基于交互式一體機的小學數學互動教學研究

劉紅娟

摘 要：科技發展，各種多媒體技術在教學中也得以利用。對于小學數學教學，交互式一體機的應用可有效優化小學數學互動模式，也可在一定程度上提升教學趣味性。但交互式一體機的應用過程中，仍存在一些問題。對此，本文將從交互式一體機應用特點出發，結合小學數學互動教學現狀探討交互式一體機在其中的應用措施。

關鍵詞：交互式一體機;小學數學;教學措施;互動教學

互動教學可增進師生交流，也可營造良好的課堂氛圍，實現寓教于樂，并有效提升教學質量，而交互式一體機所具備的多種功能可在原有基礎上進行教學創新，豐富互動方式的同時，也可增添教學互動的趣味性。在此過程中，教師需加強對交互式一體機應用特點的研究，并針對學生特性設計互動活動，在維持教學秩序的同時，緩解學生學習壓力，并通過有效的教學互動提升學生數學應用能力，全方位推動數學教學現代化的發展。

一、交互式一體機在數學教學互動中的應用特點

交互式一體機具有投影儀、音響、電視及電腦的功用，在教學互動過程中用途廣泛。例如，交互式一體機可作為學生與網絡交流的工具，在一定程度上可拓展學生學習視野。在此基礎上，教師還可通過交互式一體機以不同形式展現教學內容，并可通過交互式一體機的觸屏功能實時調整教學內容，實現高速化的人機互動。與此同時，交互式一體機的應用也可為師生互動提供現代化的溝通工具，可使得教學互動過程更具趣味性。相對于傳統的黑板教學，交互式一體機還可較好的保留教學過程，并將互動過程中以文件的形式保存下來，在后續教學中可進行調取，從而教學互動方式的完善提供可靠性資料。此外，隨著科技的發展，交互式一體機技術也處于不斷發展當中，其在教學中體現出較高的靈活性。

二、交互式一體機在小學數學互動教學中的應用措施

（一）立足教材，設計互動活動

在應用交互式一體機時，可從教材出發設計教學互動，增強教學過程的趣味性。例如，在三年級下冊《年、月、日》的教學中，教師可從教材內容出發，這一單元的講學任務為讓學生在學習過程中能建立對年、月、日的初步認識，并學生理解閏年與平年的概念，并學會如何判斷閏年。對此，教師可通過互動式一體機展現時間變化過程中，地球的運動過程，從而讓學生更加深入地理解年、月、日這一概念。例如，“日”代表的是地球自轉所產生的晝夜交替，而“月”這一概念則由月亮繞地球公轉這一現象所產生的。通過展現地球自轉與月亮公轉的運動過程，可讓學生對“年”這一概念進行思考，在確保教學互動有效性的前提下，也可讓學生在趣味中獲得相關知識。

（二）營造氛圍，激發學生興趣

交互式一體機具有多媒體播放功能，在進行教學互動時，可通過播放相關視頻營造良好的互動氛圍，從而激發學生對數學的興趣。例如，例如，在進行《加法交換律》的教學時，教師可讓每個學生都扮演一個數字進行運算過程的演習，并在互動過程中播放音樂，互動積極性較強的學生可獲得音樂點播的機會。在此過程中，通過音樂可更好的激發學生興趣，并能有效提升互動教學質量。交互式一體機具有聯網功能，可為教學互動提供無限的可能性，通過多元化的互動方式，可較好的激發學生求知欲。學生在教學互動過程中也能更好的進行自我思考，其自主學習能力也可得到培養。

（三）培養數學思維，提升數學應用能力

在教學過程中，可利用交互式一體機展現思維過程，也可為師生交流提供一個現代化平臺，從而可有效提升學生數學應用能力。例如，在《位置與方向》的教學中，可將城市地圖展現給學生，并以合適的比例放大城市地圖，并以學校為參照物，讓學生分別描述不同建筑物的位置，及所處的方向?！段恢门c方向》的教學意在培養學生方向辨別能力，從而加強數學與生活的聯系，通過交互式一體機的多媒體功能可將教學內容更為直觀地展現給學生，并通過教學互動提升學生數學應用能力。在此基礎上，在進行數學應用題的相關講學時，教師可將常規的數學解題思維通過交互式一體機展現給學生，在此基礎上，可讓學生根據自身對數學題的理解創新解題思路，從而可進一步強化學生的數學思維。

（四）生動化教學，提升教學互動實用性

教學互動的本質仍然是一個教與學的過程，在此過程中，教師應充分發揮現代科技優勢，通過交互式一體機實現生動化教學，從而可提升教學互動的實用性。例如，在進行《長方體與正方體》的教學時，教師可向學生展現生活中不同類型的長方體與正方體，具化長方體與正方體。在數學中，長方體只是一個數學概念，而在生活中，長方體可能是蛋糕的包裝盒、或者是學習課本，通過向學生展示生活中具體的長方體與正方體，再引導學生計算表面積，在保證教學互動趣味性的同時，也可提升數學教學互動的實用性。

三、結束語

交互式一體機作為現代化教學工具，可有效提升數學教學效率，并可為學生營造一個良好的學習氛圍。針對于小學數學，教師可通過交互式一體機豐富數學教學內容，并創新數學教學互動途徑。在此過程中，教師需加強對交互式一體機的研究，深入挖掘交互式一體機的教學價值，全面提升數學教學質量。

參考文獻：

[1]鐘志德. 小學數學互動教學中采用交互式一體機的探討[J]. 中國教育學刊，2019（S1）：52-53+56.

[2]程建林. 基于交互式一體機的小學數學教學設計與實踐[D]. 廣西師范大學，2018.