愉快體育教學在初中體育教學中的應用研究

文波

摘 要：素質教育理念與新課改背景下，如何培養出具有綜合素養的學生，成為新時期我國教學工作者共同面臨的挑戰。愉快體育教學是目前較為常見的教學方法。為了提升此種方法應用質量，教師需要結合學科特點，制訂出適宜的應用策略。將初中體育教學作為研究視角，分析了愉快體育教學方法的具體應用。

關鍵詞：愉快體育教學;初中體育教學;作用;應用措施

受到升學壓力的影響，在我國傳統的初中教學體系中，很多初中學校并未給予體育課程足夠的重視，甚至很多家長也未充分地認識到體育課程的重要性。而在新課改背景下，如何培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，成為我國新時期所有教學工作者共同的目標。將愉快體育教學應用于初中體育課程中，會起到良好的成效。下面從作用與措施兩個方面對此方法展開相應闡述。

一、愉快體育教學在初中體育教學中應用的作用

1.激發學生學習興趣

教師在應用此種教學方法時，更加注重教學措施的娛樂性，比如將比賽等娛樂性方法應用于教學過程中，學生會在愉快的氛圍中體會到體育課程的學習樂趣，進而積極地參與到體育教學工作中。在傳授學生籃球技巧時，教師往往會按照興趣程度將學生劃分為不同小組開展籃球比賽。此種方式不僅可以促使學生靈活運用所學知識，也可以激發學生參與的積極性，進而形成良好的課堂氛圍。

2.提升教學質量

體育教師在應用此種教學方法時，會充分考慮學生的實際情況與教學內容。比如，每個學生的認知水平與學習基礎均具有差異性，教師會為基礎較差的學生編排一些簡易的學習任務。對一些理解能力較強的學生，教師可以為其安排一些較為復雜的學習任務。差異性的教學措施使學生有針對性地掌握體育技能，并促進教學質量的提升。

二、愉快體育教學在初中體育教學中的應用措施

1.科學合理地運用體育器材

在體育教學中，教師往往會借助相關體育教材來輔助體育課程的順利推進。在實際的運用過程中，教師需要結合教學內容、學生特點等因素，科學合理地選擇器材，發揮器材的最大輔助作用。從初中體育教學來看，目前常見的體育教材有單雙杠、杠鈴等。在開始愉快體育教學前，教師需要充分發揮體育器材的最大價值。比如，教師將單杠應用于教學過程中時，可以先讓學生體驗一下，看學生是否夠得著單杠，或者組織學生開展繞單杠比賽，幫助學生對單杠有一個基礎性認識。為了保證學生的安全性，在比賽開始前，教師需要將安全注意事項傳達給學生。而在杠鈴教學中，教師可以引導學生運用日常材料制作簡易的杠鈴，并為學生播放一些輕松愉悅的氛圍，幫助學生在反復舉放杠鈴的過程中體會到杠鈴的價值。

2.科學設置、運用體育游戲

游戲具有趣味性，可以幫助學生放松心情。因此，初中體育教師進行愉快體育教學時，往往將游戲運用到教學工作中。比如，為了鍛煉學生的身體協調度，教師可以結合教學內容，組織學生進行躲避球游戲;短跑是鍛煉學生身體機能的關鍵性活動。教師可以將換位跑等游戲引入教學工作中。為了培養學生的合作能力，教師可以將學生劃分為不同小組來進行拔河比賽。在實際的教學工作中，結合教學內容，科學合理設置體育游戲，成為調動學生學習積極性、鍛煉學生運動技能的關鍵性措施。

3.欣賞體育競賽

在實際的教學工作中，課程內容為理論知識時，教師往往將授課點安排在室內。在傳授運動技能時，教師往往將授課點安排在室外，以便為學生進行示范。在組織室內教學時，教師可以綜合考慮教學內容與學生的興趣愛好，組織學生觀看一些體育比賽，比如花樣滑冰、冰壺比賽、花式跳水等，讓學生在觀賽過程中體會到運動員的熱情，也可以對運動項目有更深的了解，并在快樂的氛圍中體會到體育運動的魅力。

4.建立完善的教學評價體系

高質量的教學評價不僅可以反映出學生的學習成果，也可以為教師進行教學反思提供充足的參考依據。具體措施如下：首先，教學評價方法需要具有多樣性，且不可“一刀切”，將一種教學評價方法應用于所有學生。教師可以將學生劃分為不同層次，并制定出相對應的評價方法。其次，重視激勵性評價方法的應用。在教學過程中，教師要善于發現學生的閃光點，并給予學生正面評價，激勵學生以更加積極的姿態投入體育課程學習中。對一些進步不太明顯的學生，教師也需要認可學生的付出與努力，并引導學生建立自信心。最后，教師要與學生保持良好的溝通，了解學生的心聲，并制訂出富有針對性的教學措施，不斷提升教學質量。

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，教學工作越來越重視教學方法的先進性與科學合理性。教師將愉快體育教學應用于初中體育教學中，取得了較為明顯的成效。為了更好地運用此種教學方法，以上內容從作用與教學措施兩個方面進行了相應闡述。希望可以給相關教學工作者帶來一定的借鑒，促進初中體育教學工作順利開展。

參考文獻：

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編輯 張俐麗