提升我國職業技術教育吸引力的有效措施探究

摘 要：隨著我國當前經濟水平的不斷發展，社會上的一些企業越來越注重對職業人才的需求，我國職業技術教育迎來了一個發展的新階段，我國職業技術教育相關院校應當不斷地提高自身的吸引力，吸引更多的學生可以到學校中進行學習，從而使我國職業技術教育水平和教育質量得到逐步的提高，促進我國經濟水平得到進一步的提高。

關鍵詞：職業技術教育;吸引力;提升策略

當前時代下，我國社會對職業技術人才要求的不斷提高，相關地區的政府部門開始加大了對職業技術院校的投入力度，使得職業技術院校的教育水平和教學資源可以得到有效的提高和改善，但是從整體上看，我國當前職業技術教育的吸引力還沒有達到預期的狀態，相關管理人員一定要從我國當前職業技術教育的現狀出發，采取相應的措施提高我國職業技術教育的吸引力，實現我國職業技術教育的成功轉型。

一、當前我國職業技術教育吸引力發展現狀

職業技術教育吸引力主要是指一些職業院校在教學的過程中可以不斷地發揮自身的辦學特色，并且學生在畢業之后在社會中得到了良好的發展，使得職業院校可以得到社會上的認可，被一些企業所歡迎，一些企業會紛紛的和職業院校建立深度的合作關系，與此同時，一些家長也會十分的現代職業教育，開始將學生送到學校中進行學習[1]。職業技術教育的吸引力是評判一個學校教學水平和教學質量的最主要的一個依據，但是從我國當前職業技術教育吸引力來看，一些家長和學生并不完全的認同和信賴職業技術教育，在人們心中存在的觀念還沒有得到根本的轉變，一些社會上的人群受到傳統教育的思想，對職業技術教育還存在著許多的歧視，并且大多數學生在讀職業技術教育都是一些沒有考入高中的學生，一些家長為了學生的學歷不是那么低，才讓孩子讀職業技術院校來提高學生的學歷。社會上一些人員對職業技術教育有一個錯誤的想法，他們認為只有一些學習成績不好的學生才會到職業技術院校來進行學習，從中我們可以看出我國當前職業技術教育的吸引力存在著許多的問題，職業技術院校在辦學過程中還遇到了諸多的壓力。

二、影響職業技術教育吸引力的因素

（一）家長觀念

影響職業技術教育吸引力的因素，首先一個就是家長觀念，一些家長認為職業技術教育往往是一些考不上高中的學生才去學習的，是無奈之舉，所以這部分家長并不愿意讓自己的孩子去讀職業技術院校，使得當前我國職業技術教育的吸引力得不到有效的提高，假如家長對職業技術教育是非常認同的，那么職業技術教育就會有源源不斷的生源，在一定程度上使得職業技術教育的吸引力得到了有效的提高。因此家長觀念是影響職業技術教育吸引力的重要因素，相關教務人員應當從家長的觀念方面來對家長的觀念進行積極的改進和教育，使得家長可以正確的看待我國當前的職業技術教育。

（二）學校的教學水平

影響我國當前職業技術教育吸引力的另一個因素就是學校的教學水平，假如一個職業技術院校的教學水平是非常高的，每個學生在畢業之后都得到了良好的發展，那么這個職業技術院校的吸引力在該地區是非常大的，每個家長都愿意將孩子送到學校中進行學習。假如這個學校的教學水平是不完善的，并且教學設施和教學資源也是較為缺乏的，那么這個職業技術院校的吸引力更無從談起。因此學校的教學水平是影響我國當前職業技術教育吸引力的重要因素，相關職業技術教育的負責人員應當全面的提高學校本身的教學水平和教學設施，從而在社會上獲得良好的口碑，提升學校的吸引力。

（三）社會對人才的需求

隨著我國當前社會上的一些企業越來越注重對技能型人才的要求，我國當前的職業技術教育迎來了新的發展機遇，一些家長為了使學生在畢業之后，可以盡快的有一個合適的工作崗位，開始重視我國的職業技術教育，社會的因素使得我國當前職業技術教育的吸引力得到了有效的提高，因此，我國職業技術教育相關負責人員應當全面的抓住當前社會的發展機遇，積極的對學校辦學理念和辦學模式進行改進，從而順應社會發展的要求[2]。

