初中體育教學中如何展開足球興趣的培養研究

龔欽

摘?要：近年來國家對發展體育事業，培養體育運動人才給予了更多的重視，這也使得初中體育教學中關于足球興趣的培養和足球運動素養的鍛煉培訓成為重要課題。本次研究對初中體育教學中開展足球興趣培養的策略方法進行分析，指出了傳統教學中興趣激勵的短板不足，給出了可行的興趣啟迪方案。

關鍵詞：初中體育;足球教學;興趣培養

初中生的體能體質狀況比較適合接受相對完整一些的足球教學。但是，在實際教學中可以發現，很多初中生并沒有特別高的學習熱情。特別是當我們真正圍繞足球運動的技能、規則、足球運動的精神及其文化進行教育的時候，學生的興趣也大大的淡化。做好興趣培養，這是發展足球事業，推動教育職能轉化的重要途徑。

一、對癥下藥，找準傳統足球教學的短板

1、教學方式死板，缺乏有效的師生互動。很多學生討厭足球，是從乏味無趣的教學訓練開始的。在初中體育課堂上，常見一些老師按部就班的授課，硬性規定學生做哪些訓練，練多長時間;缺乏和同學們的良好互動，缺乏對學生學習體驗的反饋。這種情況下，學生對千篇一律的足球訓練過程感到無趣，逐漸也就喪失了足球運動的熱情。

2、缺乏運動審美，學生對足球認知膚淺。足球運動能夠受到全世界民眾的推崇，這是因為足球本身擁有太多的魅力。這體現在足球的競技體驗、足球的運動精神、足球的文化氛圍等很多方面。但是我們看到，在初中足球教學中，很多老師并不特別注意向學生傳遞足球的運動魅力，沒有從足球審美上引發學生的興趣。如此一來，學生對足球的感受也就不夠熱情、不夠出彩，在一定程度上影響了足球教學的開展。

二、興趣激勵，多措并舉提升學生的學習熱情

1、開展趣味足球教學活動。做好興趣培養，我們可以采取的方式有很多。比如組織趣味性的訓練活動，在足球繞樁跑中，老師可以把繞樁路徑改成曲線或者模擬字母、簡筆畫的造型，讓學生在這樣的圖案路徑中繞樁訓練，這就是一種興趣激勵。再或者我們組織游戲性的足球訓練活動，老師將同學們分成兩組，用組內PK的方式進行訓練競賽。看哪個組能夠又快又好的完成訓練科目，得到高分;同時對于得分低的小組，可以要求組內出一名同學表演才藝，活躍課堂氣氛。在初中階段的足球教學中，我們也并不追求一定要達到專業足球運動員那樣的訓練強度和訓練成果，所以適當穿插一些趣味性的因素活躍氣氛是可以的。

2、進行足球運動審美教學。足球運動是一種美的享受，這種美是體現在很多方面的。比如在形態美方面，老師可以從網上下載一些來自國內國際知名球隊或者球員的賽場高清大圖、高清視頻給同學們看;梅西、C羅、孔卡，他們射門的動作、飛身頭球的動作、繞過對手的精彩控球假動作等等，都可以體現出一種足球運動的姿態美。老師要從鑒賞審美的角度去做解讀，讓學生能夠感受到這種美。而對于足球運動的藝術美，我們可以從歷次世界杯、中超、西甲等各類足球聯賽、重大賽事活動的標志設計、吉祥物設計、足球圖案紋理設計、球衣球鞋設計等各個方面去做解讀。更可以從網上搜集足球有關的公益廣告、宣傳海報給同學們看。要讓學生認識到足球不僅是一種運動，更是一種藝術，是一種文化，是一種潮流和精神。要讓學生感受到足球所蘊含的魅力，并深深的愛上足球運動。

3、渲染足球運動文化氛圍。用文化營造氛圍，讓學生全方位感受足球的魅力，這也是興趣培養的必要舉措。在足球賽場上，很多人受到環境的感染而狂熱，會吶喊、會流淚，這就是文化的魅力。在校園，老師同樣可以將足球運動的潮流文化引入進來。比如我們組織啦啦隊，并為啦啦隊提供一些簡易的道具比如口哨、彩帶等等;或者抽選一些口才好的同學作為足球比賽解說員，在觀看比賽的時候模擬進行場內演說營造氣氛，或者我們讓學生為每次足球比賽活動冠名等等。在理論教學中，老師也可以圍繞足球運動文化進行一些深度的拓展，介紹足球發展歷史，介紹巴西、西班牙等國家的足球趣聞，讓學生在文化認知上對足球運動產生好奇心和興趣度。對于初中生而言，他們對足球的了解其實非常有限。老師要善于利用這一點，把足球的文化氛圍構建起來，讓學生從文化層面熱愛足球，學好足球。比起老師在課堂上的不斷說教，這種文化激勵的足球教學活動當然更能讓學生感興趣。

結語：

興趣是最好的老師。開展足球教學，振興足球事業，也需要以良好的興趣培養為前提。教育工作者要充分考慮初中生在行為習慣、認知能力上的特點，結合足球運動自身的優勢特色去做興趣引導。相信這樣的做法可以更好的推動初中足球教學的發展。

參考文獻

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