淺析體育游戲在小學體育教學中的應用

曹園園

摘 要：隨著教育水平的不斷提升和教育改革的不斷深入，人們對于小學體育教學也變得越來越重視起來。從起教學效果來看，一方面良好的體育教學能夠對學生的身體成長產生積極影響，保證學生生理上的健康;另一方面其身體素質的提升也為學生其他知識的學習打下了堅實的基礎，促進了學生積極思想的培養。而其中，體育游戲的引入就是一種十分新穎又十分有效的教學手段。對小學體育游戲的應用提出了一些策略，希望能給廣大教師以啟發。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;教學策略

體育在小學階段的教育中是一門獨具特色的學科，這卻取決于其教學目的不像其他學科那樣專注于各種學科知識的教授，而是將目光放在了學生的身體素質上面。在以往的教學理念中，教師們往往將對學生思維知識的教學當做是最為主要的部分，這無可厚非，可關鍵是，他們往往還會因此將學生的身體素質培養貶的一文不值，甚至直接忽視掉。現在網絡上盛行的各種“體育老師生病了”的段子就是這種現象的一種體現。然而在實際上，身體素質的良好在一定程度上與學生思維能力的好壞是相輔相成的，也只有良好的身體素質才能夠保證學生有充足的經歷投入到對各科知識的學習中去。此外，隨著素質教育理念的一再發展，人們也開始認識到了體育教學對于學生積極思想培養的重要影響，這就使得對體育教學的重視和改革已經成為了大勢所趨。然而，以往的教學模式不是說改就改的，新型體育教學的路仍然需要教師們進行摸索。體育游戲，正是教師們對新型小學體育教學的一份最好答卷。

一、創新體育形式，保證體育運動趣味

想要在小學體育教學中正確發揮體育游戲的作用，教師首先就要對以往的傳統體育活動的表現形式進行創新，讓其更加貼合小學學生的興趣。在以往的教學中，體育教學的低落固然有著大方向上不受重視的原因，擔起教學內容本身的枯燥性和帶給學生的種種不適感也是一項重要原因。不論是何時何地，體育課上好似永遠只有那么一兩項運動，學生所要做的就是對這些運動進行不斷地重復，再加上體育運動給學生帶來的疲憊感，這使得學生在課堂上一直受到負面影響。因此，教師就要從這一部分改起，讓體育運動變得有趣起來。

比如，在“跑步”這一傳統的體育運動教學中，教師就可以用游戲的形式來將其進行改造。小學學生好玩好動，喜愛冒險，教師就可以根據他們的這一特點，將單純的跑步變成一場闖關冒險。學生需要按照順序分別經歷不同的關卡，而不同的關卡則要面對關于跑步的不同要求，像是接力跑、負重跑、單腿跳、“三人兩足”等等。這樣一來，運動的形式豐富了，學生的興趣提起來了，體育教學的作用自然就更加顯著了。

二、借助多媒體設備，優化學生感官體驗

想要在小學體育教學中正確發揮體育游戲的作用，教師還要學會合理利用當前已經成為一大教學助理的多媒體設備，給學生提供更加豐富的感官刺激。從教學的方式看， 以往的教學往往都是教師口頭講解加親身演練為主，這樣雖然保證了教學內容的直觀性，但也在很大程度上影響力學生的課堂體驗。而有了多媒體設備則不同，教師可以用音樂、視頻、畫面等多種方式來給學生講解即將開展的游戲或者運動，從而讓學生獲得多重感官刺激，進而對體育運動產生更大的興趣。

比如，在“武術”這一節的教學中，教師完全可以將武術的動作拆分開來組合成一場體育游戲。一方面，這能夠讓學生獲得更加良好的教學體驗，從多個角度去學習武術的各個動作，另一方面也將體育游戲的魅力盡情地展示在學生們面前。再加上一些游戲過程中的音效和畫面配合，學生能夠在學習過程中獲得的樂趣就成倍地增長了，教學效果自然也就非常不錯了。

三、組織學生競賽，激發運動動力

想要在小學體育教學中正確發揮體育游戲的作用，教師也要在設計體育游戲時注意加入一些競爭的元素。競爭永遠是體育運動不變的主題，在這一過程中，學生們得到的鍛煉是十分全面的，既有團隊之間的合作，也有互相之間比賽所激發出來的充足動力。而得到了競爭元素的加盟之后，體育游戲也就有了更為長久的生命力，其所能夠起到的效果也會得到質的提升。

比如，在“健美操”這一體育運動的教學中，教師就可以將學生分為兩部分，然后各自分給他們兩套不同的團隊動作，讓他們在經過鍛煉之后互相之間進行比賽。在這一過程中，隸屬于同一團隊的學生需要通過各自的磨合，來保證團隊中每一個成員的健美操水平，同時也要從團隊的角度考慮，培養各個隊員之間的默契性;而對于競爭的雙方來講，想要勝過對方的好勝心也將會成為學生自覺鍛煉努力練習的最好動力。

綜上所述，教師想要在小學體育教學總正確發揮出體育游戲的作用，首先要對傳統形式進行創新，保證其趣味性;其次要利用好多媒體所帶來的技術優勢;最后還要加入競爭元素，激發學生鍛煉動力。

參考文獻：

[1]陳榮生.核心素養下提升小學體育游戲教學有效性的途徑[J].當代教研論叢，2018（05）：119.

[2]王凱.探討小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].學周刊，2018（15）：166-167.