中學(xué)安全教育的有效性研究

吳小娟

【摘要】隨著社會對安全的重視逐漸增加，中學(xué)安全教育也逐步成為學(xué)校教育的重點之一。在教育過程中如何有效地降低學(xué)校事故的發(fā)生率、如何提升學(xué)校安全教育質(zhì)量等將是中學(xué)教育者的重點關(guān)注目標(biāo)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所面臨的安全威脅存在較大的不可控因素，因此，提升學(xué)生的安全意識以及學(xué)校的安全教育管理十分重要。但在實際教育中，由于學(xué)校教育環(huán)境較為復(fù)雜，安全教育的開展還存在部分問題。基于此，文章主要通過研究當(dāng)前中學(xué)安全教育存在的問題，從四個方面提出相應(yīng)的建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);安全教育;有效性

在中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，存在多重的安全問題和隱患。隨著學(xué)生年齡的增加，其思想也逐漸體現(xiàn)出獨立自主的特性，容易在教育過程中產(chǎn)生各種矛盾。對中學(xué)而言，學(xué)生的安全問題時刻影響著學(xué)校的教學(xué)以及各方的利益。安全事故的發(fā)生會為學(xué)生、教師以及家長帶來難以衡量的損失，同時還會對中學(xué)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生影響。中學(xué)安全教育應(yīng)當(dāng)成為教育的首要任務(wù)之一，需要引起社會以及學(xué)校的重點關(guān)注，在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境中為學(xué)生建立完善的安全教育體系。然而在實際的教育過程中，依舊存在部分缺陷和問題，因此文章從以下幾個方面進(jìn)行研究和分析。

一、中學(xué)安全教育現(xiàn)狀

當(dāng)前中學(xué)安全教育具有兩種方式：一是對學(xué)生進(jìn)行書面的安全教育，包括發(fā)放安全教育書籍、書寫安全教育的文章等;二是對學(xué)生進(jìn)行滲透型教育，主要體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，包括體育課前的熱身運動、教師安全教育指導(dǎo)、教授相應(yīng)的安全知識等。此外，中學(xué)的安全教育主要還集中在課堂上，例如在思想政治課程中，教師會對學(xué)生普及相關(guān)的安全教育知識和內(nèi)容，為學(xué)生提供安全事故的案例，以引發(fā)學(xué)生對安全的重視。部分學(xué)校會采取實踐課程的方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時還會為學(xué)生提供定期的安全演練等活動，增加學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險的能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對危險時的穩(wěn)定心態(tài)。

二、中學(xué)安全教育管理中存在的問題

1.缺少安全教育意識

安全教育與學(xué)校有著密切的關(guān)系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的安全教育，提升教師的安全教育意識。但在當(dāng)前的教育背景下，多數(shù)學(xué)校對安全教育的重視度不夠，安全教育通常沒有起到實質(zhì)性的作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，多數(shù)學(xué)校面臨激烈的競爭，主要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的教育，對教師提出了較高的教學(xué)要求和任務(wù)，使得安全教育課程較少，缺少相應(yīng)的安全教育知識;其次，學(xué)校在安全教育方面缺少對校外安全教育的意識，只注重在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，在校外存在的安全隱患講解較少，使得學(xué)生在面臨社會中存在的防火、防盜、防電等安全問題時缺乏經(jīng)驗和知識，自我防范能力不足，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生;最后，學(xué)校對生活中的安全教育意識淡薄，安全教育主要集中在較為明顯的安全事故方面，對于隱藏在生活中的事故缺少教育意識，例如生活中的煤氣隱患、化學(xué)混合物有毒物隱患等，缺少講解。

2.安全教育形式簡單

中學(xué)安全教育存在的問題還體現(xiàn)在其教育形式方面。學(xué)校進(jìn)行安全教育不僅需要通過口頭、書面的教育形式，還需要采取更加有引導(dǎo)和教育意義的形式。多數(shù)學(xué)校在開展相關(guān)安全教育時，缺少完整的安全教育體系，對安全教育的反饋也較少，難以明確考查學(xué)生對安全教育內(nèi)容的掌握程度[1]。在進(jìn)行安全教育后，多數(shù)學(xué)生還是缺乏安全意識，學(xué)校在考慮教育的統(tǒng)一性和規(guī)范性時沒有考慮到學(xué)生的接受程度，對學(xué)生掌握和了解安全教育知識較為不利。學(xué)校在進(jìn)行安全教育過程中主要通過安全教育相關(guān)規(guī)定、安全教育班會、安全教育知識讀本等方式開展，缺少更加直觀的安全教育形式，例如為學(xué)生提供安全教育觀影課程、提供面對面交流安全教育講座、建立安全教育小組互助等形式。

3.安全教育不夠深入

在中學(xué)的安全教育管理中，安全教育流于表面的問題同樣較為嚴(yán)重。安全教育需要經(jīng)過學(xué)生的實踐和體會后才能夠真正掌握，學(xué)校對學(xué)生的安全教育工作卻只停留在理論教學(xué)方面，忽視了實踐的重要性。由于生活中存在的安全隱患較為復(fù)雜，學(xué)生在掌握了相應(yīng)的知識后，并不一定能夠完全掌握相應(yīng)的應(yīng)對策略，尤其中學(xué)生的心智能力還不夠成熟，在真正面臨危險時存在無法自救的情況。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實踐教育，為學(xué)生提供更加深入的安全教育，使學(xué)生能夠在面對危險時第一時間想到應(yīng)對方式。在實際的安全教育中，教師對學(xué)生的實踐能力的重視也不足，為學(xué)生提供的安全教育缺少情景模擬，為學(xué)生完全掌握安全知識帶來阻礙。

