互聯網+背景下家庭教育的新趨勢新特點新策略研究

謝軍宏

摘 要：隨著互聯網在信息時代中的高效發展，計算機網絡技術得到了人們的廣泛使用。同樣，教育中也廣泛使用互聯網技術。互聯網在為學生提供豐富學習資源的同時，對學生的身心健康也產生了極大的影響。如何有效利用互聯網資源，和學生建立平等、和諧的交流環境，促進學生健康發展成為了教師關注的問題。本文通過對互聯網背景下的家庭教育進行了一系列的分析和研究，以供參考。

關鍵詞：互聯網;家庭教育;新趨勢;新特點

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.093

互聯網的發展使人們全面進入了信息化時代。互聯網信息對于人們來說具有極大的影響，它不僅能夠開拓人們的視野，還能夠為人們提供豐富多樣的學習資源，對人們的生活具有重要作用。但是網絡對學生的健康成長也造成了一定的阻礙，如有一些學生沉迷網絡游戲，嚴重影響了家庭和學校的教育。如何有效使用網絡資源幫助學生進行良好的學習，是所有家長應該關注的問題。

一、互聯網+背景下家庭教育的概念和重要意義

（一）概念

互聯網+背景下的家庭教育，主要是指利用互聯網技術開展學生的家庭教育，使得學生能夠在互聯網中獲得更多的學習資源。同時，家長能夠利用互聯網建立良好的交流平臺，和孩子進行積極交流，以此來充分了解孩子的心理需求，促進孩子健康成長。同時，家長在利用互聯網對孩子進行家庭教育的過程中，還應該對互聯網中的不良因素進行摒除，不斷培養孩子的心理素質，這樣才能使互聯網在家庭教育中得到良好發展。

（二）意義

在家庭教育中使用互聯網信息技術，通過建立互聯網交流平臺不但能夠有效幫助家長拉近和孩子的溝通關系，同時還能開拓孩子的視野，使得孩子和志趣相投的人形成良好的交流，培養孩子的交際能力。并且，利用互聯網技術能夠積極幫助學生搜索自身需求的學習資源，培養學生的自主學習能力。此外，在互聯網中具有豐富的信息資源，學生能夠通過互聯網了解外面的世界，學習更多前沿的知識，從而強化學生熱愛科學的精神。在孩子應用互聯網的過程中，家長應該積極引導他們分辨網絡中的不良信息，掌握計算機基礎操作技能，促進他們自身網絡素養的提升。科學、合理的在家庭教育中使用互聯網技術不僅能使家長和孩子適應時代發展，還能拉近家長和孩子的距離，實現對孩子進行科學教育和指導的目的。

二、互聯網+背景下家庭教育存在的問題

在傳統的家庭教育理念中，家長是傳授者，孩子是學習者，這是一種上下級的關系。在這樣的教育模式中，孩子和家長之間會產生極大的間隙，不能使家庭教育得到良好開展。在互聯網時代背景下，大多數的初中學生會在學習閑暇時利用互聯網技術來處理生活和學習中遇到的難題，但是，因為和家長之間具有不同的學習觀念，會造成家長形成錯誤的認知，并導致家庭教育工作出現問題。

（一）家庭教育方式缺乏創新

在我國，不少家庭的教育方式極為粗放，如在對孩子進行家庭教育的過程中，通常使用打罵等方法，以此來達到自己的教育目的。但是，這種粗暴的教育方式往往會對孩子的健康成長造成極大影響。并且，由于太多家長忽視了對孩子心理健康的教育，并對孩子的行為習慣沒有進行良好的培養，導致家庭教育不能順利開展。根據相關的調查研究我們可以發現，我國中學生心理素質合格的概率僅僅只有19%，但是美國合格率為41%，日本則在60%以上。通過調查我們可以看出，我國教育對于中學生心理素質的培養亟待提高。中國有一部分學生在小學、初中等階段就產生了一些心理癥狀，如厭學、抑郁、太過自我、沒有上進心等，這些現象都在一定程度上反映了中國教育對于學生心理素質教育的忽視。因此，我們應該積極關注學生的家庭教育，并利用有效的方式來進行開展。

（二）傳統家庭教育方式沒有得到傳承

在家庭教育中，大部分的內容都是通過繼承的方式進行延續而不是創新，即人們在自身成長的過程中接受家庭中長輩的教導，在自己成為家長以后，再利用同樣的教育方式和教育內容對自己的孩子進行教育。不可否認，我國在成長和發展的過程中也形成了大量的諸如曾國藩為代表的“家風”，并通過后輩的傳承一直延續至今。但是大多數人們收獲的教育經驗在現今這個時代已不再適用，因此，我們應該積極探索新的教育思路。在互聯網的影響下，學生在成長過程中出現了越來越多的問題，如沉迷網絡等不良情況，這些問題的出現對于每一位家長都有著巨大的考驗，同時，也促進了在互聯網時代中對于傳統教育的重新建構。互聯網是一種新型事物，并具有成長、發展和壯大的過程，因此，在互聯網時代中，家庭教育并沒有能夠借鑒和學習的經驗，需要一個長期摸索的過程。

