促進(jìn)全面發(fā)展

劉耀經(jīng)

摘 ?要：在新課程教學(xué)改革背景下，加強對初中化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)注對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的意義，對此本文對初中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并在分析中找出其存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中化學(xué);全面發(fā)展

【中圖分類號】G?633.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0090-01

化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位和作用，教師在實際教學(xué)活動中依據(jù)教材目標(biāo)并運用相應(yīng)的實驗器材在特定的情況下觀察化學(xué)物質(zhì)之間的變化情況，從而探索出化學(xué)事實現(xiàn)象的一種有效手段，但是在實際教學(xué)活動中初中化學(xué)實驗教學(xué)并不是十分的理想，大部分初中學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)形同虛設(shè)，由此可以看出加強對初中化學(xué)實驗教學(xué)的研究具有十分重要的意義。

1.初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

隨著我國教育事業(yè)以及新課程改革的不斷發(fā)展，人們從一定程度上加強了對初中化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度，初中化學(xué)實驗教學(xué)情況也得到了一定的改善，然而其與新課程改革發(fā)展的需求仍然存在著較大的差距，從具體上來講初中化學(xué)實驗教學(xué)主要包含以下幾個方面的問題：

第一，教師作為化學(xué)教學(xué)的組織引導(dǎo)者，教學(xué)能力的高低在很大程度上影響了初中化學(xué)實驗教學(xué)的效果。由于當(dāng)前教育部門對初中教育的扶持力度存在著一定的差異性，導(dǎo)致農(nóng)村與城市初中之間的師資力量有著較大的差距，這在一定程度上導(dǎo)致了大部分初中學(xué)校化學(xué)教師水平較低，尤其表現(xiàn)在教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中缺乏主動研究意識，進(jìn)而限制了初中化學(xué)實驗教學(xué)的效果。第二，教師在實際教學(xué)活動中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，雖然化學(xué)實驗教學(xué)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用，但是當(dāng)前部分初中化學(xué)實驗課堂缺乏趣味性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)不到相關(guān)的知識內(nèi)容。第三，教師在實際教學(xué)中往往根據(jù)教材中的實驗內(nèi)容采用單一的演示教學(xué)法，對學(xué)生知識內(nèi)容吸收程度缺少關(guān)注。

2.初中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)措施

（1）增強化學(xué)實驗的趣味性

趣味性教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中同樣有著十分重要的作用，教師在實際教學(xué)活動中可以通過增加化學(xué)實驗的趣味性來提升化學(xué)實驗課堂的趣味性，從而在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及化學(xué)知識的探究欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提升化學(xué)實驗的趣味性需要教師對教材內(nèi)容中的實驗教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的完善與改進(jìn)，以新穎的實驗方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，例如，教師在講人教版初中化學(xué)“分子運動”實驗教學(xué)內(nèi)容時，如果教師按照傳統(tǒng)的實驗步驟不僅僅會浪費實驗原材料，同時也會在課堂上產(chǎn)生大量的刺激性氣味，通過這種實驗步驟與方法雖然能夠使學(xué)生掌握分子運動相關(guān)知識內(nèi)容，但是這種具有一定污染性質(zhì)的實驗在某種功能程度上降低了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對此在實際實驗教學(xué)中教師通過對分子運動試驗進(jìn)行相應(yīng)的完善，來提升化學(xué)實驗的趣味性。

例：分子運動實驗

實驗器材：兩個小試管、兩個帶橡皮塞的大試管、兩個燒杯、酚酞溶液潤濕過的濾紙、棉花、濃氨水。

實驗步驟：一是在兩個大試管的底部各放兩個棉花團(tuán);二是將用酚酞溶液潤濕過的濾紙放在小試管當(dāng)中，并將小試管倒放在大試管之中;三是將濃氨水分別倒入兩個大試管中，并塞上橡皮塞;四是將這兩個大試管分別放在兩個燒杯之中，其中一個燒杯中盛有熱水。然后讓學(xué)生觀察兩個試管的變化情況，最后得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。

教師在實驗過程中通過對該實驗進(jìn)行相應(yīng)的完善不僅僅讓學(xué)生掌握了化學(xué)知識內(nèi)容，同時也最大程度上提升了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，從而提升初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)效果。

（2）不斷完善化學(xué)實驗教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)其教學(xué)的發(fā)展，對此教師想要改變當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，在很大程度上需要教師逐漸完善自身教學(xué)方法，在實際教學(xué)活動中采用多種形式的教學(xué)方法來提升初中化學(xué)實驗教學(xué)效果。例如，在化學(xué)實驗教學(xué)中教師通過運用故事教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極思考等等，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)實驗課堂教學(xué)中的主體地位作用。例如，教師在化學(xué)實驗課堂上做“測定空氣中氧氣含量實驗”時，教師在課堂上可以通過設(shè)置實驗問題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極地思考，在進(jìn)行實驗問題設(shè)置時教師需要針對學(xué)生的實際情況制定難易適中的問題，進(jìn)而照顧到班級中大部分學(xué)生。在實際教學(xué)活動中教師可以設(shè)置以下幾個問題：一是整個實驗過程中的實驗現(xiàn)象是什么？二是通過實驗，如何運用文字來描述此次試驗的表達(dá)式？三是集氣瓶中最后剩余的氣體是什么？有什么特性？通過這種有易入難的問題引導(dǎo)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的大腦進(jìn)行思考，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

3.結(jié)論

總而言之，初中化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中具有十分重要的意義和影響，所以教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)逐漸改變教學(xué)理念，積極完善教學(xué)方法，逐漸提升初中化學(xué)實驗教學(xué)效果，為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)與保障。

參考文獻(xiàn)

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