核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐探析

趙華芬

摘要：隨著新教改的發(fā)展，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也有了新的要求，在測(cè)評(píng)和實(shí)踐中寫(xiě)作的題材更為廣泛，語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容和脈絡(luò)都需要學(xué)生加以提高。初中英語(yǔ)寫(xiě)作是一大難點(diǎn)，但也是重點(diǎn)，想寫(xiě)出符合題意、詞語(yǔ)句型運(yùn)用都恰當(dāng)，又有新意的英語(yǔ)作文，需要教師和學(xué)生共同努力，在提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作能力上共同探索學(xué)習(xí)的方法和模式。英語(yǔ)寫(xiě)作要求有詞語(yǔ)句型的精準(zhǔn)掌握、熟練運(yùn)用，在英語(yǔ)基礎(chǔ)上要求內(nèi)容的新意和美妙的意境。核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)寫(xiě)作要求是：英語(yǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用，可以將事情的表述用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，包含道德情感、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力、交際能力，等綜合素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式來(lái)突破這一重要的且有一定困難的學(xué)習(xí)模塊。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);英語(yǔ)寫(xiě)作

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要模塊，教師要在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)理解、表達(dá)和交流，加強(qiáng)寫(xiě)作核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要在平常課堂上就貫徹英語(yǔ)口語(yǔ)交流，注重學(xué)生通過(guò)各種形式用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從教師和學(xué)生兩個(gè)維度去考量和改變現(xiàn)有的狀態(tài)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)比賽和獎(jiǎng)勵(lì)性對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作的價(jià)值和寫(xiě)作教學(xué)的有效性。

一、注重學(xué)生參與寫(xiě)作教學(xué)

學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)常不知道怎么起頭，從哪里說(shuō)起，感覺(jué)用英語(yǔ)寫(xiě)作文和漢語(yǔ)寫(xiě)作文有那么大的差距，想說(shuō)的話提起筆寫(xiě)不出來(lái)，到了嘴邊的單詞硬是忘了，寫(xiě)作沒(méi)有條理，沒(méi)有層次，甚至寫(xiě)著寫(xiě)著，忘了題意、自己要表達(dá)的看法。究其原因，只有一條：平時(shí)缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)寫(xiě)作鍛煉，或英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，結(jié)果就使英語(yǔ)學(xué)成了啞語(yǔ)。因此，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，運(yùn)用新時(shí)代教學(xué)模式，比如繪本教學(xué)或是多媒體教學(xué)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和英文對(duì)照模式讀懂讀通課文內(nèi)容，將新單詞新句型學(xué)通，然后撤掉英文，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)或?qū)W習(xí)小組輪流上臺(tái)利用配圖用英語(yǔ)講出來(lái)，這樣直接有效的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，也提高了課堂效率。教師能快速糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生切入主題，提高學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力。這種形式要循序漸進(jìn)，每節(jié)課有不同形式開(kāi)展三到五個(gè)學(xué)生，督促學(xué)生注意課堂紀(jì)律、積極有效學(xué)習(xí)。英語(yǔ)寫(xiě)作本身就是英語(yǔ)基礎(chǔ)的升華，所以教師要注重學(xué)生穩(wěn)固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

比如在進(jìn)行《How often do you exercise》的教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行講讀后通過(guò)多媒體播放關(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)短的PPT，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，結(jié)合PPT用英語(yǔ)口語(yǔ)講出來(lái)，以加強(qiáng)本課內(nèi)容的理解和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，也是一種寫(xiě)作技能的鍛煉。

二、注重培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作核心素養(yǎng)

初中學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很長(zhǎng)時(shí)間，但寫(xiě)作的時(shí)候，還是習(xí)慣先想出中文，再翻譯成英文，因此，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式”英語(yǔ)作文，這是因?yàn)槌踔袑W(xué)生寫(xiě)作是從漢語(yǔ)思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的思維過(guò)程，因此教師要在平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和邏輯思維能力，教師必須對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)技巧進(jìn)行明確，并且?guī)椭鷮W(xué)生收集寫(xiě)作素材，對(duì)所收集的信息進(jìn)行重新整合，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有的寫(xiě)。教師在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要讓學(xué)生養(yǎng)成理解題意的能力，不要上來(lái)就眉飛色舞的寫(xiě)了一堆，卻全不合題意。而且教師要在寫(xiě)作中引導(dǎo)學(xué)生有感情、有見(jiàn)解的進(jìn)行寫(xiě)作，不是英語(yǔ)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單堆砌。有結(jié)構(gòu)、有層次、有明確的意境、有獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣的文章有血有肉，才是符合核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作要求。

比如在進(jìn)行《How can we become good learners》的教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生在接觸本課之前，一起探討這個(gè)題目的內(nèi)涵，思考我們可以從哪些方面去整理自己成為好的學(xué)者的事項(xiàng)，教師在對(duì)題意進(jìn)行引導(dǎo)后，可以讓學(xué)生試著寫(xiě)“如何成為好的學(xué)者”的作文。然后再去讀這篇課文，看看作者的想法，也發(fā)現(xiàn)一下他所用的詞匯和句型與自己的有什么不同？這樣的英語(yǔ)寫(xiě)作，從議題到內(nèi)容，到詞語(yǔ)和句型的用法都有學(xué)生自己的參與、自己的想法。

三、合作進(jìn)行寫(xiě)作，完備評(píng)價(jià)機(jī)制

英語(yǔ)寫(xiě)作是一件很枯燥的事情，在平時(shí)的鍛煉中可以分組學(xué)習(xí)合作。讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)交流溝通分工，合作完成學(xué)習(xí)寫(xiě)作任務(wù)。通過(guò)合作寫(xiě)作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中英語(yǔ)寫(xiě)作基本上是看圖寫(xiě)作和按題意寫(xiě)作，在小組模式下學(xué)生一同審題，討論圖畫(huà)內(nèi)容，討論從何入手，表達(dá)什么觀點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，融洽感情，提高學(xué)生寫(xiě)作熱情。在學(xué)生完成寫(xiě)作后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在鑒賞中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有很大的意義。在平時(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以進(jìn)行分組，按小組進(jìn)行合作寫(xiě)作，小組成員一同審題，按題意寫(xiě)作，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)，讓學(xué)生的協(xié)作訓(xùn)練有效果。

總結(jié)：

英文寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的思維活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維品質(zhì)、語(yǔ)言文化品質(zhì)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力對(duì)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高有很大的意義。教師要在平常的課程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)化練習(xí)，不怕出錯(cuò)，多加鼓勵(lì)。學(xué)生要通過(guò)各種形式去發(fā)現(xiàn)和搜索社會(huì)熱點(diǎn)和新聞，加以評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法，增加寫(xiě)作素材?？傊?，教師和學(xué)生要在寫(xiě)作上下功夫，多努力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]許楓.核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐探究[j].《教師》2018 （08）.