以社團為載體的初中體育教學活動開展方式的探討

王琳

摘? 要：隨著我國步入新時代，學校教育也陷入發展的窘境，即學校在教育過程中僅扮演著接收學生入學參與教育、向學生傳遞各學科理論知識以及為社會輸送所需人才的角色，而忽略了學生能力與興趣、學校所發揮的效用以及社會組成的綜合性和廣泛性，致使學生討厭學習、學校以應試標準為目標等問題的產生。就初中學校的體育教學而言，社團這種組織形式成為學校教育突破這種窘境的最有效途徑，因此，本文在分析以社團為載體的初中體育教學活動開展意義的基礎上，提出以社團為載體的初中體育教學活動開展方式，希望對初中體育教學的變革提供參考。

關鍵詞：社團;初中;體育教學活動;開展方式

【中圖分類號】G623.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0114-01

初中體育社團是學校學生由于擁有對體育相同的興趣愛好和不同的體育特長，用來實現學生對體育活動需求以及終身體育鍛煉習慣養成而在教師的引導下組建而成的課外體育學習組織。體育社團因具有靈活、開放以及適應性等特點必然會成為初中體育教學活動開展的全新模式。

1.以社團為載體的初中體育教學活動開展的意義

首先，能夠培養初中生的終身體育意識。初中生在體育社團中能夠積極的參與體育活動，為自身獲得更好的發展奠定了基礎。其次，能夠促使體育教師專業知識與能力水平的再次發展。體育教師由于自己的專業領域而對各種體育項目都有一定的了解，在體育社團中對學生進行有效專業指導的過程中同樣也促使自己的專業得到進一步發展，獲得職業認同感。最后，能夠豐富課余體育訓練模式和大課間活動。體育社團所制定的活動能夠滿足大多數學生對體育的需求，同時也能夠實現學校體育競賽的要求。體育社團活動的開展應堅持基礎普及與部分提高相結合的原則，為挖掘和培養體育人才打牢根基。

2.以社團為載體的初中體育教學活動開展方式

（1）選擇并培養體育社團的“領導人”

體育社團的“領導人”作為團體的靈魂人物，能夠促使社團活動有序進行并實現預期的目標，所以學校要注意選擇并培養班級社團的“領導人”。首先，要選擇與培養體育理論知識以及實踐經驗豐厚的體育教師作為學校體育社團的指導教師，主要負責社團日常活動的監管工作，指導教師在社團的工作表現作為學期績效考核的標準，對那些在學期內有效進行社團活動的指導教師進行一定的獎勵。其次，體育指導教師能夠善于選擇并培養班級體育社團的學生負責人，鍛煉學生的領導與組織、指導能力，在學校體育指導教師與班級學生負責人的溝通配合下，班級體育社團的活動才能得到更加有序地進行。

（2）調動初中生參與體育社團活動的積極主動性

在初建學校體育社團時，學校應該舉辦社團的宣傳講座，讓全校師生都能意識到體育社團創建對學生發展的重要作用，并將科學、藝術等多樣化的文化融入到社團活動中，充分發揮體育社團強健體魄、寓教于樂培養學生的重要作用。在體育社團籌備建設時，學校應該在充分了解學生的體育興趣愛好以及學校現有體育設施（如體育器材、訓練場地等）的基礎上規劃社團活動的內容。但這并不意味著體育社團的活動項目就固定不變了，學校還應該根據實際情況來進行活動項目的調整，從而調動初中生參與體育社團活動的積極主動性。

（3）豐富體育社團活動的內容

當前很多省市的初中生開始選擇寄宿制學校，這就使得初中學生的大多數課余時間都在學校度過。而在這樣的狀況下，要想讓初中生的身體更健康，學校更應該為學生提供更多豐富多彩的課外體育活動。晨起鍛煉、大課間等都是學校比較常選擇的課外體育活動項目。因為這樣的課外體育活動是需要學生作為一個整體來完成的，所以班級內部的有效管理工作就需要得到學校的格外重視。體育社團的發展離不開優秀的領導人員，同時也要注意向那些成功的社團借鑒經驗，用一個團體帶動另一個團體的發展，從而促使學校體育社團的更好發展。

（4）提高體育社團活動品質

明確的目標是前進的不竭動力。學校應該不僅僅拘泥于每學期對社團進行的審察，還應該適當地舉行一些體育競賽活動，讓初中學生以年級、班級或者社團為單位進行體育友誼比賽，并在比賽的過程中讓競賽趨近于規范比賽。例如，某初中每年五月都會舉辦學生體能運動會、九月舉行校級廣播體操大賽、十月舉行田徑運動比賽等。每一場比賽前都需要初中學生堅持不懈的努力與訓練，在比賽過程中同時需要團體內每一個成員的團結與合作，比賽結束后社團也要對成功與失敗的經驗進行總結。通過對社團活動內容的優化，使得體育社團活動品質得到有效的提高，促使社團得到更加良性的發展。

綜上所述，體育社團對初中體育教學活動的開展具有不可替代的重要意義，通過開展以社團為載體的初中體育教學活動，學生的終身體育意識得到增強、體育教師的整體體育素養得到提升、學生的業余體育生活也得到了豐富等，因此，初中體育教學要重視體育社團組建的價值，促使初中體育教學能夠更有效的實現教學目標。

參考文獻

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