電影特效制作實驗平臺安全管理體系構建與探索

黃劍波

摘 要 實驗室作為高校學科建設、人才培養、科學研究的重要實踐空間，在日常運行和管理過程中，其科學性、規范性、安全性尤為重要。上海電影特效工程技術研究中心打造的電影特效制作實驗平臺，涉及戲劇與影視學、計算機科學與技術、機械電子工程、信息與通信工程等多學科的交叉與融合，在人員、設備、安全管理上更具復雜性。針對以上問題，提出了電影特效制作實驗室安全管理工作的風險點，并從創新人員管理模式、安全管理制度建設、安全教育的組織與實施等方面入手，對構建實驗室安全管理體系進行了實踐與探索。

關鍵詞 電影特效制作實驗平臺;安全管理體系;設計開發;安全教育

引言

高校科研實驗室是建設“雙一流”大學的硬件保障之一[1]，是高校培養創新人才、開展科學研究、提供社會服務、傳承和創新先進文化的重要基地[2]。實驗室安全工作是高校日常工作的重要組成部分，直接關系到學校的安全與穩定。在“雙一流”建設的大背景下，實驗室作為科研創新的主要載體，承載著越來越多的教學任務和科研實踐項目，在凸顯高校科研創新水平中發揮著不可或缺的作用。然而，近年高校實驗室安全責任事故頻發，對高校實驗室管理和建設工作提出了更高的要求。

上海電影特效工程技術研究中心由上海市科學技術委員會領導，以上海大學為依托，是一個集研究開發、技術服務、成果轉化、產業孵化于一體的省部級工程研究中心，也是目前國內唯一一所以高校為依托的電影特效技術省部級研究機構，2016年6月16日獲上海市科學技術委員會正式批準籌建。電影特效中心著力強化電影特效制作實驗平臺建設，是上海大學“一流電影學科”重要實踐平臺，實驗室以科學研究為主，兼顧教學功能，主要任務是從設備研制、技術創新、人員培訓入手，重點突破3D立體拍攝、虛擬攝影棚、特效制作、表情捕捉、電影大數據分析與決策和電影聲畫增強等關鍵技術，突出技術集成及系統研發、成果展示;充分發揮多學科交叉、業界和國際合作優勢，協同創新，共同培養高端電影特效制作技術人才;打造集電影特效技術研究、人才培養、標準制定、產業化推廣以及相關服務共享的電影制作產業鏈一體化平臺。

1實驗室工作內容及安全風險點分析

1.1 實驗室工作內容

上海電影特效工程技術研究中心現有實驗用房使用面積1400平方米，儀器設備200余臺（套），設備價值2000余萬元，下設實驗室包括特種電影研究室、3D特種拍攝工作室、面部表情捕捉工作室、放映室、電影高新技術聯合實驗室、剪輯合成工作室、電影修復工作室、數字特效后期室、虛擬特效拍攝工作室、音效工作室、動畫特效工作室、全息投影實驗室等。實驗室的主要工作任務包括科學研究和人才培養兩個方面的內容。

科學研究主要是指聚焦自動化3D立體攝影技術、綠幕合成實時預覽技術、CG特效與渲染技術、無標識點人臉表情動捕技術、老電影數字化修復技術、電影大數據分析與決策技術等研究方向，實驗技術人員進行項目研究與技術開發。

1.2 安全風險點分析

電影特效制作實驗平臺在日常運行和管理過程中，主要存在以下安全風險點：

（1）實驗室人員學科背景較為復雜，主要來自戲劇與影視學、計算機科學與技術、機械電子工程、信息與通信工程等多個學科，進駐實驗室進行技術研發的本科生、研究生也涉及多個學院，人員構成具有分散性，加上寒暑假期會定期組織其他學科學生進行交流、參觀，人員的流動性較大，不便于集中管理;

（2）實驗室擁有虛擬特效攝影棚系列設備、數字特效展示系列設備、VR攝像機、動作捕捉系列設備、3D燈光投影系列設備、全息投影系列設備、多媒體存儲設備、媒體數據管理控制系列設備、專業監視器、視頻工作站、音頻工作站、調色臺等最新的電影特效制作相關設備，該類設備具有價值高、移動性強、易人為損壞的特點，較其他理工學科大型不可移動貴重設備而言，對該類設備的管理更具難度和挑戰性;

（3）因電影特效制作和拍攝的特殊性，在項目實施和教學過程中需要用到大量的燈光、攝像機以及動作捕捉等高負荷用電設備，電壓一般要求達到380V，電流16A，攝影棚的配電容量每平方米要達到500W。專業設備高負荷用電、設備故障、電路老化都極易引發火災，規范用電是實驗室安全管理工作的重要一環。

2實驗室安全管理體系的構建與實踐

安全管理體系就是基于安全管理的一整套體系，包括軟件、硬件。軟件涉及思想、制度、教育、組織、管理;硬件包括安全投入的設備、設施、運行維護裝置等。上海電影特效工程技術研究中心建設三年多以來，根據學科特點及專業特性，已逐步探索出了一套科學、有效的管理機制和辦法，實現了實驗室建設以來零事故、零傷害、零損失。2018年7月順利通過上海市科學技術委員會組驗收，評價結果為良好。電影特效制作實驗平臺安全管理體系構建主要包括以下4個方面的內容。

2.1 創新人員管理模式

科學化、規范化、制度化的管理是重點實驗室創新能力建設取得成效的重要保證[3]。根據實驗室人員學科復雜，構成分散的特點，制定了固定與客座人員兩者相結合的用人聘任制度，按需設崗，分條線進行管理。實行全員崗位聘任，經各實驗室研發部主任建議后由中心主任聘任，簽訂工作合同書。實驗室現有固定研究人員60人，高級職稱31人，中級26人，留學歸國人員20人，具有博士學位人員占56.67%。中心制定了工作條例，明確各實驗室的任務分配和人員職責，積極推進專職實驗技術隊伍常態化參加教學科研活動，保證工作正常、高效地開展。

