高校性教育現(xiàn)狀分析及優(yōu)化對(duì)策探討

劉原媛

摘 要：四十一年的改革開放進(jìn)程中，社會(huì)開始廣泛掀起了思想解放浪潮，觀念、文化均產(chǎn)生了翻天覆地的變化，“性自由”這樣的理念變得越來越普遍。與此同時(shí)，當(dāng)前高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，使得社會(huì)大眾能夠利用互聯(lián)網(wǎng)所具有的匿名性、虛擬性，在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行何種性話題的討論、交流，相較于當(dāng)前社會(huì)仍舊存在的一些談性色變、性回避等理念，互聯(lián)網(wǎng)越來越受到人們的認(rèn)可，成為性知識(shí)交流、性教育的主要場所。對(duì)大學(xué)生群體來說，其正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段，性教育對(duì)大學(xué)生群體至關(guān)重要，對(duì)其健全人格、未來成長的影響巨大。但從高校性教育現(xiàn)狀來看，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊懀咝Ｐ越逃€存在諸多問題，大學(xué)生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯(lián)網(wǎng)，但互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中一些良莠不齊的信息，必然會(huì)造成各種誤導(dǎo)，加強(qiáng)高校性教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高校;性教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的高校開始將性教育納入到教學(xué)體系中來，然而實(shí)際教學(xué)并未從傳統(tǒng)理念中解放出來，大部分性教育仍舊局限于傳統(tǒng)問題教育模式，整體效果并不理想[1]。從大學(xué)生群體實(shí)際情況來看，大學(xué)生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯(lián)網(wǎng)，但互聯(lián)網(wǎng)本身夾雜著諸多良莠不齊的信息，大學(xué)生缺乏分辨能力，極為容易受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)。由此可以看出，在時(shí)代不斷發(fā)展、多元價(jià)值觀不斷滲透的影響下，大學(xué)生思想觀念已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)理念的制約，而因?yàn)楦咝Ｐ越逃嬖诘臏笮裕沟貌糠执髮W(xué)生在性觀念、性行為方面存在諸多問題，如何加強(qiáng)高校性教育就成為社會(huì)各界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀分析

當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)于性已經(jīng)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知，已經(jīng)不再存在談性色變的理念，也完全認(rèn)可大學(xué)階段的戀情[2]。基于有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生性觀念主要表現(xiàn)為以下特征：

1.1 對(duì)性保持開放態(tài)度

多元價(jià)值觀背景下，“性自由”、“性解放”理念在社會(huì)中的影響不斷擴(kuò)大，對(duì)大學(xué)生群體性觀念產(chǎn)生了較大的影響。相較于傳統(tǒng)理念中強(qiáng)調(diào)的自尊、自愛、自重等，當(dāng)前大學(xué)生群體往往更為崇尚西方“性自由”、“性解放”理念。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，大約9成左右的男生、6成左右的女生均同意婚前性行為，男生在性開放方面的態(tài)度明顯高于女性，其與我國傳統(tǒng)性道德方面男寬女嚴(yán)完全吻合[3]。

1.2 部分學(xué)生性意識(shí)模糊

所謂性意識(shí)，指的是兩性在性角色、性生理、性心理差異等方面的認(rèn)知。大學(xué)生正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段，同時(shí)正值青春期，通常極為容易存在沖動(dòng)情況。如果存在外在因素干擾，非常容易產(chǎn)生性行為。從當(dāng)前大學(xué)周邊環(huán)境來看，各種賓館、酒店以及校外租房同居等變得越來越普遍。

1.3 對(duì)性與愛認(rèn)知模糊

對(duì)于性與愛的態(tài)度來說，女生通常相對(duì)要謹(jǐn)慎一些，也存在部分女生為了表示自身對(duì)于男朋友忠誠，選擇答應(yīng)性方面的要求，其認(rèn)為性行為屬于有效維系戀愛關(guān)系的重要紐帶。上述問題的存在，主要在于大學(xué)生對(duì)性與愛的認(rèn)知較為模糊，缺乏對(duì)于性的深入了解。

