內涵發展形勢下高職校園文化建設現狀調查研究

摘 要：在高職教育內涵發展的背景下，為了了解高職校園文化建設的現狀，課題組采取問卷調查與個案訪談的方式，從高職校園文化建設的基本情況入手，掌握高職校園文化建設所取得的成就與不足之處，為推進新時期高職校園文化建設提供研究依據。

關鍵詞：高職院校;校園文化;內涵發展;現狀

一、調查對象和調查方法

本次調查對象為部分高職院校教師。設計了《新時期高職校園文化建設現狀調查問卷》，共發放問卷500份，回收問卷485份，有效問卷480份，有效率為96%。參與調查的男教師230人，女教師270人;行政人員209人，專業教師146人，公共課教師125人。重點調查高職校園文化的學校精神提煉、文化育人作用、文化品牌打造、育人環境營造等情況。從調查結果來看，當前高職校園文化建設主流是積極、健康及不斷創新發展的，但院校之間存在發展不平衡現象。下面結合調查所得信息，二維解析高職校園文化建設現狀。

二、新時期高職校園文化建設取得較好成績

1.重視校園文化建設的思想性與方向性

從調查得知，高職院校在校園文化建設中，堅持正確的政治立場，嚴把意識形態關。一是堅持貫徹社會主義核心價值觀。問及“你校是否有社會主義核心價值觀專題宣傳專欄”時，持肯定答案的學校高達95.65%。問及“你學校的道路、教學樓等是否貼有社會主義核心價值觀宣傳資料”時，肯定回答的學校高達95.65%;二是重視網絡安全監控工作。問及“你學校重視網絡及新媒體文化輿論安全監控嗎”，重視的學校高達71.61%;三是重視文化育人功能。問及“你學校是否重視‘三全育人工作氛圍營造”時，非常重視的學校為65.22%;四是重視文化育人功能滲透。問及“你學校開展紅色文化進課堂活動嗎”時，開展活動的學校達到62.22%，以特色文化引領學生思想;五是重視文化建設效應。問及“你學校開展宣傳思想文化工作先進評比表彰嗎”時，開展此項工作的學校高達82.61%，以獎促進，提升師生對文化建設的認可度。

2.重視學校精神提練及載體建設

一是在學校精神提練方面，問及“你學校是否提煉有學校精神”時，明確提煉有學校精神的高職院校占73.91%。這些學校注重從提煉學校精神方面強化校園文化建設，增強師生對學校的情感認同與歸屬感;二是在學校精神載體打造方面，問及“你學校是否有校訓、校徽、校旗、校歌、校花及校史館”時，答案為肯定的學校分別為95.65%、95.96%、82.61%、60.87%、26.09%及69.56%，高職院校基本都有校訓、校徽、校旗等這些學校精神的外在載體，構成引領校園文化的象征要素。同時，在問及“你學校是否有統一形象設計VI識別系統”時，56.52%的學校有完整的宣傳VI視覺形象識別系統，確保校園文化統一性與美觀度。65.22%的學校開展校園文化品牌建設，打造高品質的文化項目。

3.重視優秀傳統文化的傳承與發展

從調查可知，一些高職院校重視將傳承優秀傳統文化作為打造校園文化新亮點。在問及“你學校重視傳統文化的傳承教育嗎”時，39.13%的學校非常重視，43.48%的學校也一般重視;以問及“你學校是否成立有大師工作室傳承本土民族文化”時，43.48%的學校都成立了，開始探索特色校園文化建設、德才兼備人才培養與民族文化傳承有機融合的創新之路;當問及“你學校有非物質文化遺產傳承展示館嗎？”時，有26.09%的學校建設有非物質文化遺產傳承展示館，讓學生有機會近距離感受優秀傳統文化的魅力。

4.重視組織開展豐富的校園文化活動

從調查可知，高職院校通過組織學生開展校園文化活動，提升學生的實踐能力和文化素養。在問及“你學校開展大學文化實踐活動情況如何”時，活動“很豐富”的學校高達56.52%，超過了半數，而活動“一般豐富”的學校也達34.78%;問及“你學校是否開展大學生科技活動月”時，開展的學校占62.22%，活動月基本成為部分高職校園文化的固定品牌項目;問及“你學校有大學生文化藝術團”時，建設有藝術團的學校高達86.96%，重視藝術在文化活動中的骨干力量作用;問及“你學校重視學生社團文化建設”時，很重視的學校占60.87%，通加強社團文化建設促進社團內涵發展。

5.重視高職學生文化素養的提高

從調查可知，大部分高職院校都開展重視學生文化素養的提升，改變以前“重技能、輕人文”的短視做法。問及“你學校重視學生人文素質提升工作”時，非常重視的學校達到了67.87%，較重視的也有30.43%，都意識開加強學生文化教育、提升文化素養的重要性;問及“你校開展文化講座或人文大講堂活動情況”時，很豐富的學校占21.74%，較豐富的學校也有56.52%，都在完善或創新人文教育體系;問及“你學校專業課程是否設置有與專業相關的文化課程”時，開設有的學校高達73.91%，將文化課程納入專業課程整體設置中，科學設置專業課程與文化課程的比重。

