將趣味田徑運動引入小學體育課堂的應用策略

陳熠

摘?要：為提高小學生體能，為幫助小學生擁有健康體魄，讓小學生在田徑運動中磨煉意志的同時也能引發學生對體育經紀活動的興趣，教師需要改進體育課堂的教學模式。僅僅只是將田徑運動引入課堂是不夠的，還需要依據小學生現階段的性格特點，使田徑運動的教學方式充滿趣味性，充分調動小學生的鍛煉熱情和學習積極性，并能積極主動地參與到體育鍛煉中。本文在自身教學經驗的基礎上，結合小學生的特性，融合趣味田徑運動的優勢，將應用策略分享給各位，優化小學體育課堂的教學效果。

關鍵詞：趣味田徑教學法;小學體育;應用策略

引言：

田徑運動是小學體育的一項重要內容，是培養小學生養成體育精神的重要途徑，這項內容教學方式的重點在于趣味性，比較符合小學生的身心成長特點。在小學體育課堂教學中，為使學生積極參與到田徑運動中，激發學生對田徑運動的熱愛，通過運用田徑運動教學法的趣味性，使小學體育課堂充滿樂趣，讓更多的學生愛上體育鍛煉，從而提高體育課堂教學的教學水準。

一、趣味田徑運動引入小學體育課堂的優勢

趣味田徑的英語名稱為"fun in athletics"，是國際田聯推廣的“fun in athleics"教程中的趣味田徑，項目包括徑賽和田賽兩部分，把趣味田徑運動分為：跑（Playful Running）、跳（Playful Jumping）、投（Playful Throwing）三大類，是根據少年兒童的心理和心理特點，利用運動游戲的趣味性特點吸引更多的少年兒童從事田徑鍛煉，這是趣味田徑運動的官方定義。由此可見它是專門為小學生開發并設計的體育運動，可以使學生的好奇心得到充分的激發，并能有效調動學生參與田徑運動的積極性。教師需要將體育教學內容融入到趣味田徑教學的過程中，并且根據實際教學情況采取靈活的教學手段來激發小學生對田徑的學習興趣，從而讓學生真正愛上體育鍛煉，讓學生在參與體育活動的過程中感受體育鍛煉給他們帶來的樂趣。趣味田徑運動充分體現了學生的課堂主體地位，通過結合學生自身的運動興趣來開展具體的教學活動，激發學生對體育運動的參與熱情。

本身田徑運動就是一種集體運動，比較注重整個團隊的總體成果，不會因為某一位學生運動成績差而讓團隊的分數有大幅度的下滑，這樣對于有些肢體不是很協調的學生是一種鼓勵，會調動他參加田徑運動的積極主動性。另外，因為此運動注重團隊協作，就會增強學生與學生之間的團結合作，積極奮進，加深同學情，無形當中也是培養了學生的體育精神以及協作精神。因此就需要教師對趣味教學法的內容和方法進行全面的掌握，并且在實際教學的過程中能夠因人而異進行有效的教學。這便要求小學體育教師必須對田徑課程的教學內容進行深入的研習，不斷提高自身的體育教學技能，并且改良教學方式，使其讓每一位學生受益，在體育課程上有進步。小學生有著特別強的模仿能力，因此教師所示范的體育動作必須要規范、準確，起到榜樣的作用，在進行體育教學時，教師用交流的方式要具備親和力，但是一定要讓學生知道并遵守課堂紀律，多與學生進行溝通交流，為學生營造一個輕松活躍的體育鍛煉氛圍，發現每一名學生身上的長處和優勢，對于學生的進步要及時予以肯定與鼓勵，從而使學生更加積極地參與到體育項目的學習中。

二、趣味田徑運動在小學體育課堂中的應用策略

1、進行趣味田徑教學的原則

在小學體育課堂中引入趣味田徑運動需要教師遵循以下三方面原則：第一，教育性。趣味田徑運動是體育教學的一部分，趣味田徑教學所涉及到的項目內容和方法都必須具有一定的教育價值。所以在進行趣味田徑活動的過程中，教師必須要對項目的教育價值進行充分考量，確保趣味田徑運動的內容能夠滿足體育教學需求。第二，目的性。在小學體育課堂中引入趣味田徑運動實現了田徑和娛樂的有機結合，符合小學生的身心成長特點。因此，在開展趣味田徑運動的時候，應當明確教學目標，如此才能使趣味田徑教學的效果達到預期，更好地完成教學任務。第三，趣味性。趣味田徑運動的重點在趣味性上，只有使田徑教學充滿趣味，學生的在課堂上的參與度才能有效提升。所以，在趣味田徑運動進入體育課程時，體育教師要高度重視教學的趣味性，激發學生對體育的學習興趣。

2、增加趣味田徑運動形式的趣味性

增加趣味性的活動對于低年段的小學生來說是比較樂于接受的，比如在跑步訓練中，教師可以為學生創設一定的情境。讓學生以小組為單位，分別扮演不同的動物，如狼、獅子、老虎、兔子、小貓等等，并為學生設計一個捕食的故事情節，先讓扮演小貓的學生跑一段距離，再讓扮演獅子的學生追趕小貓。盡管這種方式與跑步訓練并無區別，但是學生們在運動中的心態和感受是完全不一樣的。對于高年段的小學生來說，教師可以在一定程度上改變原有的運動形式，以此來提高學生的鍛煉興趣。在跑步運動中，教師可以將一些障礙物設置在跑道中，讓學生進行之字跑、回字跑或者S形跑，或者拿到什么獎勵，這樣的跑步訓練方式更加新穎有趣，將學生的運動興趣充分激發了出來。

3、適當開展田徑競賽活動

在引入趣味田徑運動時，教師需要把握小學生的積極表現欲，突出自己的與眾不同的性格特點，適當組織學生開展競賽活動。需要注意的是，競賽活動也需要充滿趣味性，以促使學生主動參與到體育競賽中。比如在短跑訓練中，教師可以對學生進行分組，要求每個小組的學生分別站在起點和終點的位置進行折返拉力賽，對于最先完成的小組予以獎勵。相同的，教師也可以要求學生在小組中進行單人折返拉力賽。將若干籃球放在起跑線的對面，學生跑過去再拿球跑回來，依次進行比賽，看看哪個小組在規定的時間內拿的球最多。由此可見，在趣味田徑教學中進行體育競賽活動，教師適宜對學生進行分組，一方面來培養學生的團隊意識，鍛煉學生的意志品質，另一方面，分組的形式可以節約大量的課堂時間，同時也增加了競賽的趣味性。

結語

總而言之，田徑作為小學體育的重點教學內容之一，教師結合小學生的身心成長特點，使田徑運動充滿趣味性。在體育教學中，教師有效利用趣味田徑運動，將童趣、競爭和技巧性等等元素融入到體育教學中，讓學生在鍛煉體能、提高自身意志力、團隊協作精神的過程中感受體育運動帶給自己的樂趣，使學生在無形中提高自身的體育意識。

參考文獻

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