如何在教育教學中踐行社會主義核心價值觀

何著鋒

摘 要：結合實際教育教學工作中出現的問題，分析問題產生的原因，運用社會主義核心價值觀為標準指導我們實事求是地去解決教育教學工作中的實際問題。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;教育教學;踐行

社會主義核心價值觀是黨的十八大會議提出的，目的是為了是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標;自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向;愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。

社會主義核心價值觀不單要大力宣傳，關鍵是如何在實際工作中結合實際情況去實踐，這樣才能把黨中央的會議精神落實到實處，才能真正提高工作成效，激發個人的工作積極性，形成良好的社會風氣。我認為踐行社會主義核心價值觀，教育行業更應該走在各行各業的前頭，下面我就談談在教育教學中踐行社會主義核心價值觀的幾點看法。

一、加強宣傳力度

開始時，各個單位也會搞得轟轟烈烈，又開會又貼宣傳標語，撲天蓋地，開口閉口都是社會主義核心價值觀，看到此給人們無比的振奮。但時間久了，人們會發現也沒多大的改變，一切照舊。原因是沒有下文了，做這些只不過是為了給上級領導看的表面文章。這說明，在把社會主義核心價值觀落實到實際工作中，沒有形成一套完整的落實機制。我認為首先要結合實際情況從上到下都要有一套行之有效的制度，教育行政部門要有具體的行之有效的監督機制，學校要完善學校的各項規章制度和獎罰機制，建立一個長效的獎罰制度，制度中要體現出社會主義核心價值觀。有制度就要嚴格執行，不能朝令夕改，特別是領導更要講究民主原則，否則很容易讓人產生誤解成領導說了算，不符合實際的規章制度要按照合理合法的程序及時修改，這樣才能使社會主義核心價值觀落到實處有制度的保障。

二、加強師德師風建設

加強師德師風建設就要從社會主義核心價值觀要從幾個層面入手：國家、社會和個人三方面。從不良的師德師風里面我們不難發現，個人方面的就是老師對教師職業的不敬業，對學生的不友善，對家長的不誠信，更談不上愛國了。但要從造成師德師風下滑的原因進行剖析，責任不單是教師個人的，只有從根源上找原因才能找到對策;這里邊有很多原因：

1.受市場經濟和社會不良價值觀的影響。比如：一些地方的教師工資與福利改善跟不上市場物價的增長，教師的生活住房條件相對比較差，于是社會上的培訓班、家教成風，教師外邊兼職比比可見。這是很多教師為了改善自己的生活而違紀違法的原因之一，這樣的教師隊伍怎么能敬業愛崗呢？所以，國家和相關職能部門要切實想辦法改變教師的工資福利水平，讓老師職業成為人人羨慕的職業，而不是把尊重教師停留在口頭上。社會也才會把老師職業當成一個神圣而光榮的職業。為什么現在愿意獻身教育事業的大中專畢業生越來越少，很重要的一點就是教師的待遇問題。

2.學校管理缺乏深層次，學校在教師職業道德建設方面措施不落實，對教師的培訓側重業務水平和教學能力的提高，輕視教師職業道德的建設;有些學校考量教師的業績就看學生的成績，不關注學生成績背后。有些教師搞題海戰術、補課、強迫學生加班加點，把學生當做了學習的工具，這有背于教師的職業道德，也不是一個教師能力的體現。另外對一些工作態度惡劣、無心從教、有違法亂紀的教師就應該嚴肅的處理或者降薪調換工作崗位。

3.教師工作量大，特別是班主任工作，壓力大，使教師師產生工作倦怠癥;教師在長期的繁重單一的工作環境下身心疲憊，特別是心理壓力沒得到釋放，給工作帶來了影響，這樣的狀態怎么能去把學生教好。

所以加強師德師風建設不單只是制定嚴厲的處罰機制，還要從造成師德師風下降的原因入手。要關注教師的身體健康和心理調節，才能保證我們的教師隊伍有一個良好的精神風貌和健康的體魄投入到工作中。教育行政管理部門和學校要關注班主任工作量，減輕班主任工作的壓力，特別是全封閉式的初中學校，班主任的工作是全天候的，工作量是超負荷運轉，時間大大超出了八個小時的時間，很多班主任的休息時間遠遠不夠。在這樣的狀態下工作，教師怎么能真正的去完成好工作。另外，教師必須保持良好的心態工作，即使內心有不良情緒也要強壓下來去上好課，不能帶著情緒上課。長期下來教師內心的壓抑得到很好的釋放總會有爆發的時候，而受影響最大的往往是學生。所以關注教師的業余生活也是建立良好師德師風的一個有效途徑，比如多舉辦一些老師之間或師生之間的文體活動，豐富師生的業余生活，這是雙贏的，對老師和學生都有好處。

三、轉變教學理念

隨著社會生產力的進步和發展，我們的社會已經進入了信息高速發展的時代的，人類的思想也在不斷的改變，人生觀、價值觀、道德觀等等都在改變。而這些改變也在改變著我們的學生，年輕人吸收新理念新知識總比老年人要快一些。可是我們的教師有的還停留在昨天的教育理念和教學方式，這勢必不適應當今社會和家長對學校教育的要求，學生更是叫苦連天。有的學生把學校當成“監獄”，都不愿意去學校，家長用強硬手段送去學校。于是家長責怪學校老師，學校教師指責家長。特別是前面提到的留守兒童，家長常年在外，孩子教育基本上全交給了學校。如果這些學生在學校找不到快樂，他們的處境會是什么，我們可以想像。美好的青春期對他們來說又是什么呢？現在的學生綜合素質情況不容了觀，城鎮學生相對好一些，但農村來的孩子很令人頭疼。所以，我們的教師必須改變觀念，積極探索專研找到解決的途徑。我認為學校可以從公正、公平、平等的原則下從以下幾個方面入手：

1.尊重學生的人格尊嚴，不要把自己的意愿強壓給學生，不要要求學生一定要按照自己認為的標準去完成學習和生活中的事。并要時常征求學生對各種事情和問題的看法，讓他們感受到自己的尊嚴。

2.“允許”學生犯錯誤，這里所說的是學校老師不要一看見學生犯錯誤就不依不饒，其實學生犯錯誤是正常的，我們要給他們改過的機會，并耐心指導，特別是那些經常犯錯誤的學生。

3.對犯錯誤的學生要對事不對人，不要以為這個學生犯過錯就帶著懷疑的眼光看待，有些學生犯錯是無意的或者偶然的。

4.老師不要總高高在上，要與學生平等交流，不要總拿老師的身份來給學生壓力，其實得到學生的尊重最重要的是讓學生感受到你的愛心和誠心，只有與學生平等的交流才能更好的完成教育教學的工作，更能贏得學生的尊重和愛戴。

5.教師要不斷的學習，特別是比較新潮的那些知識和思想，并要認真研究。這樣我們才能更好的與學生交流，并能很好的指導學生進行取舍，避免與學生形成代溝。

6.不斷的變換教學方式和教學手段，增加新鮮感，激發學生的學習積極性。

7.在課余時間要多舉行形式多樣的校園文體活動和豐富多彩興趣小組。例如有的學校在搞校園文化節，深受廣大師生的歡迎。只有這樣，我們的學生才會在學校里感受到歡樂，才不會把學校當成“監獄”。

所以只要我們本著教師教書育人的天職，把社會主義核心價值觀實踐到教育教學的各個環節中，我想我們能把黨和人民交給我們的任務完成好，為實現我們偉大的中國夢——中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》2013年12月中共中央辦公廳印發

[2]《思想教育研究》2013年2月