微視頻教學的中學生物理核心素養培養策略分析

安丙蘭

摘 ?要：近年來，伴隨著新時代社會經濟的快速發展，以及我國教育事業的迅速提升。教育部隨之對中學生教育提出了全新的要求，尤其是在中學生的物理教學上。目前，教育對中學生物理學習提出的高要求主要可表現在：不僅需要教師在教學的過程中保障物理教學的質量，而且需要教師重視對物理核心素養的培養，讓學生在今后得到全方面的發展。基于此，為實現這一目標，微視頻教學法隨之應運而生，且在中學生物理核心素養的培養上為其提供了積極的作用。可見，加大微視頻教學中學生物理核心素養培養策略的研究尤為重要。

關鍵詞：微視頻教學;中學生物理核心素養;培養策略

【中圖分類號】G?633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0035-01

物理作為中學階段必學的科目之一，伴隨著物理教學在教育界中占據的位置越發重要。教育部隨之對中學生的物理教學提出了全新的要求。但根據目前中學生的物理學習現狀來看，可發現，現有的物理教學方法已經不在適合學生與現代化社會發展的需求，甚至不能實現教育部給物理教學提出的要求。對此，為解決這一問題，微視頻教學逐漸進入到了人們的視野當中。因微視頻教學在中學生物理學習中的應用，不但能夠在極大的程度上提高學生對物理的興趣，讓學生感受到物理學習的魅力，而且對滿足新課改提出的培養學生物理核心素養同樣有著十分積極的作用。

1.微視頻教學帶來的優勢

所謂微視頻教學，其主要指的是教師在教學的過程中通過對多種視頻工具的使用，進行有目的性的教學。就微視頻教學而言，教師在微視頻的制作上需要注意的是將微視頻播放時長控制在五到八分鐘左右，因為這樣才能在學生注意力最集中的階段，完成高效的學習。目前，因微視頻教學在中學生物理學習中發揮的作用愈發重要，所以，微視頻教學的應用逐漸變得越來越廣泛，給教學帶來的優勢也愈發明顯，尤其是在中學生物理學習中發揮的作用。其主要可體現在以下幾個方面：一是信息可視化作為微視頻教學的特點之一。微視頻教學在中學生物理學習中的應用，其信息可視化特點則可以將物理教學中比較抽象的物理圖像，直觀、形象的呈現在學生面前，進而在通過圖像對視覺產生的強烈沖擊，把學生帶到真實的物理教學情境中。再加上真實的教學情景往往可以在最大限度上喚醒學生對學習的興趣，激發學生的好奇心，所以，微視頻教學在物理教學中的有效應用不但能夠在極大的程度上激發的學習興趣，而且可讓學生積極參與到物理課堂教學中，進而做到自主學習。二是對于微視頻教學而言，因微視頻中有著許多豐富的教學內容，所以，微視頻的應用能夠讓學生的課堂教學參與度提高，而這對于發展學生的認知能力等都有著十分積極的作用。另外，因微視頻本身就有著慢動作反復播放與微觀局部方法的特征，所以，在物理教學中，若學生有不明白的地方可以通過反復觀看，以及放慢的解析完成學習。這不但可實現教學質量的提升，而且利于學生對知識的掌握。

2.微視頻教學培養中學生物理核心素養的策略

由上述可見，微視頻教學的在中學生物理中的應用所帶來積極作用十分顯著。而要想實現對中學生物理核心素養的有效的培養就必須采用微視頻教學。具體做法如下：一是利用微視頻資源，展現物理問題情景。物理現象的開始作為培養物理核心素養的重要前提。因微視頻在物理教學中的應用能夠把物理圖像清晰明了的呈現出現，所以教師需要在該過程中用藝術化的語言對所展示出來的現象進描述，通過指導讓學生進行有目的學習，以及有目的的觀察物理現象。另外，教師在分析微視頻帶來的情景時，需要通過指導讓學生與原來圖像的認識相結合，進而引發學生的認知沖突，刺激學生強化物理現象的認識，使得物理思維能力有所提升。二是利用微視頻幫助學生進行自主知識的構建。在利用微視頻幫助學生進行自主知識構建的時候，教師首先需要做的是用慢鏡頭播放物理問題的演化過程，并引導學生根據思維發展的順序，開展有效的討論。其次，教師在物理探討中采用科學合理的方法，只有這樣才能在引發學生思考的同時，面對學生思考存在的不足給予糾正，并實現高效物理核心素養培養。三是結合生活實例，實現學生高思維能力的發展。中學生物理核心素養的重要特征是能應對復雜任務的挑戰。這就要求教師在應用微視頻進行中學生物理核心素養的培養中，綜合運用物理知識，探索和解決復雜的物理問題，在深入學習的基礎上，促進認知結構的質變和高層次思維能力的發展。教學是教師和學生為傳遞人類知識和經驗而建構的實踐活動。在中學物理教學中傳授知識時，教師可以利用微視頻設置復雜的物理問題，給學生挑戰性的學習任務。另外，在該過程中，教師需要采用鼓勵與合作學習的形式開展科學探究，只有這樣才能讓學生從中學會用物理思維方法解決實際問題，才能實現對知識的不斷積累，與知識結構的完善。

3.結束語

總而言之，在如今這個多元化的時代中，面對新課改對中學物理提出的新要求，物理教師可通對微視頻的科學應用實現。通過上述分析可知，微視頻給物理教學帶來的優勢十分明顯，要想在提高教學質量的同時，實現對學生物理核心素養的培養，就必須對微視頻教學方法加以重視。

參考文獻

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