芻議中職美術教學中創新意識的培養

楊緹

摘 要：中職美術教學過程中，在傳統教學的美術繪畫學習基礎上，更重視學生的綜合素質的協調發展。中職美術教學中對于學生的創新能的培養，有助于完善學生的個性品質，形成專業性的知識結構。

關鍵詞：中職美術教學;創新意識;塑造;培養

美術教學過程中，教師不僅傳授傳統意義上的美術繪畫技能，更應重視學生的綜合素質的培養，使學生形成良好的創新創造能力，養成積極、正能量的個性品質，引導學生突破傳統思維模式，培養學生多方位、多角度的思考和創新，以塑造學生創新意識的思考能力。

一、優化教學模式，建立創新思維方式

（一）明確教學目標，優化教學模式

中職教師在教學期間，明確教學目標與美術專業的教學方向。在實際教學過程中，明確學生的培養目標與程度，教師豐富自身的教學理念與教學方法，創建和諧的課堂環境，實現課堂雙主體的教學模式，鼓勵學生積極表達自我的想法，激發學生的創作熱情，結合多媒體的信息技術的應用，刺激學生的創作靈感，利用社會化的新穎的信息視角，來為學生創造自由、開放的創造環境。

（二）加強學生的審美能力的培養

中職美術教學中，教師應全面制定學生的培養計劃，注重學生實踐能力傳授和理論知識的培養及其他方面能力的鍛煉，現階段的時代發展迅速，能力的發展以時代內容為背景，具有現代化氣息的美術發展，是教師創新意識培養的重要方向，結合學生自身的特點優勢，堅持理論化知識與實踐能力相結合，不斷發展學生的創新能力與審美能力的培養，形成專業化、創新型人才。

（三）營造自由的教學氛圍

教學氛圍是實現教學目標的重要環境因素，美術學科是一門傳播美的藝術性學科，教師要堅信在每一位學生的心中都有藝術與美的種子，教師為學生創建寬松、自由的創作氛圍，激發學生的創作熱情和探索精神，在學習過程中強調學生的主體地位，鼓勵學生進行自我表達，展示自我，不斷創新。

二、中職美術教學中對于學生創新意識培養方式

（一）端正教學態度，重視美術教育創新思維

中職美術教師高度重視創新思維的培養，優化教學資源，結合院校的資源優勢，包括：教學資源、素材資源、實踐資源為美術教育的創新發展提供強有力的技術支持，教師轉變傳統的教學觀念，完善教學改革，優化教學活動的安排，重視美術教學中創新思維的培養。

（二）有針對性的增加教學實踐環節

中職美術教育是一門操作性與實踐性相結合的學科，教師在實際教學中應合理進行創新意識的培養，實現實踐與理論教學雙向發展，以提升學生的實踐操作水平和美術運用能力，教師教授美術技能和美術基本知識，使學生對美術的鑒賞能力逐步提升，結合美術學科的特點，有針對性的開展教學實踐，培養學生的動手能力與創新思維，注重培養學生的美術技能，融合自身的創作風格，增強作品創新性。

（三）更新教學手段，激發創新思維

在課堂教學中，對于經典美術作品進行賞析，例如《蒙娜麗莎的微笑》學生在賞析過程中，認真進行思考，發散思維，形成具有自我個性的視角與見解，通過對藝術品內容表達手法和細節處的處理，進行再創作，教師可以為學生提供模特素材，學生可以結合自身的審美觀念、思維方式解析藝術作品，在創作的過程中，強調學生的創新思維，結合多種教學手段，突破傳統的繪畫觀念，最大程度上引導學生的創新，形成社會化綜合型人才，實現學生的創新性作品。

三、美術教學中對于學生創新意識培養的重要性

（一）創新意識的培養有助于學生審美能力的培養

美術作品是來源于生活又高于生活的創作過程。例如經典的名著《伏爾加河上的纖夫》作者在創作中，表達出纖夫們生活中的艱辛，黑暗的時代背景，但是纖夫們的眼中是飽含希望的，那一種向上的生命力，是一種精神，是一種信仰。學生從實際生活中取材，進行創作與創新，在創作的過程中，增強對生活的認識，對事物的理解，更好地培養學生的審美與觀察能力。

（二）創新意識的培養有助于教師與學生之間和諧關系的建立

創新能力的培養需要教師為學生營造寬松、自由、和諧的教學氛圍，在此基礎之上，教師與學生之間容易產生共情式溝通模式，教師與學生之間良好的溝通氛圍，有助于調動學生學習的積極性，形成良好的創作心理，有助于和諧師生關系的建立。學生以積極的學習興趣，積極探索創造作品，使得整個創造過程更為愉悅，行云流水間完成作品。

四、結束語

美術教學，是培養學生構建審美體系與創新能力的過程，在專業性教學基礎之上，學生形成獨立、完備的創新理念，為學生的創作奠定基礎。中職美術教師從教學實際出發，優化教學模式，培養學生的創新性思維，提高學生的創新、創造的能力，有助于實現新課改時代背景下素質教育的教學要求。創新意識的培養對于中職美術教育具有重要的意義，有助于社會化，實踐型人才的培養。

參考文獻：

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