4.缺乏完整的安全應(yīng)急體系

安全教育在中學(xué)教育中的地位不夠高。雖然學(xué)校對安全教育的重視程度逐漸增加，但校園安全事故的發(fā)生率并沒有相應(yīng)地降低，學(xué)校安全問題對學(xué)生、教師、家長來說都十分重要。因此，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生安全問題，還應(yīng)當(dāng)對安全教育管理予以重視。校園安全事件的發(fā)生通常具有較高的不確定性，在面臨不同的安全問題時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取更為有效的教育方式和體系，保障學(xué)生的安全。實際安全教育中，學(xué)校缺乏完整的安全應(yīng)急體系，對于可能發(fā)生的重大危險隱患沒有及時設(shè)置安全應(yīng)急方案，容易引起較大的經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、人力損失。學(xué)校管理者對安全教育管理的預(yù)測不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行相應(yīng)的管理時未能提出完整的措施，對學(xué)生各方面的安全關(guān)注不夠[2]。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的安全問題也不僅體現(xiàn)在其人身安全方面，學(xué)生的精神安全同樣十分重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升和完善不同層面的安全應(yīng)急體系，保障學(xué)生各方面的安全。

三、中學(xué)安全教育管理策略

1.增加安全教育意識

中學(xué)安全教育的管理需要提升管理者對安全教育的意識，增強(qiáng)教師安全教育的能力和綜合水平。但當(dāng)前學(xué)校通常較為重視學(xué)生的成績，使得教師在教育過程中將成績放在首位，安全教育則逐漸減少。教師在教育過程中忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時在進(jìn)行為數(shù)不多的安全教育時對學(xué)生的精神安全也不夠重視，最終導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視安全教育，并且改變安全教育的觀念，提升安全教育的意識。安全教育不能一味地對學(xué)生的活動進(jìn)行限制，而應(yīng)該為學(xué)生提供更加豐富的活動，在活動中增加學(xué)生的自我安全意識，學(xué)生通過參加不同類型的活動積累相應(yīng)的安全經(jīng)驗。教師在安全教育中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，面對復(fù)雜的活動應(yīng)提前做好安全預(yù)測，降低學(xué)生發(fā)生安全問題的概率。

2.增加安全教育形式

學(xué)校在進(jìn)行安全教育時，不應(yīng)當(dāng)拘泥于固定的教育形式，需要充分考慮中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及對安全教育的接受能力進(jìn)行教育的創(chuàng)新。教師在進(jìn)行安全教育的過程中要將提升學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險的能力作為主要目標(biāo)，在教學(xué)過程中結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生提供豐富的安全教學(xué)內(nèi)容。在實際的課程教育中可以將不同學(xué)科的知識與安全教育相結(jié)合，為學(xué)生普及安全、急救、心理等多重方面的安全教育，從課程基礎(chǔ)進(jìn)行社會活動的延伸[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠體會到安全在生活中的重要性，同時豐富了安全知識，能夠加深學(xué)生對安全知識的印象，同時還能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)當(dāng)開展不同類型的活動，組織學(xué)生進(jìn)行演講、課外活動、寫作、小組交流等激發(fā)學(xué)生對安全教育的重視。安全教育也可以通過校內(nèi)與校外結(jié)合的方式進(jìn)行，例如邀請專業(yè)的人士與學(xué)生交流，為學(xué)生講解更加豐富的安全知識，靈活運用科技網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展現(xiàn)更加真實的安全教育。

3.豐富安全教育內(nèi)容

學(xué)校在進(jìn)行安全教育時應(yīng)當(dāng)豐富安全教育內(nèi)容，增加學(xué)生的安全知識范圍。教師在實際的安全教育中，不僅要從生活方面提升學(xué)生的安全意識，還需要關(guān)注青少年的心理安全健康[4]。學(xué)校可以開展內(nèi)容豐富的教育活動，通過設(shè)立學(xué)校安全教育月，在固定時間段為學(xué)生提供安全教育的各種途徑。例如，通過廣播宣傳教育、課余活動教育、專家疏導(dǎo)教育等多種形式，為學(xué)生提供豐富的安全教育內(nèi)容，增加學(xué)生的安全思想意識。

4.建立完善的安全應(yīng)急系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生各方面的安全問題。例如，針對交通安全問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時在學(xué)校附近設(shè)立安全防護(hù)標(biāo)志，規(guī)范學(xué)校周圍的交通環(huán)境，設(shè)立緊急救助的方案;對于防火防盜安全問題，學(xué)校需要提供實際的演練，教學(xué)生如何使用滅火器，面對不同情況的火情應(yīng)如何應(yīng)對等，建立完善的防盜防火意識，增加校內(nèi)監(jiān)控，預(yù)防該類事件的發(fā)生。

四、結(jié)語

安全教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重點，教師應(yīng)當(dāng)提升自身安全素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全教育環(huán)境，同時采取科學(xué)有效的措施開展安全教育活動。學(xué)生的安全關(guān)系到國家未來的發(fā)展，因此，需要學(xué)校、教師和社會不斷地努力，為學(xué)生的安全教育創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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