提高初中數學課堂教學高效性的分析

張奇

摘 要：國內外對于課堂教學有效性的研究已經持續了多年，主要從定義、特征、衡量標準等不同方向進行深入探討。在目前國內外有效教學研究的基礎上，采用調查法、訪談法和案例分析法等多種研究方法對初中數學課堂教學的高效性進行全面的探討和分析。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;高效性

我們都知道，一堂課的時間是非常有限的，只有短短的40多分鐘，在這么短的時間內，教師要將課本上的內容完全展示出來，還要將其中蘊含的學習技能和學習方法傳授給學生，并且要讓學生有練習的時間，能夠理解和運用所學解決具體問題，面臨的挑戰和壓力是非常大的。在這種情況下，教師通常采用統一的模式教學，以盡可能應對考試，在有效的時間內完成知識的灌輸任務。而新教師往往會進行新式教學方法的嘗試，但是新式的教學方法無法保證教學效果，得到的反饋不是很好。

一、初中數學教學中存在的問題

1.學生學習興趣不高

就目前所調查的班級來看，大多數學生對為什么要學習數學還有很大的疑惑，并沒有明確的學習動機，更多地認為這是學校和家長對自己的強制要求，成績是自己升學的一個標準，僅此而已。所以，在這種錯誤動機的影響下，學生的主動性非常差，在課堂上不愛主動回答問題，更多的是等老師點名提問，對數學知識也沒有興趣主動去探索。在課下，作業完成即可，老師沒有布置的任務，絕對不會去了解，甚至課下看書的學生都只占少數。

2.學生數學學習意志差

我國著名數學家華羅庚認為，學好數學的重要途徑就是不怕困難、刻苦學習。在數學大師看來，數學的學習需要有堅強的意志來克服萬難，勇攀高峰，數學學習路上沒有什么捷徑可走。但就目前對初中生的調查來看，其對于數學學習沒有堅強的意志，遇到困難，首先想到的不是克服，而是退縮和放棄。遇到難題，不會認真思考、主動探索，而是希望通過抄襲來盡快完成作業，害怕遇到困難。還有一些學生，在考試不如意時，就會對數學學習喪失信心。這些對待學習的態度都是不正確的，對學生的發展和課堂教育的有效性都有一定的阻礙。

3.數學課堂過分強調習題訓練，對知識理解過程的關注度不夠

對于課堂教學來說，效率是首要的。新課改以來，授課老師觀點上有了很大的進步和改變，但對課堂效率還是認識不足，很多老師為了完成教學任務，一味延長教學時間，增加練習題，而在教學方式上沒有很大改善，不斷增加數量和時間帶給學生較大的學習負擔和壓力，導致學生學習興趣下降。我們教學時，課堂上的問題要盡量在課堂時間內解決，如果過多占用課后時間，會引起學生反感，對課程學習產生消極影響。

二、初中數學課堂教學有效性的優化策略

1.加強基礎知識與技能的學習，合理聯系生活實際創設問題情境

對于數學學科來說，一定要打好基礎，基礎不牢，如空中樓閣，不是長久之策，所以學生一定要對知識點進行透徹的理解。教師要對知識點進行不斷的剖析，將知識點完全拆解展示在學生面前，并且要將知識點與生活相聯系，讓學生在理解的基礎上進行合理運用。可以設計習題供學生鞏固知識點，通過對知識點的靈活運用達到提高學生能力的目標。

2.善于啟發、提問，發展學生智力

要提高學生智力，就需要老師做出正確而有效的課堂引導，這需要在上課之前做大量的準備工作。老師要按照學生的思維規律進行備課，在課堂上對教學節奏和內容進行有效的把握，合理安排各環節之間的聯系，引發學生主動思考，從而調動他們的積極性。老師還要做好思維引導，設置問題引發學生主動思考，并且將學生往正確的方向指引，調整學生的思考方向。

3.應用數學知識解決實際生活問題

數學是一門理論學科，相對較為枯燥，要想提升學生的興趣，就需要多與生活聯系，這不僅能夠讓學生直觀地了解每一個知識點，也能讓學生在以后的生活中運用所學解決生活問題，從而收獲成就感。我們可以通過實際案例來進行說明：有一活動方案，甲乙雙方報價均是650元/人。甲提出優惠，每位參團游客可獲9折。乙的優惠措施是，如果人數不超過15人，每位游客打9折，如果超過15人，則超出的部分每人打7.5折。假如組團參加的人數為x人，（1）列出甲乙雙方關于總費用y（元）與x（人）之間的函數關系;（2）若班級共有35人，采用何種方案會更實惠？該題目就是一個一次函數，通過一次函數學生可以直觀地了解到采用什么樣的方案能夠獲得最大的優惠，學生可以發散思維，想出多種辦法得到最優解。這種題目，不僅可以讓學生更好地掌握知識點，還能開發學生的智力，舉一反三，對更多的知識點產生認識，提升學習效率。

編輯 趙飛飛