基于多模態語料庫的大學英語視聽說自主學習

摘要：多模態語料庫能夠提供形式多樣、內容廣泛的語言材料，能夠激發學生的積極性和主動性;學生能快速檢索到所需語料，并能自主調控音視頻的播放，便于自主學習;語料庫的使用還能提高學生的自主探索能力。多模態語料庫能提高英語視聽說自主學習效果和能力。

關鍵詞：多模態語料庫;大學英語視聽說;自主學習

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）09-0118-02

1 引言

自主學習是20世紀60年代誕生的一個教育理念，它是課堂學習的有效延伸和補充，促進課堂學的效果，培養學習者的自主學習能力的教學目標之一，探索有效的大學英語視聽說自主學習模式成為大學英語教學研究的一項重要內容。目前學者將多模態引人大學英語視聽說教學中，發現效果優于單純的聽覺模態。胡永近、張德祿（2013）提出多模態教學模式能夠調動學習者的感官系統、刺激學習者大腦皮層相應的機能區，更利于個體對信息的加工和記憶。諸多實驗研究表明多模態教學更有利于知識的內化，提高學習效率。“多模態語料庫是建立在言語理論基礎之上，以言語活動為研究對象，以從原始數據中抽取信息和知識為手段，以語境模型為驅動的囊括整個言語活動的語言、聲音、圖像和動作的多媒體語料庫”（張霄軍2007）。陳麗芳（2011）發現不同模態對不同層次學生的聽力理解均有不同程度的影響。張紅麗&王惠瑜（2015）分析了多模態語料在大學英語視聽說教學中的優勢和可行性，并探討了多模態語料的選取和多模態教學活動設計。學者也對多模態在大學英語視聽說自主學習的應用進行了研究，李欣等（2012）研究了多模態自主聽力教學模式的有效性，發現多模態聽力教學模式能夠藥效提高學習者的聽力和多元識讀能力。王文蒲（2017）認為多模態語料更能充分發揮學生的主觀能動性，激發他們的自主性，從而提高視聽說學習效果。本文將在前人研究的基礎上，對多模態語料庫在大學英語視聽說自主學習中的應用進行研究，以提高自主學習的效果。

2 多模態語料庫的建設思路

首先根據教學主題收集相關的多模態語料。這是一次探索性研究，語料的選擇主要依據教學內容、教學要求、教學目標、學生英語基礎和興趣。本研究以本校非英語專業的大學英語視聽說1和大學英語視聽說2的教學內容為研究對象，因此第一階段多模態語料庫的開發是圍繞本課程所使用的教材《全新版大學進階英語：視聽說教程第1冊》和《全新版大學進階英語：視聽說教程第2冊》的主題來收集最新語料，為了使學生能夠接觸到真實語境中的學習語料，掌握真實交際中的語言知識，同時也為了讓學生能夠有身臨其境之感，以激發學生的學習熱情，提高學習效率，本語料庫所收集的語料主要是自然語境中的真實語言，包括圖片、文字、音頻、視頻等;語料的形式包括句子、段落、篇章、對話等真實的語言實例;語料來自不同語域，包含各類題材，在很大程度上避免了語料的片面性，兼顧了針對性、代表性和規模性;語料內容健康，有正能量。同時，對收集到的語料進行二次篩選，以確保語料的科學性、實用性和可行性，達到更好的學習效果。

其次用ELAN軟件對語料進行標記和檢索。目前有很多語料庫的標注與檢索的軟件，綜合對比之后發現ELAN在標注和檢索音頻和視頻方面更具有優勢，因此本文選用ELAN軟件對多模態語料進行標注和檢索。先將篩選后的多模態語料導人ELAN，保存;對語料進行分割、字幕轉寫、多層標注等操作。通過ELAN的搜索功能，學習者可以快速而準確地檢索到所需要的語料。如輸入字符“shopping”就可以檢索到包含該詞的所有文字、圖片、音頻和視頻語料，學習者再根據自己的需要對檢索到的語料進行篩選。利用ELAN也可以對語料進行平行或不同層次對比，還能自主調節音頻和視頻文件的播放速度、重播。

3 多模態語料庫在大學英語視聽說自主學習中的優勢

為了清楚地看到多模態語料庫在大學英語視聽說自主學習中的應用效果，將使用多模態語料庫前學生的視聽說自主學習的效果與使用后的效果進行對比，發現后者明顯優于前者，主要表現在以下五個方面。

第一，多模態語料庫能夠在很大程度上激發學生自主學習的積極性和主動性。自主學習對學生學習的積極性和主動性有較高的要求，而學生的自主學習的積極性和主動性在很大程度上依賴于學習內容。多模態語料庫在形式上集合了文字、圖像、聲音和視頻;在篇幅上包含了句子、段落、篇章;在來源上，囊括了國內外學習、生活、工作等不同領域的語料，形式多樣。與傳統的學習內容相比，多模態語料的使用更能激起學生的感官和興趣，從而帶動學生的積極性和主動性，進而提高學習效果。

