信息化環境下翻轉課堂在小學語文教學中的實踐

盧瓊

摘 ?要：信息化目前在我國已經普及，信息化正在不斷發展，其中在教育行業的普及最為明顯，在所有年級的教育中小學語文是最受關注的，本文對信息化條件下小學語文教學翻轉課堂實踐進行分析。

關鍵詞：信息化;翻轉課堂;小學語文;教學實踐

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0077-01

隨著我國科技的不斷發展，我國的信息化技術也在不斷的發展，目前我國的信息化已經應用到很多行業，其中在教育領域的信息化融入最為明顯，我國教育事業備受矚目，翻轉課堂在小學語文教學中的應用開展一直都是大家最關心的話題，這其中的原因不僅僅因為翻轉課堂是一種新型的教育模式，還因為小學生群體的特殊性。

1.什么是翻轉課堂

以往的語文教學順序都是，教師把課程全都授予學生，學生課后溫習，但是翻轉課堂與傳統的課堂相比就不一樣了，翻轉課堂的主角是學生自己。翻轉課堂模式打破了以往老師當面傳授知識為主要目的環節，而是學生通過視頻，網課等形式完成課業學習，而且由于翻轉課堂的特殊性質讓學生們的交流不再局限于課堂上的廖廖幾十人，而是通過網絡和更多人進行學習上的交流，而且對于小學生來說認識更多的朋友可以鍛煉自己與陌生人的社交能力。翻轉課堂的學習內容也完全符合教學大綱，并且會在網絡上將一些重點的內容進行總結，畫出重點，而且會針對學生不會的地方向教師平臺進行反饋，教師可以知道自己學生的不足之處。

2.目前翻轉課堂在小學語文教學中存在的問題

（1）信息技術不夠發達，教師水平有限

不論什么樣的教學方式，專業知識能力永遠排在第一位，在翻轉課堂的教學模式下，也就更需要對教師的專業能力有一定的要求，而且教師也要對信息技術有所掌握，翻轉課堂需要利用網絡，只有教師很好的掌握網絡信息，才能很好的做出有趣的教學視頻，才能使學生們對學習產生濃厚的興趣，學生對學習有了興趣，教師才能夠將小學語文教學做到其有效性。但是目前多數老師都做不到信息技術掌握熟練，在制作視頻，制作圖片的時候沒有辦法將課堂的重點有效地呈現出來，最終也就導致達不到最初設想的教學目的。

（2）教師不贊同翻轉課堂教學

大部分小學教師都是教齡很高的教師，他們總是被傳統的教學觀念束縛著，依舊認為傳統的教學觀念好，認為這種新型的教學模式并不適合自己也不適合學生，所以在應用翻轉課堂模式的時候，存在一些敷衍了事的行為，這不僅使得翻轉課堂的開展受到了阻礙，也會影響到學生們的學習。

3.翻轉課堂在小學語文教學中的實踐

（1）苦心鉆研，精益求精

翻轉課堂想要很好的在教育領域進行開展，需要每一個人的支持，而且翻轉課堂的展開方式是以視頻開始的，這也就說明需要教師熟悉記憶書本中每一章節的內容，而且熟練記憶，只有教師自己心里清楚明白，才有可能做出好視頻，讓學生們看懂。而且在進行視頻制作的過程中需要教師花費大量的時間和精力進行篩選和剪輯，并對重點內容進行標注和說明，引導和鼓勵學生進行翻轉課堂學習。

（2）在翻轉課堂中培養學生自主學習能力

翻轉課堂是全新的教學模式，這也就說明需要教師們打破自己傳統的教學觀念，也要消除學生的傳統學習觀念，在翻轉課堂中教師不再是一個主角，主角是學生們自己，這樣做的目的就是培養學生的自主學習能力，小學是一切學習的起點，如果在小學就學會了自主學習，那么將終身受益。在進行翻轉課堂之前，教師可以有目的的保留一些自學的內容，從而使得學生在進行翻轉課堂學習的時候不會覺得突然，長期進行下去，得到的成果就會顯而易見。教師在日常授課中，對于學生不懂的地方一定要進行及時的輔導。而且每一個學生對知識的接受能力都是不一樣，所以老師要針對學生們的不同，分層次輔導教學，這樣做的目的是保證每一個學生都可以利用最少的時間學到最多的知識。

（3）全面加強課堂管理

在翻轉課堂開展的過程中，將課堂管理好是翻轉課堂開展成功的關鍵，這也就說明需要教師們在管理課堂的時候花更多的心思，小學生都是一群頑皮的小孩子，翻轉課堂又是一種以學生為中心的教學模式，學生如果都是乖乖聽話，乖乖看視頻，那么翻轉課堂很容易開展，但是一旦遇上頑皮的學生，那么翻轉課堂可能就不會像最初設想的那樣發揮強大的作用，因此就需要教師比以往管理課堂更加嚴格，以此來提高課堂效率。

4.結束語

總而言之，我們的國家正在不斷地強大，信息網絡慢慢走近各行各業，翻轉課堂是一種全新的教學模式，翻轉課堂最大的優點就是打破了傳統課堂理念，因為小孩子對新型的事物會充滿強烈的好奇心，在小學生中進行課堂模式應用是最適合的，所以，在日常教學過程中教師要自己懂得自己所教學的內容和重點，并對所學的內容進行拓寬，做出高水平的視頻，并鼓勵學生用視頻進行學習，并對學生不懂的地方針對性講解，從而最大程度提高學生們的成績。

參考文獻

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