小學語文如何培養(yǎng)學生自主學習能力探討

卓玉芬

摘 ?要：小學語文自主學習能力是一項極其重要的能力，它直接影響小學生其他學科的學習，也影響著小學生整個學習生涯的學習，對學生的一生都產生重大的作用。小學語文是培養(yǎng)自主學習能力的開端，良好的開頭就成功了一半，所以在小學階段，教師運用有效的手段培養(yǎng)學生的自主學習能力，是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵。

關鍵詞：小學語文;自主學習;作用;方法

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0133-01

培養(yǎng)學生的語文自主學習能力是指培養(yǎng)學生獨立獲取語文知識的能力，培養(yǎng)自主學習能力也是小學語文新課程標準極力提倡的，學生自主學習意義重大，對學生的小學階段的學習有積極的作用，讓學生受益終生。本文就小學語文教師怎樣培養(yǎng)學生的自主學習能力提出幾點意見。

1.趣味性培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師，要讓學生主動地進行語文知識的探究學習，就要使學生對語文學習產生興趣。教學實踐證明，運用一些有效的手段，使語文講解富有趣味性，通俗易懂，能讓學生輕松愉快的學習語文，使學生對語文學習產生興趣。怎樣的講解才能富有趣味性、通俗易懂，是一項教學技能。教師在語文課堂上巧妙地設計問題可以使講解富有趣味性。例如，在學習《雪地里的小畫家》時，教師在開講之前，教師可以提出問題，請問同學家里養(yǎng)了小寵物嗎？你們家的小寵物的腳長的什么樣子呢？這兩個問題的提出，可以讓小學生立即聯(lián)想到自己的見過小動物的腳，并對接下來教師的講解產生興趣。教師在得到各種各樣的答案后，再開始講課文內容，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉……通過課文講解，學生就能明白，因為小雞的四個爪子是細長的，在雪地里印出的腳印就像楓葉一樣，同樣的方法也把其他幾種動物各自的腳印闡述明白。通過開頭提出的問題，使得學生對教師講的整篇文章都充滿了興趣，快樂地學到了知識，更重要的是，有了這樣的思路，學生能在課堂以外，觀察其他的事物并且學著用比喻的手法描述。這就是自主學習能力的提升。

2.因材施教開展教學

眾所周知，小學階段，高年級的學生和低年級的學生差異很大，高年級的學生更沉穩(wěn)，學習經驗比較豐富，語文基礎也比較好，而低年級的學生，更加活潑好動，他們經驗缺乏，基礎薄弱。在面對這兩個不同學習階段的學生，采取不同的教學手段進行語文教學。例如，在高年級的語文課堂上，教師要注重對課文中心思想和段落的主旨進行講解，要讓學生把握整篇文章，而在低年級的語文課堂上，教師則要重點讓學生把握生字生詞。對基礎不一樣的學生，制定不一樣的教學目標，才能達到教學效果。同一個班的學生，也是各有特點，有的學生開朗外向，有的學生文靜內向，有的學生語言表達能力強，有的學生善于觀察，有的學生基礎好，有的學生基礎差，那么在語文教學時也要做到因材施教，對不同的學生，采用不用的方法，例如，文靜內向的學生，在課堂上要多讓他們回答問題，多加鼓勵和表揚，根據(jù)不同的學生，用不同的方法，教師要做到因材施教，才能取得好的教學效果，提高每個學生的語文水平，從而激勵他們自主學習。

3.學會正確使用工具書

小學階段的學生在培養(yǎng)自主學習能力時，會正確使用工具書至關重要。小學生學習時間不長，基礎知識貯備不足，要想獨立地獲取知識，就需要借助工具書。小學階段學生基礎知識儲備不足表現(xiàn)在識字不多，理解能力差，語言表達能力差，為此，小學生首先要識字，識字最好的工具書就是字典，教師要教學生正確熟練地使用字典，會用拼音和部首查自己不認識的字，在高年級階段，還要能正確地選擇詞義，會用字典是自主學習的前提和基礎。小學生理解能力和表達能力的提升，則要求學生要多讀書，多讀課外書，學生學習語文不能僅僅局限于語文課本，因為語文課本上的內容是非常有限的，要想獲得更多的知識，拓寬視野，教師要引導學生多看課外書，看合適自己的課外書，比如，低年級的學生要推薦他們簡單的課外讀物，如格林童話，高年級的學生，要多看文學名著和科教類的書。通過閱讀這些課外讀物，提升學生的理解能力和寫作能力，這些能力的提升可以幫助學生提升自主學習的能力。

4.培養(yǎng)良好學習習慣

培養(yǎng)自主學習的習慣是培養(yǎng)自主學習能力的重要環(huán)節(jié)，教師想要培養(yǎng)小學生的自主學習的能力，就要從孩子的日常學習習慣抓起，好習慣的養(yǎng)成是一個長期而且緩慢的過程，教師要督促學生保持良好的學習習慣，例如，學生在課前做好預習，為學習新課程的知識做好準備，使得課堂學習更簡單，有助于形成學習的良性循環(huán)，提高學習效率，課上要積極思考，學而不思則罔，學習中的思考非常重要，課后要善于總結，總結能查缺補漏，能使自己的知識不斷地豐富，提升語文素養(yǎng)。這三個好習慣有助于學生高效率地掌握課上教師講授的知識。提升自己的語文水平，從而有利于自己自主學習能力的提升。課堂以外的時間，學生也要養(yǎng)成良好的習慣，例如，在生活中要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于觀察，觀察能了解新事物，能發(fā)現(xiàn)新問題，并引發(fā)自己對事物的思考探究，進而學到課堂上學不到的知識，并提升自主學習的能力。

在小學語文課堂上培養(yǎng)學生的自主學習能力，是小學語文教學工作的一項重要內容，教師要通過一系列有效的措施來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

參考文獻

[1]楊榮華.小學語文自主學習能力培養(yǎng)研究[J].新課程·上旬，2019（07）：172

[2]賈小娟.小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2019（08）：156