2.2 制定實驗室安全管理制度

電影特效制作實驗平臺在上海大學實驗設備處的管理指導下，根據自身學科的特點，制定了相關的實驗室管理制度。

（1）實驗室人員管理制度

實驗人員隊伍是實驗室中最積極、最活躍的因素，其主要承擔著實驗教學工作、儀器設備的測試與管理、科研工作、實驗室建設以及實驗室衛生、安全等日常管理工作，因而實驗室人員整體素質對實驗室建設和管理具有重要的影響[4]。電影特效制作實驗室主要包括實驗技術人員、實驗教師、實驗管理人員以及進駐實驗室開展項目研究的本科生及研究生。實驗技術人員主要以科學研究為主，實驗教師以實驗教學為主，實驗管理人員主要以實驗室管理為主，本科生及研究生主要輔助項目內容的開發。在人員管理上，針對不同的人員類別，分別制定了相應的管理辦法，實行實驗室研發部主任負責制，對以上人員進行分層管理，分別簽訂《上海電影特效工程技術研究中心聘用人員工作合同書》和《實驗室管理公約》，合同書涵蓋聘用類別、合同期限、雙方權責義務、成果歸屬要求、合同的解除、終止等內容。嚴格按照合同管理，并定期進行考核和工作績效評價。

（2）實驗室儀器設備管理制度

電影特效制作實驗平臺貴重設備較多，品類復雜，設有專職實驗管理人員統一進行管理，建立統一的設備賬目。新設備經驗收合格后才能入庫，設備入庫后及時編號、造賬冊，保證賬、物、號相符，第一時間錄入設備管理系統。中心主任及各實驗室研發部主任提出儀器設備購置計劃，并指導大型設備驗收、安裝和調試。實驗管理人員需嚴格執行借用手續，定期進行清點和機器性能檢查，根據實際情況辦理送修、報廢、報失和調撥等手續，做好儀器設備的防火、防潮、防熱、防震、防腐蝕等安全措施，嚴防毀壞、遺失。

（3）實驗室安全衛生制度

高校實驗室安全主要涉及環境安全、物品安全和人員安全三個方面，與時俱進的實驗室管理制度要求高校實驗室在人、財、物等各方面不斷完善、推陳出新，將實踐與嶄新的管理理念相結合，用與時代接軌的管理制度運行實驗室各項工作[5]。電影特效制作實驗平臺的安全工作實行各實驗室研發部主任負責制，包括場地的使用與維護、實驗儀器設備的安全使用和實驗人員的人身安全。安全工作主要涉及水、電及大型拍攝儀器的正常合理使用的監督管理，以及消防措施的落實、檢查。要求實驗室研究人員應在工作前巡查相關安全情況，有問題應及時處理解決，離開時應對門、窗、水、電及儀器設備等進行檢查。易燃易爆及有毒物品不得帶入實驗室。遇到由電路故障起火時，要馬上切斷電源，并用滅火器及時滅火。若發現被盜或破壞，應保護現場并立即上報。同時，嚴格執行實驗室衛生管理制度，營造整潔、衛生的工作環境，確保教學研究工作順利進行。

2.3 實驗室安全教育的組織與實施

安全教育是安全管理工作中的一個重要方面，是提高實驗室安全管理水平、師生員工的安全意識以及安全事故應急能力的有效手段，更是從源頭上降低安全事故發生概率的根本方法[6]。電影特效制作實驗平臺成立了安全工作領導小組，中心主任為第一責任人，各實驗室研發部主任為安全工作主要負責人，每年簽訂安全工作協議，定期舉行安全工作會議，及時傳達上級部門安全生產工作的會議精神和要求，通過講座、會議、安全知識競答比賽、發放安全宣傳手冊等形式，對實驗室全體成員進行安全教育培訓，現已建立了安全培訓制度，實行安全工作“一日一查，一月一報”，同時配合學校相關部門定期開展消防安全宣傳、消防培訓、消防演習及疏散逃生演練，邀請公安消防支隊的教員進行現場講座和指導，提高師生的防范自救能力和應對突發事件應急處理能力。

3結束語

電影特效制作實驗平臺安全管理體系的構建是一項長期、系統的工程，直接關系到實驗教學、科學研究、人才培養工作是否能夠正常、順利開展，只有建立常態化的工作機制，從安全生產、安全教育、安全管理、安全督查四個方面著手，強化安全意識、責任意識，認真落實安全管理工作，與時俱進、不斷提升業務能力和優化管理水平，真正做到“人防、物防、技防”，才能確保實驗室安全、高效、正常運行，為中國電影特效制作技術研發和專業人才培養提供安全環境和堅實保障。

參考文獻

[1] 孫文靜，張孟喜，楊驍.高校科研實驗室建設探究[J].實驗室研究與探索，2018，37：257-260.

[2] 黃? 凱.構建高校實驗室安全管理體系的思考與實踐[J].實驗技術與管理，2016，33（12）： 1-4.

[3] 劉建偉，劉方軍.重點實驗室管理的新理念與新機制研究[J].實驗技術與管理，2010，27（8）：185-187.

[4] 史? 磊，程學慶，鄧灼志.“雙一流”建設背景下的高校教學型實驗室人員管理機制探索[J].實驗科學與技術，2018，16（5）：190-192.

[5] 張紅.探索高校實驗室管理的新機制[J].科技風，2019，（7）：201.

[6] 杜? 驍，張青青.新的安全形勢下“五位一體”實驗室安全管理體系的構建[J].實驗室研究與探索，2017，36（5）：290-294.