小學語文閱讀預測教學策略探究

張盧珍

摘?要：小學語文閱讀教學是學生提升自身語文閱讀理解能力的重要途徑，而閱讀預測教學則是教師對學生進行正確的指導。教師這樣做的目的是讓學生能夠通過閱讀預測在語文閱讀過程中提升閱讀期待，激發學生的學習閱讀的動力。本文將以小學語文閱讀預測教學策略探究為主導，從教師利用閱讀預測教學激發學生的閱讀學習興趣，傳授學生閱讀的預測方法和進一步規范預測閱讀教學的方式圍繞學生的閱讀預測教學展開論述。

關鍵詞：小學語文;閱讀預測;教學策略

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0140-01

閱讀作為學生認識語文的重要途徑，需要教師予以一定的指點。語文教師在小學語文閱讀方面的預測教學，會對學生在閱讀方面產生積極的影響。教師可以通過系統的語文閱讀預測教學實訓，讓學生在閱讀過程中能夠及早明確重點，展開積極有效的思考性閱讀，對學生理解閱讀內容頗為有利。閱讀預測作為重要的閱讀教學內容，可以幫助學生在海量的閱讀信息當中搜尋閱讀關鍵信息，而學生的閱讀針對性便會因此得到有效提升。作為小學語文教師，需要不斷創新自己的閱讀教學理念，提升學生對預測閱讀的理解，加深學生的閱讀能力。

1.激發學生的閱讀學習興趣

小學語文閱讀預測教學，就是在告訴學生閱讀的正確方法，讓學生能夠利用有限的實踐來提升自己的閱讀認知水平。當學生能夠在閱讀過程中又快又準地達到閱讀目的，就會更加積極地學習語文閱讀。教師便可以利用閱讀預測教學有效作用，激發學生的閱讀學習興趣，進而不斷提升學生的閱讀理解能力，能夠幫助學生避開部分學習彎路，為學生的閱讀學習提升效率。

例如，在《我愛故鄉的楊梅》一課中，課文的結構明晰，層次分明，重點突出。但學生由于缺乏一定的閱讀經驗，依靠自己的能力很難高效完成閱讀任務。例如，對本篇文章進行結構整理，段意總結以及課文寫作手法的使用等。當教師能夠通過課文架構的特點來為學生進行指點，讓學生在學習過程中能夠不斷有新的收獲，積累對學習閱讀預測的自信心，從而一步步實現對課文的把握，進而激發學生的學習興趣。當學生能夠積極投入這篇課文閱讀之際，也是學生學習閱讀預測的絕佳機會，教師應當善于利用各種途徑激發學生對閱讀預測的學習興趣。

2.傳授學生閱讀的預測方法

教師想要學生能夠真正掌握閱讀預測，需傳授給學生閱讀的預測方式。小學階段的閱讀內容難度相對較小，而內容特征又相對明顯。教師需要在閱讀教學過程中更多地融入一般性的閱讀方法，讓學生能夠通過學習這些常規的閱讀方式，對即將面臨的閱讀內容進行一個清晰的認知，進而高效地進行閱讀學習，根據教師傳授的閱讀教學方式來完成閱讀任務，回答相對應的問題。

例如，在《雷雨》一課中，學生想要掌握這一篇課文，教師就可以從雷雨的結構入手，雷雨作為一種自然天氣系統，自然會有雷雨發生前、雷雨進行中和雷雨過后的在自然邏輯，教師完全可以讓學生根據自然天氣的特征對課文進行掌握。當學生帶著教師的目標進行課文的閱讀時，相當于提前預測到了作者的寫作思路，對學生理解這一篇課文有著頗為顯著的意義，而學生也會在閱讀過程中加深自己對《雷雨》課文的深入認識，進而觸類旁通，對類似于雷雨的天氣系統的認知有一個大致的印象。當然，雖然教師能夠為學生提供宏觀的課文閱讀預測策略，但是對生字生詞的認識還是需要學生首先要克服的一個困難，同時也是教師引導對學生進行跟進，讓學生能夠盡快提升自己的閱讀識字能力和閱讀理解能力。

3.進一步規范預測閱讀教學

小學語文教師為學生進行預測閱讀教學，其中蘊含著一定的教學規律。根據不同的文章類型，教師應當為學生提供相應的閱讀預測方式，讓學生能夠根據自己面對的教學任務及時作出調整。當學生能夠通過語文教師的引導能夠及時根據面前的閱讀任務找到相應的閱讀預測方式時，學生就可以極大地提升自己的閱讀效率，在短時間內有效地獲取關鍵信息，進而迅速完成小學語文常規閱讀任務。

學生在閱讀教學過程中會遇到各種閱讀任務，如說明文、記敘文、詩歌和童謠等，不同的閱讀內容，閱讀理解方式是不一樣的，當學生能夠根據教師的指點，掌握了常見的閱讀內容的閱讀預測方式，則可以通過自己的能力來應對更多的閱讀任務，進而有效推動閱讀教學的進展。由此可見，對預測閱讀教學進行規范對學生的閱讀能力的提升著實會有很大的幫助。但是這是一個逐步推進的過程，學生會在預測閱讀教學的前期出現各種不適應，教師需要做好心理準備，讓學生能夠逐步成長。

總而言之，小學語文閱讀預測教學策略探究需要教師與學生進行默契地配合，從學生對閱讀教學的認識、學習和運用都需要教師進行系統地指點和教導，教師需要鼓勵和引導學生克服學生在學習過程中遇到的各種困難，逐步從識字讀句到整個閱讀內容的行文架構的認知，學生才有可能真正提升自己的語文閱讀能力。

參考文獻

[1]林楓.預測策略在小學語文閱讀教學中的實踐探究[J].新教師，2018（12）：35-36

[2]達國芳.小學語文閱讀預測策略的教學探究[J].名師在線，2019（23）：55-56