diào)學(xué)校育人與企業(yè)育人時(shí)間關(guān)系。企業(yè)是追求經(jīng)濟(jì)效益的，需要開(kāi)展日常的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在育人上的精力、時(shí)間投入是有限的。另外，高職信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。這種情況導(dǎo)致協(xié)同育人的時(shí)間并不長(zhǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，一些高職院校僅在學(xué)生放假或企業(yè)用人緊張的情況下輸送學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐、鍛煉，接受教育，其余大多數(shù)時(shí)間學(xué)生仍在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)。協(xié)同育人時(shí)間不夠充分，必然影響協(xié)同育人效果。

二、高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人解決途徑

針對(duì)高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人存在的問(wèn)題，無(wú)論學(xué)校還是企業(yè)均應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，共同努力與協(xié)商，采取針對(duì)性解決措施，保證協(xié)同育人工作的高效、穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）做好協(xié)同育人引導(dǎo)，均衡企業(yè)資源

高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人活動(dòng)中，高職院校以及政府職能部門應(yīng)積極努力，吸引更多企業(yè)的關(guān)注與合作。一方面高職院校應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)專業(yè)實(shí)際增加師資力量投入，既要嚴(yán)把教師招聘關(guān)，招聘更多高水平的教師，又要定期組織教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提高信息技術(shù)專業(yè)整體教學(xué)水平，爭(zhēng)取將該專業(yè)打造成品牌專業(yè)，在與企業(yè)一起協(xié)同育人活動(dòng)中有更多的選擇機(jī)會(huì)。同時(shí)，在教學(xué)思路以及教學(xué)方式上，應(yīng)積極向有實(shí)力的院校學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)信息技術(shù)專業(yè)短板。另一方面，當(dāng)?shù)卣毮懿块T應(yīng)面向全國(guó)企業(yè)，做好高職信息技術(shù)專業(yè)的推介，向企業(yè)介紹高職院校信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、教學(xué)中取得的成績(jī)、未來(lái)的發(fā)展布局等。同時(shí)，可通過(guò)給予一些企業(yè)投資上的政策支持，使企業(yè)享受到優(yōu)惠，更加積極的與當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｐ畔⒓夹g(shù)專業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人工作。

（二）科學(xué)評(píng)估自身實(shí)力，選擇適合企業(yè)

高職信息技術(shù)專業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人活動(dòng)時(shí)為避免高不成低不就的情況發(fā)生，應(yīng)做好自身實(shí)力的評(píng)估，選擇適合自己的合作企業(yè)，保證協(xié)同育人活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。其一，高職信息技術(shù)專業(yè)做好近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，了解該專業(yè)在社會(huì)上的口碑，對(duì)該專業(yè)進(jìn)行正確、合理的定位，選擇與該專業(yè)實(shí)力相匹配的企業(yè)進(jìn)行合作。其二，積極響應(yīng)政府職能部門號(hào)召，將協(xié)同育人作為培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要育人模式，無(wú)論在思想上還是發(fā)展戰(zhàn)略布局上引起足夠重視，明確協(xié)同育人長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，并制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。針對(duì)不同企業(yè)簽訂對(duì)應(yīng)的合作協(xié)議，如針對(duì)外地有實(shí)力的企業(yè)，可適當(dāng)降低其在協(xié)同育人活動(dòng)中的各項(xiàng)投入比例，以增強(qiáng)高職信息技術(shù)專業(yè)吸引力。另外，高職院校還應(yīng)注重放下身段，將本地的企業(yè)資源利用起來(lái)，積極簽訂協(xié)同育人合作協(xié)議。

（三）鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平

為提高高職信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)育人工作的良好對(duì)接，應(yīng)積極鼓勵(lì)該專業(yè)任課教師積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高專業(yè)水平。一方面，應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)專業(yè)的特殊性，無(wú)論在教材的選取還是知識(shí)的講解，應(yīng)選擇最前沿的信息技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生深入講解，使學(xué)生牢固掌握。同時(shí)，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)上網(wǎng)或訂閱相關(guān)資料積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，將更多的時(shí)間應(yīng)用在新信息技術(shù)講解上。另外，定期組織教師到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，了解合作企業(yè)應(yīng)用的信息技術(shù)知識(shí)，將其納入教學(xué)內(nèi)容。另一方面，實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，了解企業(yè)所做的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生所學(xué)模仿企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不僅鞏固所學(xué)，而且掌握企業(yè)所需的重要技能，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（四）注重協(xié)同育人協(xié)調(diào)，延長(zhǎng)育人時(shí)間

高職信息技術(shù)協(xié)同育人活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)進(jìn)行積極的探討，合理分配學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)以及在企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，制定合理的協(xié)同育人實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)。其一，要求學(xué)生充分利用在學(xué)校中的時(shí)間，苦練基本功，牢固掌握信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)實(shí)際，分批次的派學(xué)生到企業(yè)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分利用日常在校的零碎時(shí)間到企業(yè)中學(xué)習(xí)，使其盡快將學(xué)習(xí)的理論轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，定期邀請(qǐng)企業(yè)人員到校開(kāi)展專業(yè)知識(shí)講座活動(dòng)，講解企業(yè)所用的信息技術(shù)知識(shí)，為其理論的學(xué)習(xí)指明方向。其二，與合作企業(yè)積極協(xié)調(diào)，可適當(dāng)將所做的項(xiàng)目交給在校學(xué)生完成，企業(yè)則排專業(yè)的技術(shù)人員到校講解相關(guān)知識(shí)，并給予相關(guān)指導(dǎo)，如此即保證企業(yè)生產(chǎn)、活動(dòng)的正常進(jìn)行，又給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

對(duì)高職信息技術(shù)專業(yè)而言，開(kāi)展協(xié)同育人活動(dòng)是提高育人水平，緩解學(xué)生就業(yè)壓力的重要思路，因此，高職信息技術(shù)專業(yè)應(yīng)做好國(guó)家相關(guān)文件內(nèi)容解讀，把握趨勢(shì)，積極嘗試，認(rèn)真分析信息技術(shù)專業(yè)協(xié)同育人中存在的問(wèn)題，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)協(xié)同育人教訓(xùn)，尋找針對(duì)性措施，解決協(xié)同育人工作中遇到的各種問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)人才。

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