三、我國職業技術教育吸引力不足的原因分析

（一）民眾“重學歷，輕技能”

在當前時代下，我國的一些群眾受到傳統教育思想的影響，認為只有讀書才可以獲得良好的出路，這種思想雖然是正確的，但是太過片面忽略了學生的全面發展。另外，在當前社會從事技能型或者是手工型的人員是不被重視的，并且這部分人員的薪酬和待遇也是要低于一些有高學歷的人員，雖然我國當前的職業技術教育主要是為了鍛煉學生的實踐操作和專業水平，但是大部分職業院校的學生在畢業之后，雖然有一技之長，但往往不被一些企業所看好，這部分學生雖然在今后的工作中擔任了重要的崗位，但是這部分學生在工作單位中的地位往往不如一些腦力工作者，這種情況使得一些學生往往會放棄職業學校的學習，而努力的接受普通教育，使得我國當前職業技術教育的吸引力存在著諸多的不足。

（二）學校課程內容和安排吸引力相對不足

為了使我國職業技術教育的吸引力可以得到顯著的提高，相關職業技術教育的負責人員應當打造個性化的專業課程，使得我國職業教育能夠得到社會上的認可，但是從當前大部分職業院校來說，所開展的課程體系和課程安排吸引力相對不足，這部分學校在安排課程時往往是運用了傳統課程內容和課程教學重點，完全沒有根據當前社會的需求以及專業的發展方向來對課程教育內容進行不斷的創新，這種情況導致了一些學生在職業院校學習了幾年之后，在畢業時仍然出現了就業困難的問題，或者是一些學生根本找不到對口的工作，在這種情況下選擇職業教育的人會越來越少，吸引力也會逐漸的下降。因此，我國職業技術教育相關負責人員應當根據當前時代發展的潮流以及對學生專業的要求來對課程教育內容進行不斷的補充和創新，從而使得學生的專業可以滿足當前社會對人才的需求，增強學生的崗位競爭力。

四、提高職業技術教育吸引力的作用

（一）培養更多應用型人才

在當前時代下提高職業技術教育吸引力具有非常重要的作用，首先職業技術教育的吸引力提高了，更多的學生會到職業院校進行學習，再加上職業院校相關負責人員對課程體系的不斷創新，每個學生都能夠根據當前社會對人才的需求來不斷的提高自身的專業技能和操作水平，再加上職業技術教育注重的是對學生專業技能和實踐能力的培養，這樣一來每個學生都會根據崗位的需求來學習相關的知識，學生在畢業之后會滿足社會上對應用型人才的需求，促進學生今后的良好發展[3]。因此職業院校在提升了吸引力之后，會給社會培養更多應用型的人才，促進我國經濟水平的不斷提高。

（二）緩解我國用工難的局面

我國當前社會上大部分企業急需技能型的應用型人才，但是一些高等教育中培養出來的學生是偏于理論的人才，這部分學生雖然有較為完善的理論支持，但是在實踐操作和實際工作中顯得尤為不足，尤其是這部分學生的實踐能力有待提高，這就導致了在我國當前社會上的一些企業出現了用工難的問題。隨著我國職業技術教育吸引力的不斷提高，職業技術教育的教學水平和教學質量也會得到有效的改善，這部分學生在畢業之后會根據當前社會對人才的需求來不斷的提高自身的專業素養和實踐能力，從而有效地緩解我國用工難的局面。

五、提升職業技術教育吸引力的途徑

（一）政府要加大對職業技術教育的投入力度

在我國當前大部分職業技術教育院校中，主要是培養學生的專業技能和實踐操作，這就需要職業技術院校中需要有較為完善的學習條件和學習基礎設施，這在無形之中增加了職業技術院校的辦學成本，在這種情況下，一些區域的職業技術教育經常會面臨著經費短缺的問題，無法為學生引進先進的學習設備和學習設施，使得學生的專業技能水平得不到有效的提高。針對這種情況，相關地區的政府部門應當充分的發揮自身的職責，加大對職業技術教育的投入力度，改善職業技術教育的生存空間。政府部門還要擴寬職業技術教育院校的資金引入渠道，允許職業技術教育可以在法律允許的范圍內和社會上的相關企業進行深度的融合，集合社會上一些力量來使職業技術教育的資金來源多樣化，并且在全社會建立健全社會融資體系，最大程度地加大對該區域職業技術教育的資金支持。