2 高校性教育現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生個(gè)人缺乏認(rèn)知

當(dāng)代大學(xué)生在面臨性問題的過程中，內(nèi)心通常會(huì)存在一定程度的沖突，遭受性傷害的幾率相對(duì)較高。因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)中各種良莠不齊信息的干擾，各種早戀、婚前同居、早孕、墮胎等各種性越軌行為的持續(xù)增長，因?yàn)樾岳Щ蠖l(fā)性心理疾病的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多。之所以存在上述問題，主要在于大學(xué)生群體普遍缺乏對(duì)性知識(shí)的正確認(rèn)知，導(dǎo)致其在衛(wèi)生生理知識(shí)、性健康知識(shí)方面有所欠缺。

2.2 家庭性教育缺失

因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，當(dāng)前部分家庭仍舊談性色變，認(rèn)為與孩子交流性問題難以啟齒，部分家長則認(rèn)為性屬于人類的一種本能，伴隨年齡的不斷增長，自然會(huì)了解有關(guān)內(nèi)容，并不需要性教育。正是因?yàn)樯鲜鰡栴}存在，使得家庭性教育普遍缺失。

2.3 高校性教育滯后

正如上文所述，盡管越來越多的開始將性教育納入到教學(xué)體系中來，然而實(shí)際教學(xué)并未從傳統(tǒng)理念中解放出來，仍舊存在性教育內(nèi)容單一、性教育課程偏少、性教育形式少等等問題，大學(xué)生群體難以獲取具有針對(duì)性的性教育。

2.4 社會(huì)忽視性教育

從社會(huì)層面來看，性教育基本上處于可有可無的情況，同時(shí)當(dāng)中還存在一些誤導(dǎo)的地方。如對(duì)于“性教育讀本嚇到家長”、“某大二女生宿舍產(chǎn)子將其掐死”等等新聞，社會(huì)通常往往將關(guān)注的焦點(diǎn)放在新聞事件發(fā)現(xiàn)原因、結(jié)果，忽略引發(fā)上述新聞事件的本質(zhì)問題，其無疑是社會(huì)忽視性教育的一種客觀表現(xiàn)。

3 加強(qiáng)高校性教育的措施與建議

3.1 基于同伴教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知

同伴教育作為近年來廣泛流行的一種教育模式，其指的是相同性別、年齡、經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境等群體因?yàn)椴糠衷颍沟镁邆涔餐Z言的人相互之間進(jìn)行信息、觀念、認(rèn)知分享的一種教育模式[4]。眾所周知，人類往往愿意聽取興趣愛好相近、年齡相仿的同伴意見，大學(xué)生群體更是如此，尤其是對(duì)于部分敏感問題來說，同伴對(duì)于個(gè)人觀念的影響巨大。高校性教育應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)生群體所具有的上述特征，充分利用同伴教育來開展性教育，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知。比如，教師可以嘗試扮演同伴教育者，通過課堂、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群等進(jìn)行有關(guān)性教育知識(shí)的推送，同時(shí)可以引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生以寢室為單位，開展各種有關(guān)性教育的課題研究，如少女墮胎、計(jì)劃生育與避孕、同性戀、婚前性行為、性保健等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去搜集、整理有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在課堂中進(jìn)行分享，基于多元的同伴教育，使得大學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變自身認(rèn)知。

