自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究

【摘要】自然拼讀法是一種起源于國外，但近些年在國內(nèi)得到廣泛運(yùn)用并且取得良好效果的教學(xué)手段。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法，自然拼讀法運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，對(duì)于提升學(xué)生英語理解能力、接受能力以及詞匯量有顯著效果，有利于提高學(xué)生英語水平。現(xiàn)如今，仍然有很多教師尚未知曉自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，部分教師對(duì)自然拼讀法的運(yùn)用流于形式，導(dǎo)致自然拼讀法的教學(xué)價(jià)值流失。基于此，本文就如何立足于自然拼讀法構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂展開探討。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué);英語教學(xué);實(shí)踐研究

【作者簡介】趙岷瑋，甘肅省定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。

在小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)、系統(tǒng)、合理地運(yùn)用自然拼讀法，能夠讓學(xué)生牢固記憶英語單詞拼寫方式，還能增強(qiáng)英語教學(xué)趣味性，消除學(xué)生對(duì)英語的厭煩感，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)。英語教師要客觀地分析自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)并深入研究其運(yùn)用策略，將自然拼讀法的效能在英語教學(xué)中充分發(fā)揮出來，使英語教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果，推動(dòng)英語教育事業(yè)長足發(fā)展。

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

對(duì)于“自然拼讀法”這一概念，《朗文當(dāng)代英語大辭典》給出明確的闡述，即一種通過對(duì)字母所代表的讀音進(jìn)行辨識(shí)而實(shí)現(xiàn)閱讀的方法。作為一種拼音文字，英語具有“表音”特點(diǎn)。換言之，單詞拼寫和發(fā)音之間有一定的關(guān)系，這種關(guān)系是對(duì)應(yīng)的，而自然拼讀法便是利用了這種關(guān)系。Blevins這位自然拼讀教學(xué)專家指出，自然拼讀法包括字母形與音之間的關(guān)系，主要是指教師將普遍存在于英語中的音形關(guān)系呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠有效拼讀或解讀單詞的教學(xué)手段。

二、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的有效策略

1.通過英文歌曲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，相對(duì)于單純用眼睛看去記憶單詞的方式，通過聲音記憶單詞可以讓學(xué)習(xí)者多記住34%。所以，英語教師在教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，可以選擇帶有圖畫的兒童繪本或者帶有視頻的兒歌展開教學(xué)，讓學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，這可以在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的理解。在選擇歌曲的時(shí)候，英語教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好進(jìn)行決定，盡量遵循“3R原則”，即repetition（重復(fù)）、rhyme（韻律）、rhythm（節(jié)奏）。這樣的歌曲能夠幫助學(xué)生快速輸入和輸出。譬如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Rain”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生唱這樣一首歌謠：“Rain/Rain on the grass/Rain on the tree/Rain on the house/And rain on me。”這樣的英語兒歌簡單生動(dòng)、朗朗上口，而且易學(xué)易記。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣一首歌曲，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生可理解性輸入，還能讓學(xué)生快速熟悉英語的韻律節(jié)奏以及發(fā)音方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速輸出。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過表格繪制進(jìn)行歸納總結(jié)。眾所周知，英語的音素有44個(gè)，所有的單詞均圍繞這44個(gè)因素進(jìn)行組合。在教學(xué)實(shí)踐中，英語教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)過的以及正在學(xué)的音素制作成表格，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表格繪制，通過這種方式讓學(xué)生清晰地看清整個(gè)脈絡(luò)。與此同時(shí)，教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞之后，繼續(xù)在表格中填充音素。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻“溫故知新”，使學(xué)生有效掌握英語單詞的拼寫規(guī)律，有利于擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。例如，對(duì)于[a]這個(gè)音素，對(duì)應(yīng)的字母以及字母組合通常是a，常見單詞有bag、apple等;對(duì)于[e]這個(gè)音素，對(duì)應(yīng)的字母以及字母組合有e、ea，常見單詞有egg、leg等;對(duì)于[i]這個(gè)音素，對(duì)應(yīng)的字母以及字母組合有i、y，常見單詞有pig、gym等。指導(dǎo)學(xué)生通過繪制表格的方式去記憶，可以讓學(xué)生在不知不覺中掌握音形對(duì)應(yīng)規(guī)律。學(xué)生掌握了這些規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)拼寫、拼讀的突破，這對(duì)學(xué)生英語閱讀能力以及綜合能力的提升具有重要意義。

3.通過英語繪本指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。英語繪本是深受小學(xué)生喜愛的英文讀物之一，對(duì)英語教師來說，這是實(shí)施自然拼讀法的教學(xué)契機(jī)。研究結(jié)果表明，超過80%的英語詞匯的發(fā)音滿足自然拼讀規(guī)則，兒童英文讀物中，大多數(shù)英語詞匯都是可解碼單詞，符合自然拼讀規(guī)則。與此同時(shí)，英語閱讀與自然拼讀之間有著相互促進(jìn)的關(guān)系。作為英語閱讀基礎(chǔ)，自然拼讀教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生理解英語詞匯形、音、意三者聯(lián)系，使學(xué)生充分掌握拼讀規(guī)則，并將其內(nèi)化為一種閱讀能力，從有感情地、大聲地朗讀和拼讀逐漸過渡到持續(xù)地、流暢地、自主地默讀。所以，在具體的教學(xué)中，教師可以選擇音頻純正、圖畫精美的英語繪本進(jìn)行教學(xué)，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過語境猜測或者借助繪本圖畫的方式對(duì)語言意思進(jìn)行猜測并理解，然后根據(jù)所學(xué)習(xí)和掌握的自然拼讀規(guī)律迅速拼讀出所看到的單詞。在基本掌握自然拼讀規(guī)律之后，教師則可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生從“如何閱讀”過渡到“自主閱讀”。除此之外，英語教師還可以指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片，如《睡美人》《獅子王》《小鹿斑比》等，這些電影的輔助可以讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生形成良好的英語語感。

綜上所述，自然拼讀法是一種適合新課改發(fā)展要求，可以從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的教學(xué)方法，其在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于改善教學(xué)效果有顯著優(yōu)勢(shì)。英語教師要客觀地認(rèn)識(shí)自然拼讀法的效能并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及年齡特點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)，以此提升學(xué)生拼寫、拼讀單詞的效率，促進(jìn)學(xué)生英語水平穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊，張朝霞.自然拼讀法對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極作用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，37（11）：77-79.