（三）家庭教育期望過高

目前，在大多數家長心中都有一個“望子成龍，望女成鳳”的愿望，但是，大多的家長在進行孩子的教育過程中，都會為孩子設定一個遙遠而空洞的目標，如有的家長希望自己的孩子成為科學家、思想家等。站在孩子的角度來看，這些目標并沒有能夠實際參考的依據，且很難得到實現。還有一部分家長在對孩子進行教育的時候，為孩子制定了“超現實性”的目標。“超現實性”主要是指家長在對待孩子的過程中“嚴”而出“格”，家長不能正確、客觀性地對自己的孩子實施教育。在學生成長過程中，還有一些家長往往會對孩子抱有一種過高的期望，并時常喜歡將自己的孩子和同事、鄰居、朋友的孩子進行對比，并利用其他孩子的優點批評自己的孩子，這樣在一定程度上會使自己的孩子產生不平衡心理。還有大部分的家長陷入了“不一致性”的情況中。“不一致性”主要是指家長在教育孩子的過程中“嚴”不入“格”。通常，家長都會極為重視情感上對孩子的教育，但是通常也會忽視孩子在生活中的教育，如考試作弊、上網成癮、沒有禮貌、沒有孝心等。由于家長長時間對孩子行為的放任，導致孩子在長期作用下形成了越來越多的不良行為，一旦發現問題，再難以對其進行改正。所以，在進行家庭教育的過程中，應該做到“風物長宜放眼量”。

三、互聯網+背景下家庭教育的新趨勢、新特點、新策略

（一）提升自身的素質，以身作則去影響孩子

隨著信息化的不斷深入，家長在面對網絡知識的過程中，應該先樹立良好的學習意識，摒棄對互聯網的偏見，拉近和孩子的關系，消除孩子和家長之間的代溝。家長還應該積極跟隨時代的發展，學習互聯網知識，正確了解互聯網對孩子的良好作用。家長應該充分了解互聯網的優點，認識孩子成長的規律，積極培養孩子的良好心理素質和行為習慣，使得孩子能夠利用互聯網搜索自己需求的學習知識，并且能夠具有節制性的上網，不沉迷網絡中。同時，家長應做到言傳身教，保證自己不沉迷網絡，才能以身作則地去影響孩子，對孩子形成良好的影響。此外，家長應該積極關注家庭精神文明的創建，利用互聯網來做一些有意義的事情，這樣會在潛移默化中影響學生。

（二）根據孩子的實際需求，建立良好的親子關系

家長應該積極和孩子進行定期的溝通和交流，創建和諧的交流氛圍，拉近自己和孩子之間的距離。和傳統的家庭教育相比較，互聯網時代下的家庭教育產生了巨大的變化，家長和孩子逐漸消除上下級關系，能夠進行良好的溝通和交流。如果在一個家庭中，不能建立良好的溝通和交流環境，父母只是一味地要求孩子能夠聽從自己的命令，這樣會導致孩子產生叛逆心理，使得孩子更加迷戀網絡。為此，家長應充分了解孩子的心理需求，并建立平等和諧的交流環境，給予孩子自身的權利，使得孩子能夠愿意和家長進行溝通。只有通過良好的溝通才能讓家長真正了解孩子的心理需求，并以此改變孩子。同時，家長在和孩子進行溝通的過程中，可以充分利用互聯網平臺來實現。孩子往往喜歡在網絡對話中找到更多自信，并且，還能通過和其他人的交流，分享自己喜愛的歌曲、書籍，從而產生良好的交流。由于孩子在網絡中越來越獨立，對家長的依賴就會逐漸減弱，孩子的觀念和家長的觀念產生了沖突，使得家庭生活不和諧。面對這些問題，家長要能夠利用網絡來和孩子進行良好溝通，進而處理這些問題。有效的使用互聯網不但能夠加強孩子和家長的交流，構建和諧的家庭關系，還能讓孩子充分感受到家長的關愛。

（三）創新教育模式，轉換教育角色

隨著時代發展，我國教育觀念和理念也得到了發展和完善，家長在面對孩子教育時更加投入。總的來說，父母承擔了家庭教育的主要責任。新時代的家長已經不再一味要求孩子，更多的是進行平等的交流，積極實行互相尊重、愛護的教育理念。家長的教育角色逐漸從上級變為了朋友。并且，目前大部分家長開始重視和孩子的相處時間，更多年輕家長推崇陪伴學習模式，并享受陪伴孩子的時間，做孩子在成長道路上的聆聽者、指引者和促進者。

四、結語

互聯網對于人們來說，有利有弊，在家庭教育中，家長應該對互聯網進行充分了解，并尊重孩子的發展規律，引導孩子能夠趨利避害。同時，家長應該順應時代的發展，和孩子建立有效的溝通機制，以使孩子能夠具有自由的空間，并能讓孩子積極使用互聯網資源，不斷發展和完善自己，形成健康的成長。

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