疫情當下的初中數學與網絡教學

黃平

摘 要：近段時間，為了疫情防控，教育領域開始進軍網絡。如今這個時代，網絡遍布各地，但在教學方面，我們還是主要以傳統模式為主。那么如何將初中數學與網絡教學結合起來，需要老師們去摸索。

關鍵詞：疫情;初中數學;網絡教學

疫情當下，各地教育部推出了“推遲開學不停學“的政策。學校為了響應這一政策，開啟了線上教學直播，學生和老師們不用回到校園，而是在家打開電腦或者打開手機就可。許多老師“被迫”成為主播。“全民網課”自然成了疫情特殊時期的主流。如何讓處于在不懂事向懂事階段的過渡的孩子，老老實實聽課成了一大難題。學生們應當怎么學，如何來保證學生的學習效率，只有解決這些問題，我們才能使數學與網絡親密的結合在一起。

一、分步學習，保證學習質量

網上學習不僅是要用網絡開展正常的學校課堂教學，而是要切合學生的實際情況，保證學習效率。要開展新的教學，應當尋找網絡教學本身的特點，結合其特點，使有限的資源得到充分的發揮。但是由于網課的特點，老師并沒有辦法隨時監督到學生的上課情況，課堂質量無法得到保證。而且學生由于上課，也一天天的離不開手機，這可真為他們“玩手機”找了一個合適的借口。對此我們可以采用分步教學的方式將課堂劃分為幾個小的模塊，以此來提高學生的注意力，達到監督學生的效果。

比如，每天的初中數學學習時間是45分鐘，老師可以設定學生的行動分為三步。第一步：讓學習任務發下去，像是電子資料，微課等。告訴學生應重點學習哪幾部分。第二步：在學生自行學習期間，應保證數學教師隨時在線，可以使學生在學習過程中所遇到的問題能夠被很快的解決。第三步：學習結果。學生學習完畢后，問其學習結果，對進行提問應當掌握部分。詢問學生的意見，看這種教學模式是否適合。根據匯報情況，老師在想出相應的措施。讓學生在家也能學習到知識。

二、利用網絡，提高趣味性

初中數學對于初中生來說是很難的學科，沒有了課堂上老師的監督加上沒有面對面解決難題，可能會出現諸多問題，比如開小差，沒有條件可以上網等等。對于這些問題我們應當有相應的政策。家長和老師的配合是必不可少的，在疫情期間，家長應當起到監督的作用，隨時與老師聯系共同解決問題。如何保證在家學習的效率，是家長和老師都應該關注的問題，根據孩子在家的表現，家長也應該找到一系列措施，同時與老師進行商議。保證網絡課堂能有效進行。

例如，可以先與學生和學生家長建立微信群，QQ群等，隨時與他們交流。來完善教學方案使他們能更好地學習。然后提前做好備課，結合網課的特點來制備相應的教學方法，如何將數學來進行開展，從課堂上以講課為主轉變為以練習為主，出相應的習題來鞏固學生的知識。另外還可以把數學題中的問題導入到情景當中或者學生感興趣的東西當中，激發學生的思維，初中數學就是一個正在創造思維模式的學課，可利用網絡技術的優勢，在教學“立體圖形的表面積”后，我們先讓學生欣賞一組室內裝飾圖片，正當學生享受美的時候，提出問題：“室內裝修與數學知識有關嗎？”由于提出的問題比較廣，引起了學生的遐想。

三、家校配合，提高學習效率

不在學校而是在家上課，家長成了主要監督學習的人。家長應該配合老師的工作，督促學生完成學習任務。第一，家長要為孩子營造一個在家學習的環境和氛圍，讓孩子找到學習的感覺。想辦法為學生不知處一個“教室感覺”的空間，幫助學生走出散漫增加一些學習的儀式感。數學需要一個平靜的心態去做題。家長隨時與老師溝通學生的學習情況。第二，給孩子們制作時間表，讓他們合理利用時間。第三，要督促學生專心致志地觀看網絡直播，即使檢查學生的學習效果。要根據學校課程安排，按時收看每天的網絡課程直播。直播沒有老師的監督，更需要家長配合，讓孩子集中精力。

例如，在上數學課時，遇到相對難的問題應當督促孩子記錄下來，以作為之后練習的重要內容。在學習立體幾何的時候幫助孩子畫下來，使孩子能夠更明白。若遇到不懂的問題，與孩子一起商量解決。這不僅了解了孩子的學習情況，更能促進與孩子之間的感情。讓孩子感覺枯燥的數學課多了一份樂趣與快樂。家長的積極配合，是使網絡數學課能夠進行下去的一大助力。再比如，數學需要學生本身建立一個體系，來更好地理解數學。在學校，老師可能照顧不過來全部學生的學習進度。在家用網絡教學，除了可以觀看回放之外，家長又可與其一起學習，幫助孩子建立體系。

總而言之，網絡授課與面對面授課是全然不同的的兩種體系，學校應當科學進行課程規劃，合理發揮網絡課程資源的有些作用，認真研究何為適宜學習，何為適合上線。重質不重量，在課程質量上要嚴格把關，充分考慮到每一個學生。初中數學要幫助孩子建立適宜的體系。充分利用網絡資源，將問題與興趣結合起來，讓學生發揮想象，更好的接受數學。

參考文獻：

[1]王開華.淺談網絡信息技術在數學課堂教學中的應用[J].新課程·中旬，2017（7）.

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