高職院校英語師生關系融洽的重要性和改善方式

謝倩

摘 要：高職院校英語教師的大部分授課對象為英語成績較為薄弱的學生，這一部分學生有他們自身的很多特殊性。作為英語教師，我們不光要上好課，還需要從師生關系這個維度去考慮所能帶來的影響。

關鍵詞：高職院校;英語;師生關系;融洽

2019年，李克強總理宣布高職擴招100萬。在以往，高職院校的三年制大專主要生源為普通高中畢業生，而在2019級新生中，生源主要是中職畢業生和普通高中畢業生，學情發生了很大的變化，具體到英語課程方面，學生的英語基礎比之前更薄弱，學生的英語學習習慣更有待改善。作為一名長期在高職院校從事英語教育的教師，本人和學生關系較為融洽。并且我也在時刻反思，如何能夠更好地促進師生關系的建立和維系，以此來提高英語教學效果和為培養更健全人格的學生而做出貢獻。

首先談談，在我看來，我們面對的具體學生情況。在英語學習方面，絕大部分學生的挫敗感都是很強的。我還記得，在每一屆新生的自我介紹環節。都會有學生說到類似，“剛開始英語還是挺好的，但是后來，換了一個英語老師，我不喜歡她，就不想學了，最后發現跟不上了，就只有放棄。”在高職學生當中，這樣的情況非常常見。面對這樣的情況，我也會幫助學生分析這樣結果的出現，到底是誰的問題，也會啟發學生思考，在接下來的階段，他們會怎么做，才是最好的選擇。有一些學生依然會認為責任全部在教師一方面，自己是受害者，而自己沒學好英語是事出有因的。而有一些學生會理性地思考這個問題，認識到，或許自己對這個老師有偏見，或許是自己不夠努力、害怕吃苦，或許自己在遇到困難時應該和老師多交流溝通。也有學生提到，本來自己在初中時，英語很差，但是在高中遇到一位很好的老師，他總是常常鼓勵他，慢慢地，他開始喜歡上英語，成績也有了一些提高。由此一個小細節，可以看出師生關系對于年幼的學生，還有就是差等生的重要性，他甚至可以關乎這個學生的未來發展。來到高職院校，大部分學生在中學時，是老師眼中的差等生，他們一般受到的是老師的責備、批評或者漠視。在高職院校，沒有了中高考的壓力，如果教師不能和學生建立良好的師生關系，那么教學效果就會事倍功半，很大一部分學生仍然會破罐子破摔。

對于如何改善師生關系，我認為，所有的出發點，是教師對學生的愛。當教師對學生充滿愛，就會在學生取得進步時，鼓勵他;就會在學生遇到困難時，伸出援助之手; 就會從善意的出發點，去解釋學生的行為。愛的力量能夠讓人變好。具體而言，我認為，可以從以下幾個方面著手：

（1）添加學生qq，適時點贊學生qq動態。教師可以注冊一個qq工作號，并添加學生群，適時可以在群里和學生交流。并且可以同意學生的添加好友請求。學生有問題時，可以留言。并且可以不定期的瀏覽學生qq空間動態，對于積極正能量的內容，可以點贊或者評論。根據調查統計，絕大部分的高職學生習慣使用qq而不是微信。我猜想這和學生們相比私密性，更喜歡有一個大的展示平臺有關，他們希望得到關注和肯定。

（2）在課堂上多表揚，少批評，盡量不批評，表揚時盡量具體而真誠。當很必需的情況下，可以私下委婉地給學生指出錯誤。高職學生在中學階段，受到教師的批評和責備較多，所以大部分在英語學習方面較為自卑。而對于高職學生而言，他們和服務對象的溝通能力是教學重點，主要包括口語和寫作。比如，在口語課上，一名學生可能最開始只能說幾個單詞或者短語。那么我會肯定他，“很不錯，語言的主要作用就是傳遞信息，你已經把關鍵詞說出來了，如果你遇到一個老外，加上身體語言，相信他可以聽懂。”從他的驚喜的表情，我可以看得出，這位學生對于老師的肯定很在意，在后面的課上，我發現他的學習積極性一直都很高，也逐步有了很大進步。

（3）充分利用課外時間，給學生提供個性化的服務。由于高職學生班級英語水平參差不齊。教師如果只是靠課堂上的時間，差等生吃不了，優等生吃不飽。那么課后的進一步學習就變得非常重要。我將互聯網技術融入我的教學。具體而言，在每次課之前，我會把本次課相關的資料，包括word文檔、PPT、音視頻等上傳到學習平臺，學生需要自學，并且完成上傳的測試題。為了讓學生能夠互相幫助，我也采用了小組合作學習的方法，按照組間同質，組內異質的原則，將學生分好組，并且建立qq群，學生在群里可以討論交流。同時，我也開通了公眾號和微博，在上面會不定期地發表一些有利于學生的英語學習和成長的文章等。對于信息時代成長起來的孩子，他們都很喜歡這樣的方式。

（4）教師提高自身專業能力。根據我的經驗總結，雖然學生在短時間內可能會因為很多不同的認知對于一位老師褒貶不一，接納度有所不同，但是長期下來，所有學生真正喜歡的老師，都是專業能力過硬的，這也是最核心的能力。

作為一名教師，我們需要用愛來贏得學生的信任。不管是從自身建設出發，還是從學生角度改良考慮，我們的目標都是讓學生愛上英語學習，提高英語能力和成為一位有健全人格的人。

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