幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施措施

張艷飛

摘 要：在人類成長(zhǎng)過程中，幼兒階段屬于重要階段，這個(gè)階段所受教育對(duì)今后成長(zhǎng)具有巨大的影響。在幼兒園學(xué)習(xí)過程中，游戲是最有效的教學(xué)方法和途徑之一。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該怎樣實(shí)施游戲化教學(xué)呢？這是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述游戲化教學(xué)的意義，對(duì)幼兒園如何實(shí)施游戲化教學(xué)進(jìn)行探討，希望研究能為相關(guān)研究者提供一定啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實(shí)施措施

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，社會(huì)各界及家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育提出更多要求與期盼。幼兒園為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以期新教法更符合幼兒身心的健康發(fā)展。在這種形勢(shì)下，游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，在實(shí)踐中體現(xiàn)出較好的效果。從游戲化教學(xué)實(shí)踐結(jié)果來看，許多教師雖然不斷實(shí)踐和探索，效果并不理想，因此，探究幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐具有實(shí)用價(jià)值。

一、游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。總體而言，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物充滿好奇心。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師將所教授知識(shí)非常巧妙滲透到游戲活動(dòng)中，能很好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，無形中就能實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂的效果。

2.充分發(fā)揮幼兒主體性。在開展游戲化教學(xué)時(shí)，幼兒不再受約束，能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)過程中主動(dòng)探索和思考，有效增強(qiáng)幼兒情緒與實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展。

3.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在一個(gè)新的環(huán)境中，幼兒還處于羞澀狀態(tài)，如果學(xué)習(xí)氛圍過于緊張，必定無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。通過游戲化教學(xué)能營(yíng)造出輕松活躍的氛圍，消除幼兒的抵觸情緒，逐漸形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施措施

從前面分析來看，幼兒園開展游戲化教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，發(fā)揮其主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，怎樣實(shí)施游戲化教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮其作用呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建議從如下幾類措施入手。

（一）結(jié)合幼兒特征，營(yíng)造游戲環(huán)境

在幼兒園教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響到幼兒的情緒，自然也會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒造成的心理影響;教師應(yīng)結(jié)合幼兒愛好游戲的心理，營(yíng)造良好的環(huán)境，這是開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。為激發(fā)幼兒的參與積極性，必須要讓每個(gè)幼兒在游戲中得到滿足感，教師必須要對(duì)場(chǎng)地與游戲材料等合理整合，讓每個(gè)幼兒能同時(shí)開展游戲活動(dòng)。開展游戲前，教師應(yīng)結(jié)合幼兒行為習(xí)慣、身心特征等方面合理分組，不要讓幼兒充當(dāng)旁觀者，必須要確保每個(gè)幼兒能夠參與活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)該設(shè)置一些障礙，讓幼兒通過細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問題。在開展游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，要針對(duì)幼兒表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。比如，安排幼兒在戶外拍皮球時(shí)，要確保每個(gè)幼兒擁有一個(gè)小皮球，讓幼兒自由玩耍，通過游戲引導(dǎo)幼兒尋找童趣，在活動(dòng)中開心地玩耍。開展游戲前，教師要給幼兒講解相關(guān)的規(guī)則與注意事項(xiàng)。開展游戲時(shí)，教師要不停來回走動(dòng)，幫幼兒撿拍出去的皮球，提醒幼兒注意不要摔倒，同時(shí)表?yè)P(yáng)拍得好的幼兒，讓拍得好的幼兒為其他幼兒示范，從中獲取良好的游戲效果。

（二）結(jié)合幼兒愛好，設(shè)計(jì)感興趣的題材

在教學(xué)活動(dòng)中開展游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)不能夠過于隨意，應(yīng)結(jié)合幼兒愛好合理選擇。選擇游戲時(shí)，必須要加強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的感覺，游戲要具有趣味性，這類游戲極易將幼兒思維與情感結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒不斷體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。比如對(duì)小班幼兒開展美術(shù)教育時(shí)，可設(shè)計(jì)蜻蜓點(diǎn)水、龜兔賽跑等各種手工內(nèi)容，有效增強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的理解。也可設(shè)計(jì)美麗的向日葵、媽媽做的菜等各種題材，讓幼兒從中感悟現(xiàn)實(shí)生活。比如開展美麗的向日葵游戲時(shí)，教師帶著幼兒去花園觀看向日葵，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，將幼兒日常生活所見所聞融入繪畫中。把傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到室外，不但增強(qiáng)了幼兒感知實(shí)物的能力，還能讓幼兒獨(dú)立完成繪畫作品，有效提高幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣。

（三）適度引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的想象能力

事實(shí)上，游戲化教學(xué)不能為了游戲而開展游戲，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，開展游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)還必須要適度引導(dǎo)，讓幼兒參與游戲時(shí)能夠有所收獲。比如在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》這首歌曲時(shí)，主題是小孩拔不動(dòng)蘿卜，叫來其他動(dòng)物來幫忙的過程。教師可讓幼兒邊哼著曲子邊發(fā)揮想象，可提問幼兒：希望得到什么小動(dòng)物幫助呢？有的幼兒喜歡長(zhǎng)頸鹿，有的幼兒喜歡大象，有的喜歡老虎……待幼兒各抒己見后，教師可追問：為什么喜歡這些動(dòng)物幫助你呢？通過這種教學(xué)情境，幼兒就會(huì)徜徉在想象的氛圍中，不斷激發(fā)其想象意識(shí)，培養(yǎng)想象能力。

游戲化教學(xué)是幼兒園常用教法，幼兒教師必須要高度重視。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與幼兒特征，合理指導(dǎo)，為每個(gè)幼兒分配教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)幼兒各方面能力，提高教學(xué)效果，為幼兒今后學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

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