初探小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

黃云秀

摘?要 節(jié)奏是人生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律的表現(xiàn)。它在人類活動(dòng)和日常生活中隨處可見(jiàn)。同樣，音樂(lè)中的節(jié)奏也是一樣的。音樂(lè)的三大要素是節(jié)奏、旋律和諧。節(jié)奏作為音樂(lè)的重要部分，在音樂(lè)中起著重要的作用。因此，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要、最基本的環(huán)節(jié)。本文基于教學(xué)實(shí)踐，探討了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏;訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：J613.7，G808.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0075-01

音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)家的骨架，是音樂(lè)中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。因此，發(fā)展小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律和節(jié)拍的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使其更好地掌握曲目的內(nèi)涵。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法重要作用

（一）增加學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，促進(jìn)對(duì)曲目理解。學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中掌握曲目的節(jié)奏，利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)曲目的了解和掌握，能夠更好地把握音樂(lè)曲目的旋律節(jié)拍。同時(shí)，小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力、想象力、感知力，增加學(xué)生自身氣質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，利于為后期音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。音樂(lè)不能狹義理解為簡(jiǎn)單的唱唱歌而已，好的節(jié)奏訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目所表達(dá)的感情的深刻理解，甚至可以產(chǎn)生情感共鳴，利于提高學(xué)生賞鑒音樂(lè)的能力，使學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)愉悅身心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)知識(shí)體系。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練方法，在促進(jìn)學(xué)生感悟能力的同時(shí)，可以使學(xué)生在音樂(lè)的世界里盡情聯(lián)想，推動(dòng)學(xué)生的想象力發(fā)展。節(jié)奏作為音樂(lè)的基本內(nèi)容，節(jié)奏訓(xùn)練方法可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)知識(shí)體系，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)曲目的正確把握，使得原有作品曲目風(fēng)格不被改變，使音樂(lè)曲目的巧妙之處得到充分展示。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法簡(jiǎn)析

（一）注重聲勢(shì)律動(dòng)，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏與旋律的交互。小學(xué)音樂(lè)教育的開(kāi)展方式具有種類繁多、靈活性強(qiáng)等特征。因此教師可以在教學(xué)大綱的既定要求基礎(chǔ)上，靈活選取符合學(xué)生接受特點(diǎn)的方式完成教學(xué)任務(wù)。其中，聲勢(shì)律動(dòng)是運(yùn)用較多、效果較好的方式之一。這種方式主要是鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律的節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)，將思想與行為完全融入到音樂(lè)的旋律當(dāng)中，充分感受音樂(lè)的美好和樂(lè)趣。教師在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生首先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了主觀的接受意愿，隨后在感性方面感知音樂(lè)的同時(shí)，再?gòu)睦硇越嵌妊芯亢蛯W(xué)習(xí)樂(lè)理方面的知識(shí)，這樣較直接對(duì)學(xué)生傳授樂(lè)理知識(shí)更容易接受。學(xué)生主動(dòng)融入韻律節(jié)奏，并將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入音樂(lè)作品中，可有效提高課堂效率，助力教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最佳。如教師在組織學(xué)生進(jìn)行歌曲排演時(shí)，便可以通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)方法，讓學(xué)生在進(jìn)行歌唱練習(xí)的同時(shí)，身體也跟著歌曲旋律擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，一方面通過(guò)動(dòng)作將自己的情感和體會(huì)融入到歌曲作品中，更深切地表達(dá)情感;另一方面也進(jìn)一步豐富了歌曲的內(nèi)涵，讓歌曲整體呈現(xiàn)出更具張力的生命力。對(duì)音樂(lè)作品的演繹不僅靠聲音，更要靠感情、動(dòng)作、姿態(tài)等多方面的呈現(xiàn)，這樣所表現(xiàn)出的音樂(lè)作品才是完整的，是充滿了情感和魅力的。

（二）注重生活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏與生活的交互。音樂(lè)是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)感知形式。因此音樂(lè)取材于生活，是具體生活現(xiàn)象的藝術(shù)呈現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生從生活中觀察和選擇一些現(xiàn)象，將其與音樂(lè)的旋律和節(jié)奏相聯(lián)系，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和韻律的理解就更加深刻了。學(xué)生將課堂所學(xué)的節(jié)奏、韻律等知識(shí)應(yīng)用到生活中，也可以截取某一個(gè)生活現(xiàn)象，用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，這樣極大程度鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力，讓學(xué)生在音樂(lè)與生活結(jié)合的過(guò)程中深刻體驗(yàn)到音樂(lè)的內(nèi)涵，感受到生活的樂(lè)趣。如教師在進(jìn)行音符教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察生活中類似的現(xiàn)象，將音樂(lè)知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，這樣學(xué)生通過(guò)具體的現(xiàn)象理解抽象的樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)還能在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，更容易激發(fā)學(xué)生的探索積極性。

（三）注重趣味教學(xué)，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏與游戲的交互。教師可嘗試在游戲中加入帶有韻律性和節(jié)奏性的環(huán)節(jié)。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師需將主要精力放在設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、并將音樂(lè)節(jié)奏融入場(chǎng)景中，這樣學(xué)生每次都有新奇感，能夠從模仿的角色角度感受節(jié)奏的規(guī)律，從而引發(fā)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理性思考。例如，教師可以把學(xué)生劃分為幾組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)感受到的節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)，或發(fā)揮想象力，將自己想象成某種事物有節(jié)奏地運(yùn)用，每個(gè)小組可以扮演不同的事物，幾種事物還可以相互交流互動(dòng)，這樣的方式可以讓小學(xué)生不斷從音樂(lè)課堂中發(fā)現(xiàn)新奇的元素，并通過(guò)自己的體驗(yàn)和有規(guī)律的律動(dòng)練習(xí)，從而發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)中游戲活動(dòng)的最佳效果。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的起步階段，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要掌握學(xué)生這一時(shí)期的身心發(fā)展情況，特別是在音樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的熱情和興趣來(lái)安排音樂(lè)教學(xué)。本文深入教學(xué)實(shí)際，對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的方法進(jìn)行探索，希望能夠提高小學(xué)階段學(xué)生的音樂(lè)的感受能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳梅霞.淺議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：159.