小學語文教師課堂語言要充滿魅力

汪蓬春

摘 要：在現在的教育發展過程中，作為教育工作者，如果想要很好地完成教學任務，就要十分注重教學中的課堂語言組織。尤其是在小學語文的教學過程中，為了讓課堂更加的具有趣味性，教師就要積極的對網絡語言進行一些學習。因為如今孩子接觸電子產品多，喜歡網絡語言，教師不能刻板，與時俱進，方能和孩子沒有代溝。本文就主要結合實踐教學，對小學語文教師課堂語言如何充滿魅力進行了一系列的研究與分析。

關鍵詞：小學語文;課堂語言;魅力

在小學的教學過程中，語文這一學科的學習是很重要的，也是學生學習其他學科的基礎。但是在傳統的小學語文教學過程中，有一部分老師只注重學生對知識的學習，對于課堂語言并不重視，最終導致學生對語文的學習漸漸失去了興趣。所以為了提高小學語文教學效率，讓學生可以更好地理解老師所講的內容，作為語文老師，就要在課堂上注重課堂語言的滲透作用，通過一些現在流行的網絡語言或者是一些游戲的語言，提高學生的學習興趣，讓他們更加主動地投入到課堂中來。下面我們就主要從這三個方面著手，對小學語文教師課堂語言如何充滿魅力的有效策略進行詳細的闡述。

一、利用幽默語言，促進課堂語言的趣味

在小學語文的教學課堂中，一個優質有趣的課堂環境更加有利于促進學生的學習，激發他們的學習興趣。所以作為一名合格的小學語文任課老師，就需要在進行語文知識的教學過程中，特別注重一些語言的表達，盡可能利用一些詼諧幽默的語言，與學生們進行足夠的互動。但是這并不意味著老師就可以在課堂上隨便與學生開玩笑，而是要掌握一定的度，通過幽默語言，讓小學生感受到語文課堂的趣味性。這樣不僅可以讓教師課堂語言充滿魅力，也可以讓語文課堂也充滿魅力。

例如：在進行小學語文的教學過程中，為了提高教師的專業素養，讓教師的語言充滿魅力，老師就可以利用語言，讓課堂語言更加趨向于幽默。比如，在組織學生們學習課本上《將心比心》這一文章的時候，老師就要教會學生將心比心，并讓學生說一說生活中不是特別將心比心的現象有哪些？然后就會有學生反映現在的生活中，很多事情都不能通過正常渠道進行辦理，反而通過“走后門，包紅包”的形式更容易一些。在這個時候，老師就可以運用智慧語言，告訴學生：“現在的社會中確實有這種現象，但是我們還是要相信世界上還是有很多正義的事情和人的，不然我們又怎么會安然地在這里上課呢？每天還想著玩什么游戲，吃什么好吃的。”除此之外在日常生活中，如果有學生遲到了，老師可以對他說：“你遲到了，《我等到花兒都謝了》我就是《心太軟》，本來想讓你站著做《小白楊》的，這次就選擇原諒你，進來上課吧！”這樣的教學模式有利于促進課堂語言的幽默，增加教師語言的魅力。

二、運用鼓勵話語，促進課堂語言的溫暖

在傳統的小學語文的教學課堂中，一般老師與學生的關系是比較嚴肅的，學生與老師之間的距離也基本比較遠，這樣的現象不利于師生之間的互動，更加影響了小學語文課堂的教學效率與質量。所以小學語文老師就要在日常的教學中，利用鼓勵的話語，讓教師課堂語言可以充滿溫暖，充滿感染力，從而讓學生改變以前對老師的看法，讓學生們變得更加熱情，在學習中更加的主動。所以說老師的鼓勵話語，讓課堂語言變得更加的有魅力。

例如：在進行小學語文的教學過程中，為了利用課堂語言魅力去促進學生的學習，老師就可以在平常中積極地運用鼓勵話語。比如，在組織學生們學習課本上的《夜鶯的歌聲》的時候，老師就可以讓學生通過文章的描述去感受夜鶯的歌聲，然后在此基礎上，老師可以讓學生積極的表現出自己優美的歌聲。當然在這個過程中，會有學生會不好意思，老師就要積極的鼓勵他們，讓他們相信自己，甚至老師也可以帶著學生一起進行歌唱。這樣的教學模式促進了師生互動，也有利于促進課堂語言的魅力。

三、利用網絡語言，增加課堂語言的魅力

在現在的生活當中，網絡已經完全滲透到了我們的日常生活當中，對我們的生活造成了很大的影響。甚至包括小學生，在假期期間都十分喜歡利用網絡進行一些娛樂軟件的使用，比如說抖音或者是快手等。所以在認識到這一點以后，老師就可以積極的在進行語文知識的教學過程中，可以結合一些網紅用語，去刺激學生，讓他們的注意力可以高度集中，有利于調動他們的學習積極性，也充分發揮了教師課堂語言的魅力。

例如：在進行小學語文的教學過程中，為了讓教師的課堂語言更加具有魅力以及感染力，老師就可以積極的利用一些網絡用語去吸引學生。比如，在組織學生們學習課本上的《狼牙山五壯士》一些內容的時候，為了讓小學生可以在課堂中活躍起來，就可以根據課堂的走向，去積極的引進一些網絡用語。在老師為學生講解了課本中五壯士的那種情感以后，老師就說：“我們要積極學習這些革命烈士的精神，而不是友誼的小船說翻就翻。”這樣促進了課堂語言的魅力。

綜上所述，為了促進小學語文的課堂效率，真正的做到生本理念，老師就需要十分注重自己課堂語言，通過語言讓課堂變得更加有趣，更加的充滿魅力。