6.重視高職校園文化建設內容的創新

從調查可知，高職院校注重在校園文化中融入時代元素，賦予校園文化時代特色。一是重視企業文化進校園。問及“你學校倡導優秀企業文化進校園”時，非常倡導的學校占47.83%，學校有意識打造校企互融的新型文化;二是重視創新創業文化培育。問及“你學校是否成立有創新創業工作室”時，成立有的學校達到了60.87%。問及“你學校重視創客文化培育”時，非常重視的學校占39.13%，學校有意在校園文化中融合創業文化;三是重視工匠精神培育。問及“你學校是否重視工匠精神培養”時，非常重視的學校占62.22%;四是重視網絡文化建設。80%以上的學校重視利用微信公眾號營造文化氛圍、70%的二級學院有微信公眾號;五是重視樹立學校文化形象。問及“你學校重視工作新聞宣傳報道嗎”，非常重視的學校占65.22%，注重學校形象社會宣傳效應。

7.重視校園良好環境文化的建設

從調查可知，高職院校越來越重視打造優美、整潔且富有文化內涵的環境文化，給學生舒適的成長空間。問及“你學校環境氛圍如何”時，干凈整潔的學校為52.17%，安靜優雅的學校為30.43%，師生對校園環境建設比較滿意;問及“你學校是否重視校園環境建設及美化”時，非常重視的學校為52.17%，重視的學校為30.43%，基本上都重視校園環境的建設;問及“你學校校園道路命名是否富有文化內涵”時，注重道路文化內涵命名的學校為43.48%，學校從道路命名中注重文化積淀;問及“你學校教學樓的樓道文化建設如何”時，很好的學校為30.43%，二級學院結合專業育人特點，營造具有本院特色的文化氛圍;問及“你學校學生宿舍文化建設如何”時，很好的學校為30.43%，注重提高管理服務格局。

三、新時期高職校園文化建設存在的問題

1.校園文化建設整體規劃不夠。在調查中發現，17.39%的學校沒有提煉學校精神，4.35%的學校沒有校訓，39.13%的學校沒有校歌，30.43%的學校沒有校史館，73.91%的學校沒有校花，4.35%的學校沒有校徽，17.39%的學校沒有校旗，45%的學校沒有VI統一識別系統，還有約10%的學校不重視校園環境建設，超過40%的學校道路命名沒有文化內涵，17.39%的學校校園環境很一般等，這些問題與高職院校內涵發展不相配。

2.校園文化中的人文氛圍營造不足。從調查中發現，約5%的學校不重視學生人文素質提升，約15%的學校沒有開展大學生科技文化活動月，17.39%的學校沒有創新工作室，13.04%的學校文化講座活動不豐富，8.7%的學校專業課程沒有設置與專業相關的文化課等，人文素質教育與職業技能教育脫離，不利于培養綜合素質人才。

3.校園文化中的文化品牌創新不夠。從調查中發現，10%左右的學校不重視創客文化培育，13.04%的學校不開展文化品牌立項建設，約5%的學校不重視學生社團文化建設，17.39%的學校沒有開展紅色文化進課堂活動等，文化品牌缺失不利于營造育人文化氛圍與提升文化的社會美譽度，無法為學校發展提供更大的內在動力與精神支持。

4.校園文化中的文化傳承功能不強。在調查中發現，在約5%的學校不重視傳統文化的傳承，超過30%的學校沒有成立大師工作室傳承本土民族文化，73.91%的學校沒有建立非物質遺產傳承紀念館等，高職院校沒有很好發揮文化傳承功能，沒有充分利用優秀傳統文化來打造特色校園文化，沒有達到提升校園文化格局與增強文化服務的高度。

四、結語

總之，近年來高職院校較重視校園文化建設，致力營造立德樹人、以文化人的良好校園文化氛圍，打造具有高職特色、社會認可的校園文化品牌。高職院校要加強頂層設計，將校園文化建設納入學校發展整體規劃，完善校園文化建設指標體現構建，提煉出富有校本個性特點、極具時代特征的校園文化體系，整體提升高職校園文化建設的水平，形成自身的文化底蘊和精神特質。這對于促進學校內涵建設，提升辦學水平，提高育人質量，實現高職教育可持續發展，推進社會主義先進文化建設有著重要的時代意義。

參考文獻：

[1]林漫森.基于內涵發展視野下新時期高職校園文化體系構建[J].南寧職業技術學院學報，2018（5）

[2]陳波、劉杰.新時期下高校校園文化建設路徑略探[J].學校黨建與思想教育，2015（11）

作者簡介：

肖迪（1974--）女，廣西南寧人，南寧職業技術學院財經學院教務中心主任，本科;研究方向：高職校園文化。