小學高年級語文寫作能力培養與提升研究

陳曉平

摘 要：小學作為學生學習與成長過程中至關重要的啟蒙階段，在這一時期學生的理解能力和學習能力有限，自律性也不強，因此需要教師給予積極和耐心的引導。教師要在教學中改變以往的教學觀念，充分尊重學生在學習中的主體地位，改變以教師為主導的教學形式，提升學生自主學習與思考的能力。小學高年級學生具備一定的學習水平，教師去針對寫作能力的培養要更加深入研究。基于此，本文針對小學高年級語文寫作能力的培養與提升開展研究。

關鍵詞：小學高年級語文;寫作能力;培養與提升

小學生正處于人生中愛玩愛鬧的年齡階段，小學高年級學生雖然自我管理能力與自主學習水平有所提升，但仍舊處于波動階段，教師對于學生語文寫作能力的培養與提升，依舊要以激發學生學習興趣為首要教學目標，推動學生主動學習，改變被動學習的現狀。在新課程改革的推進下，教師要針對這一問題開展系列研究，推動學生語文寫作能力與綜合素養的提升。

1 小學高年級語文寫作能力的培養現狀

首先教師層面的教學觀念和教學模式存在一些問題，教師由于多年來受到應試教育的影響，因此在小學語文寫作教學中總是習慣將自己放在主導位置，學生只能被動接受教師的授課內容，在寫作過程中很少能夠表達自己的想法和見解，長此以往學生對于語文寫作的興趣就會逐漸喪失，在寫作的過程中經常會出現“無話可說，無話可寫”的現象。教師這種教學觀念導致語文寫作教學總是呈現一種壓抑的氛圍中，不利于培養學生的寫作能力。

其次學生層面存在寫作積極性欠缺的問題。小學高年級學生對于學習有一些自己的想法，但是由于學生缺乏一定的生活經驗和素材積累，導致學生在寫作時想要表達的話可能無法表達出來，久而久之就會失去語文寫作的興趣。另一方面，教師在語文寫作教學中過于重視寫作方法和技巧的教學，導致學生的寫作內容容易出現千篇一律的現象，很多學生的寫作內容沒有特別精彩的地方或者是明確的觀點，導致學生的語文寫作能力遲遲得不到有效的提升。

2 小學高年級語文寫作能力培養與提升的策略

2.1 創設情境，激發寫作興趣

在小學高年級語文教學中，為了培養學生的寫作能力，教師首先要改變以往的教學模式，為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生感受到語文寫作的趣味性，滿足小學生的年齡特點和學習需求，這樣才能促使學生在興趣的指引下主動參與到寫作練習中來，提升學生的寫作能力。教師可以借助多媒體設備為學生創設相應的情境，將學生的思維代入到情境中，這樣更能夠帶動學生的寫作動力。

例如：在部編版《我的植物朋友》習作教學單元，教師可以通過多媒體設備為學生展示多種植物，讓學生根據自己的喜好選擇其中幾種植物來進行口頭語言描述，以小組合作的方式開展討論，將自己的想法與他人分享，其他同學可以給出一些意見，之后教師再引導學生將這些內容進行潤色，以書面作文的形式呈現出來，學生會對作文寫作產生較大的興趣，有利于提升學生的寫作能力。

2.2 指導閱讀，積累寫作素材

在小學高年級語文教學中，為了培養學生的寫作能力，教師要認識到閱讀能力與寫作能力之間是相輔相成、密不可分的關系，小學生由于生活經驗有限，在寫作時總是缺少寫作素材，教師要指導學生正確有效的閱讀，邊閱讀、邊積累，將閱讀中看到的優美語句，學習到的寫作手法和寫作技巧都摘抄下來，為今后的寫作練習提供素材，避免在寫作中出現無話可說的現象，通過一次次的練習將寫作的內容賦予一些深層的價值，提升學生的寫作能力。

例如：教師可以給學生推薦一些課外閱讀素材，例如四大名著、《鋼鐵是怎樣煉成的》《冰心散文詩集》等，根據學生的學習能力和理解能力推薦難度適合的閱讀素材，讓學生通過閱讀積累寫作素材，將積累的內容摘抄到本子上，在課堂上與他人一起交流與分享，教師也要針對學生的閱讀和積累給出及時的評價，指導學生正確的閱讀，真正能夠從閱讀中學到知識，積累素材。

2.3 走進生活，發散寫作思維

在小學高年級語文教學中，為了培養學生的寫作能力，教師要適當的帶領學生走出課堂，走向生活。生活是積累寫作素材的另一重要領域，語文寫作的素材既要來源于生活，又要高于生活，以生活為標準，添加一些寫作技巧和描寫方式，為學生的語文寫作增添生機，帶領學生去感受生活，提升學生的寫作能力。

例如：在部編版《二十年后的家鄉》習作教學單元中，教師可以組織學生進行校外實踐活動，帶領學生去家鄉比較著名的地點去參觀和學習，感受家鄉的美麗景色和文化特色，之后教師再引導學生在此基礎上暢想，為打造未來更加美好的家鄉提出自己的創意，將其作為寫作的素材。

3 結語

綜上所述，隨著社會的發展和時代的變革，小學語文寫作能力的培養與提升已經成為教師需要重點關注的課題之一，教師要通過教學模式的不斷創新，為學生營造輕松的寫作氛圍，幫助學生積累寫作素材，不斷提升學生的寫作能力和語文素養。

參考文獻：

[1] 謝桃. 小學高年級語文寫作能力培養與提升研究[J]. 讀書文摘（中）， 2017.

[2] 田良.提高小學高年級學生的寫作能力嘗試與探究[J]. 中學生作文指導， 2019（2）：7-7.