第二，多模態語料庫可以為大學英語視聽說自主學習提供大量基于真實語境的語料。大部分大學英語教師都是中國老師，部分老師的英語和以英語為母語之人的英語或多或少存在一定差別，而學生也幾乎一直生活在非英語語言環境中，他們沒有太多的機會能夠接觸到真實語境下的英語語言。多模態語料庫能夠給師生們提供大量與教學主題相關的真實語境中的英語語言材料，能夠為視聽說自主學習創造逼真的訓練環境，有效地提高學生的英語語音語調和語言結構方面的水平，同時也能培養學生的英語思維方式，這將大大提高非英語專業學生的視聽說自主學習效果。

第三，本研究中所建立的多模態語料庫具有非常強的針對性。大一的學生剛結束高中學習，在高中時期，學生有高考這個明確的目標，加上任課教師也會給學生布置任務，明確告訴學生需要學習哪些內容、完成哪些習題，在挑選學習材料方面，學生往往不需要太操心。因此，雖然目前網絡發達，學生可以輕松便捷地從網上搜索到很多資源，但是問題的關鍵在于部分學生在進行自主學習的時候卻不知道該學什么內容、該如何利用網上的資源，加上專業課程任務比較繁重，學生沒有太多的時間和精力來去斟酌選材的問題。本研究所創建的多模態語料庫是針對本校非英語專業大學英語1和大學英語2的視聽說課程來創建的，所選取的語料豐富且都與教學深度主題相關，且是根據本校學生的語言水平來選取，學生只需要檢索與主題相關的關鍵字符，就可以找到相關的、經過精挑細選的自主學習材料。同時，利用多模態語料庫進行自主學習能夠加深學生對相關主題的理解，掌握相關知識，還能夠擴充學生在該主題的英語知識儲備。

第四，多模態語料庫功能強大、用途廣。利用ELAN軟件創建的多模態語料庫能夠通過關鍵字符快速檢索到所需的相關語料，形式多樣、題材豐富，內容涉及各個領域。學生在利用多模態語料庫輔助進行自主學習時，可以隨意調取學習資料，還能調節音頻和視頻的播放，既能訓練學生的聽力能力，又能改善學生語音水平。語料庫收納了大量形式多樣的、與單元主題相關的語料，通過對同一主題下的語料進行比較，加深學生對主題內容和語言本身的理解和認識，歸納英語的規律和特點，提高學生的語言綜合應用能力。

第五，將多模態語料庫應用于英語視聽說自主學習，有助于培養學生的自主探索的能力。一方面，學生在教師的指導下學會如何使用語料庫、如何高效利用語料庫來輔助學習，學生在今后的學習中也能有意識地探索如何將科學技術運用到各科的學習中，提高學習效率。另一方面，多模態語料庫為學生的自主學習提供具有針對性的學習材料。在使用多模態語料庫進行英語視聽說自主學習時，不但學生的聽力和口語能力得到訓練，而且在教師的引導下學生還能學會將同一主題下的英語語言進行比較和歸納，探究和總結語言知識。通過這種訓練，幫助學生跳出傳統的、純語言的、被動的學習方式，這有利于培養學生的自主探究、創新發現的精神。

4 結語

多模態語料庫能夠給學習者提供真實的語言環境，反映真實語境中的語言特點，并能很好地將學習融于真實的語言環境，符合培養應用型人才的需求。本研究利用ELAN軟件所創建的多模態語料庫集合了大量的、內容豐富、題材多樣的語言素材，為本校非英語專業大一學生的英語視聽說自主學習提供具有針對性的學習材料。強大的檢索功能能夠讓學生通過關鍵字符方便快捷地檢索到相關語料，自主調節音視頻的播放。語料庫的使用還能培養學生自主探索的意識和能力。總體而言，多模態語料庫應用于大學英語視聽說自主學習能夠在很大程度上調動學生的學習興趣、積極性和主動性，有利于提高自主學習的效果。

參考文獻：

[1]陳麗芳.輸入文本模態選擇對聽力理解影響的實證研究——以莆田學院為例[Jl，莆田學院學報，2011，18（6）：96-100.

[2]胡永近，張德祿，英語專業聽力教學中多模態功能的實驗研究[J].外語界，2013（5）：20-25，44.

[3]李欣，李玫瑛，王佳子.多模態自主聽力教學模式有效性的實證研究[J）.解放軍外國語學院學報，2012，35（6）：59-64，126.

[4]王文蒲.多模態教學模式對學生學習自主性及效果的影響研究[J].英語廣場，2017（2）：81-82.

[5]張紅麗，王惠瑜.多模態在大學英語視聽說教學中的具體應用[J].信陽農林學院學報，2015，25（2）：135-136，139.

[6]張霄軍，多模態語料庫：搶救瀕危語言的有效途徑[C]//第十一屆全國民族語言文字信息學術研討會論文集.西雙版納傣族自治州，2007：45-51.

【通聯編輯：光文玲】

收稿日期：2019-12-10

基金項目：2018年度海南省高等學校教育教學改革研究項目：大學英語視聽說多模態語料庫的創建與應用研究（項目編號：Hnjg2018-67）

作者簡介：王初艷（1986-），女，講師，碩士，主要研究方向為語言研究。