淺談聚焦傳統(tǒng)文化與優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

張生芳

【摘要】我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，作為新時代的學(xué)生有義務(wù)去學(xué)習(xí)了解和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。新課程改革下，各個版本的語文教材中也加入了大量的傳統(tǒng)文化因素，這反映了在中小學(xué)教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為共識。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該主動承擔(dān)起弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重任，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。所以，探討在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何有效地滲透傳統(tǒng)文化的策略，希望能夠給予廣大教師幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

語文課程改革要求小學(xué)語文教學(xué)必須增加古文化內(nèi)容，這就要求小學(xué)語文教師必須重視對中國古文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而更好地讓學(xué)生吸收中國古文化精髓。教育作為傳授知識、培養(yǎng)人才的一個重要的基地，已成為我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一個主要的渠道。語文是小學(xué)最重要的一門學(xué)科，是有效學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，不僅有利于提升學(xué)生的理解能力與語言能力，而且對其語文素養(yǎng)培養(yǎng)也具有重要意義。一方面，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化提升學(xué)生的文化內(nèi)涵;另一方面，借助傳統(tǒng)文化的滲透來豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握語文知識。可見，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)是大勢所趨，我們希望通過小學(xué)語文的教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的文化知識，提高學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而更加熱愛祖國。

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透

傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，現(xiàn)如今，由于外來文化的沖擊，很多學(xué)生一味地推崇國外的一些節(jié)日而忽略了我們國家一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。他們認(rèn)為，慶祝那些外來節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等是一種時尚，對于自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日卻知之甚少，很多學(xué)生只知道我國的做一些節(jié)日就是要放假了，不用學(xué)習(xí)，對于其中的內(nèi)涵都不了解。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該注重對傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度。

例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，我讓同學(xué)們介紹一下在自己的家中春節(jié)有哪些習(xí)俗，或者是在春節(jié)期間有哪些特別的事情。這個問題瞬間就激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)熱情，“貼對聯(lián)”“迎財神”“掃塵”“拜年”“逛廟會”“辦年貨”……學(xué)生們個個都說的激情澎湃。然后，我問學(xué)生們：“你們知道我們春節(jié)的來歷嗎？知道春節(jié)的文化內(nèi)涵嗎？”這時教室里就鴉雀無聲，學(xué)生們都面面相覷，都不知道關(guān)于春節(jié)的來歷。隨后我就向?qū)W生們講述了春節(jié)的來歷，運(yùn)用一個故事將春節(jié)的事情講述出來，學(xué)生們聽得津津有味，對春節(jié)有了更深的了解。由此可見，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的傳統(tǒng)節(jié)日因素向?qū)W生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在之后慶祝我國傳統(tǒng)節(jié)日的時候帶著一份情感在，這樣的節(jié)日才更加有意義，節(jié)日的文化才可以得到傳播和弘揚(yáng)。

二、傳統(tǒng)民俗文化的滲透

傳統(tǒng)民俗是反映一個地域文化的重要載體，是世世代代中華兒女生活和勞動的精神文化產(chǎn)品，是我們中華民族的精神財富，需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)語文課本中蘊(yùn)含了大量的民俗文化，教師要善于挖掘并向?qū)W生介紹，在此基礎(chǔ)上教師可以延伸當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕S富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《藏戲》這篇課文時，我利用多媒體向?qū)W生深入地講解了藏戲的表演方式、戲中的身份安排以及面具文化等。向?qū)W生展示一些圖片，也可以讓學(xué)生欣賞一段藏戲，使學(xué)生在戲曲的欣賞中品味民俗文化的魅力。然后，教師還可以給學(xué)生播放其他戲種，讓學(xué)生們對比欣賞。此外，教師也可以了解當(dāng)?shù)啬切┬≌{(diào)也可以加入到課堂中來，給學(xué)生帶來一種熟悉感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加深入地了解我國優(yōu)秀的民俗文化以及家鄉(xiāng)民俗文化。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要有意識地關(guān)注教材中涉及到的傳統(tǒng)民俗文化，并有效結(jié)合本土民俗在課堂中進(jìn)行對比欣賞和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解各地的民俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、了解傳統(tǒng)文化的興趣。