3.2 通過家校聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)家庭性教育

家庭教育作為教育事業(yè)中不可或缺的一部分，家庭對(duì)于孩子一生的影響巨大，其具有示范作用顯著、持續(xù)時(shí)間長以及滲透性強(qiáng)等特征，家庭性教育可謂影響巨大。對(duì)于大學(xué)生性教育來說，家庭的心態(tài)、觀念影響巨大，家庭能否進(jìn)行有效的性教育，往往會(huì)對(duì)高校性教育效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這就需要高校在性教育方面加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，進(jìn)行性教育方面的知識(shí)內(nèi)容指導(dǎo)，使得家長能夠引起足夠的重視，使得雙方能夠在性教育方面達(dá)成共同的認(rèn)知，共同針對(duì)大學(xué)生開展性教育。對(duì)于有條件的高校可以嘗試建立家長學(xué)校，充分擔(dān)負(fù)起針對(duì)家長開展性教育的職責(zé)[5]。具體可以邀請(qǐng)有關(guān)專家，針對(duì)家長開設(shè)性知識(shí)方面的講座，同時(shí)也可以引導(dǎo)家長成立家長委員會(huì)，相互之間進(jìn)行性教育經(jīng)驗(yàn)方面的交流分享。除此之外，高校也可以組織有關(guān)的展覽活動(dòng)，使得家長能夠系統(tǒng)了解大學(xué)生群體的心理特征、生理特征，全面掌握家庭性教育的方法，提升家長辨別黃色淫穢內(nèi)容的能力，進(jìn)一步提升家庭性教育的針對(duì)性。

3.3 高校主導(dǎo)共建性教育平臺(tái)

對(duì)于高校性教育方面存在的滯后性問題，高校應(yīng)當(dāng)全面擔(dān)負(fù)起對(duì)應(yīng)的職責(zé)，主動(dòng)號(hào)召有關(guān)教師、學(xué)生共同參與性教育平臺(tái)的建設(shè)，充分利用有關(guān)平臺(tái)資源進(jìn)行性教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式性教育模式，豐富高校性教育資源。對(duì)于共建性教育平臺(tái)來說，必然需要有關(guān)專家的學(xué)理、專業(yè)咨詢作為支持，綜合利用微課、慕課等專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生開展各種線上線下一體的活動(dòng)。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域教師設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性觀念方面開展教育，允許各種不同思想的碰撞，使得學(xué)生在交流溝通的過程中形成正確的性觀念。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，綜合利用參與式教學(xué)模式、學(xué)生自主編制性教育課程的方式，利用網(wǎng)絡(luò)途徑組織性教育活動(dòng)，以此來鞏固性教育成果。

3.4 利用大眾傳媒營造良好社會(huì)環(huán)境

融媒體時(shí)代，自媒體的異軍突起，大眾傳媒對(duì)于大學(xué)生群體的影響越來越大。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)對(duì)性教育重視不足的問題，應(yīng)當(dāng)充分利用大眾媒體的影響力，選擇大學(xué)生喜聞樂見的途徑來開展科學(xué)新文化、主流價(jià)值觀、文明性行為方面的宣傳教育。具體來說，需要充分發(fā)揮大眾媒體所具有的正面引導(dǎo)功能，為大學(xué)生群體相關(guān)的性教育便利條件，如設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)性知識(shí)咨詢站、性健康咨詢服務(wù)站等，定期組織有關(guān)性知識(shí)方面的展覽、網(wǎng)絡(luò)課程，使得性教育能夠全面滲透到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中來[6]。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)充分動(dòng)員社會(huì)的力量，致力于強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)、影視、書刊等方面的監(jiān)管工作，盡可能消除各種不健康的內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效的凈化，營造良好的社會(huì)環(huán)境。

4 結(jié)語

綜上所述，高校性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長、復(fù)雜的工程，關(guān)系到大學(xué)生心理、生理的健康發(fā)展。對(duì)高校來說，需要意識(shí)到性教育的重要性，同時(shí)正視當(dāng)前性教育存在的問題，全面圍繞大學(xué)生實(shí)際、性教育需求，通過基于同伴教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知、通過家校聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)家庭性教育、高校主導(dǎo)共建性教育平臺(tái)以及利用大眾傳媒營造良好社會(huì)環(huán)境，切實(shí)提升高校性教育質(zhì)量，為大學(xué)生健康成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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