（二）加強職業教育宣傳

在當前時代下，導致我國職業技術教育吸引力存在不足的一個重要原因是由于群眾對職業技術教育的認識存在著較大的偏差，并且大部分群眾都注重學生的學歷，針對這種情況想要從整體上提高職業技術教育的吸引力，相關負責人員應當加大對職業技術教育的宣傳，使得存在于群眾中的觀念可以得到良好的改善[4]。在職業技術教育院校招生之前，職業技術院校的相關負責人員可以組織一些教師深入到一些學生學校中來進行職業技術教育的宣傳，使得學生可以認識到職業教育在當前社會發展中的重要性，另外還要加強職業技術教育的輿論支持相關職業技術教育院校的負責人員，可以聯合媒體來加大對職業技術教育院校的宣傳，從而在社會上營造良好的氛圍，從整體上改變人們對職業教育的偏見。另外，我國當前大部分職業院校在招生時間上都比普通高中招生晚，這不僅會降低職業技術院校的競爭力，還會使一些學生并不重視我國職業技術教育，針對這種情況，相關負責人員應當改變職業技術院校的招生時間，給更多的學生提供選擇的機會，與此同時還應當規范招生的流程，秉承著公平公正的原則，嚴格的打擊一些違法亂紀的行為，從而為學生營造良好的教育氛圍。

（三）制定教師培養制度

為了從整體上提高職業技術教育的水平和質量，相關職業技術教育院校應當打造一批具有較為完善專業素養和較高教學水平的師資團隊，從而使我國職業技術教育的吸引力可以得到有效的提高。首先需要在學校范圍內組織相關的學科教師來參與培訓活動，可以對教師的專業水平進行有效地提高，也可以鼓勵教師不斷的提高自身的學歷水平，從而符合當前時代下對學生教育的要求。另外職業技術教育院校還可以加大對人才的引進，改善職業技術院校教師的待遇和薪資水平，使得更多高學歷的教師可以到職業技術教育中進行教學，與此同時，當這部分高學歷的教師到職業技術院校進行工作的過程中，學校為了不讓優秀的人才流失，可以為這部分教師創造良好的進修條件，不斷的提高教師的專業素養以及專業技能，這樣才能給學生提供一個良好的指導和教育作用。

（四）更新課程教學體系

隨著我國當前時代的不斷發展，對人才的需求以及技能的要求也是不斷增加的，為了使學生在畢業之后可以滿足相關崗位的需求，職業技術院校的相關負責教師應當及時的更新課程教學的體系，相關負責教師應當根據學生專業的就業需求來對課程教學內容進行不斷的補充，使學生可以根據自身今后的發展出發，不斷的提高自身的專業技能和操作水平。職業教育應當根據當前市場經濟的發展方向以及市場的需求，合理地設置專業改革教學方法，在課程教育中融入對學生的就業指導，使得學生可以更加明確今后的發展方向，也在一定程度上有助于提高職業教育的吸引力。

隨著近幾年來我國社會越來越注重對學生的職業教育，相關職業技術教育的負責人員應當善于把握當前時代下的機遇，采取相應的改革措施來不斷的提高職業技術教育的吸引力，使得學生在進入學校之后，可以根據時代發展的方向以及崗位的要求，不斷的提高自身的專業水平和專業素養，促進我國職業技術教育能夠實現成功的轉型。

參考文獻

[1] 唐瑾.論職業教育吸引力的缺失及提升路徑[J].湖南社會科學，2015（05）.

[2] 湯愛麗.提升職業教育吸引力對策之辯[J].中國成人教育，2015（08）.

[3] 孟莎莎.職業教育提升吸引力的路徑探索[J].新時代職業教育，2018（04）.

[4] 黎春峰.基于提升高等職業技術教育質量的措施研究[J].亞太教育，2015（12）.

作者簡介：楊婷（1988- ），女，四川廣安人，四川文化傳媒職業學院，助教，研究方向：思想政治教育。