三、傳統(tǒng)禮儀文化的滲透

中國自古以來就是禮儀之邦。傳統(tǒng)禮儀文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅是我們中華民族與人交往的參照，更是需要我們一代又一代中華兒女去弘揚(yáng)和完善的。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從小就懂得這些禮儀文化，這對學(xué)生之后的成長以及與人交往都有很重大的影響。

例如，在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文時，我向?qū)W生講述了廉頗由于自己誤會了藺相如，然后去向藺相如負(fù)荊請罪的故事，告誡學(xué)生：在和別人相處的時候，首先要將對方與自己放在一個平等的位置上，尊重他人，如果有什么誤會要及時溝通解決，同時解決的方法也要尊重他人，設(shè)身處地地為他人著想，以禮待人，這樣我們才能夠交到更多的朋友。由此可見，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)禮儀文化教師要及時地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在為人處世、待人接物中能夠始終遵循我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀禮儀文化，與他人和平相處，從而為構(gòu)建和諧社會做出貢獻(xiàn)。

四、傳統(tǒng)藝術(shù)文化的滲透

傳統(tǒng)藝術(shù)是我國人民思想和勞動的財富，其中建筑是凝固的藝術(shù)，每一個建筑或者是古跡都是不同時代、不同地域的生活縮影和文化體現(xiàn)。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以借助課文的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國古代的一些建筑或者古跡，讓學(xué)生去體會我們的祖先智慧的成果，更加提升學(xué)生的民族自豪感和凝聚力。

例如，在學(xué)習(xí)《長城》這篇課文時，我利用多媒體給學(xué)生播放了一個視頻，長城的紀(jì)錄片，學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片可以全方位的了解長城的全貌，讓學(xué)生感受的長城的宏偉壯觀。接著，我再向?qū)W生介紹我國古人建筑長城的初衷以及他們的貢獻(xiàn)等。學(xué)生們聽到之后更加驚訝了，一方面，驚訝于古代人民強(qiáng)大的設(shè)計以及建筑功能;另一方面，驚訝于古代人民的智慧，對古代的藝術(shù)文化有了更加深層次的了解。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要善于向?qū)W生展示我國古代的優(yōu)秀的藝術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自信心，從而自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)優(yōu)秀藝術(shù)文化的重任。

五、傳統(tǒng)思想文化的滲透

傳統(tǒng)思想文化是我國古代思想家、教育家、哲學(xué)家等在平時的生活和工作中總結(jié)出來的適用于人生普遍方面的道理。不僅對我國古代的統(tǒng)治以及生活有很大的影響，即使在現(xiàn)代我國的傳統(tǒng)思想依然影響著我們的生活和工作。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生適當(dāng)?shù)貪B透一些傳統(tǒng)思想的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，在學(xué)習(xí)《只有一個地球》這篇課文時，我呼吁學(xué)生們要保護(hù)我們的地球，關(guān)注我們生活的生態(tài)環(huán)境，做到人與自然和諧相處。然后介紹到這與我們傳統(tǒng)的儒家思想是相通的，儒家思想講求“天人合一”，強(qiáng)調(diào)人與自然息息相通、和諧一體，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時也要關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，為了讓我們在地球上生活的更加長久，我們應(yīng)該要愛護(hù)環(huán)境，這也是有效貫徹我們的傳統(tǒng)思想文化。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透一些傳統(tǒng)思想，深化學(xué)生對文章對傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

文化是一個民族進(jìn)步和發(fā)展不竭的動力，只有我們的文化豐富了，我們國人的內(nèi)心才會更加富足，也才更有能力去建設(shè)我們的國家。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常必要的。在當(dāng)今這個多元文化交織的時代，學(xué)生由于年齡小，很容易就會被不良的文化影響，因此，我們要從小對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化的滲透和教育，幫助學(xué)生健康成長，同時促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮。

參考文獻(xiàn)：

[1]任文輝.如何在小學(xué)語文教學(xué)中傳承中國古文化[J].學(xué)周刊，2019，（12） ：74.

[2]張先鳳.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透分析[J].課程教育研究，2019，（09）：54.