探究小學(xué)語文課堂中的作文教學(xué)策略

王淑霞

摘 要：小學(xué)階段的作文教學(xué)是學(xué)生作文的啟蒙和發(fā)展階段，對于學(xué)生日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在新課改的背景下，教師要尋求改革之路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力。教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生指導(dǎo)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的作為有更多個性化的元素，此外，還要開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用寫作技巧，更加熟練，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而有效提升語文課堂中作文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);收集素材;信息技術(shù);寫作實踐

作文一直以來在小學(xué)語文的教學(xué)中都占有重要比例，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師一直將教學(xué)的重心放在其它知識的教學(xué)上，作文只是讓學(xué)生簡單練筆，沒有進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生的作文質(zhì)量不高，胡編亂造等行為比比皆是。針對這種情況，在現(xiàn)代化的語文作文教學(xué)過程中，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成收集作文素材的習(xí)慣，讓學(xué)生在寫作時思如泉涌。還可以利用信息技術(shù)給學(xué)生拓展課堂，增加學(xué)生的見識，啟迪學(xué)生的思維，此外，語文教師可以開展寫作實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中熟練寫作技巧，從而有效提升語文課堂中作文教學(xué)的效率。

一、收集素材，培養(yǎng)學(xué)生的素材收集能力

在批閱學(xué)生作文的過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的作文除了一些華麗的辭藻，整篇文章讀上去空洞無物，令人提不起閱讀興趣，這是因為學(xué)生缺少寫作文的素材，只能靠堆砌文字湊字?jǐn)?shù)。鑒于此，語文教師要在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生收集作文寫作素材的能力，將作文教學(xué)與日常教學(xué)緊密聯(lián)系起來，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，逐漸豐富他們的寫作素材，從而有效提升語文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集素材，培養(yǎng)學(xué)生的素材收集能力。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，夏天是一個充滿活力的季節(jié)，很多動植物的生長狀態(tài)都在這一個季節(jié)達(dá)到頂峰，給我們展現(xiàn)它們最好的一面，今天我們就來學(xué)習(xí)一下吧。大家可以把閱讀過程中覺得好的句子標(biāo)注或者摘抄下來?！蔽抑v完之后學(xué)生開始閱讀教材中的內(nèi)容，學(xué)生按照我的引導(dǎo)將閱讀過程中遇到的佳句標(biāo)注出來，加深了學(xué)生對文章的體會。之后我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家可以將日常生活中遇到的事情記錄下來，或者是讀到的文章，不斷記錄就可以豐富自己的寫作素材?！边@樣，通過在課堂中引導(dǎo)學(xué)生收集素材，培養(yǎng)了學(xué)生的素材收集能力。從而有效提升了語文課堂中作文教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維

受到傳統(tǒng)封閉教學(xué)方法的影響，大多數(shù)學(xué)生的思維都比較單一和遲鈍，對作文的命題沒有太多的見解，也就寫不出精彩的作文。語文教師在現(xiàn)代化的作文教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到教材之外的知識，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，使學(xué)生的作文內(nèi)容更加飽滿，充滿吸引力，從而有效提升語文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《習(xí)作：讓生活更美好》時，就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生調(diào)取課外的資源，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們的生活中常常有很多人或事觸動我們的心靈，讓我們的生活更加美好，今天就讓我們用筆來寫一寫這些事吧。”我利用信息技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，給學(xué)生帶來強烈的感官沖擊，拓展了學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，學(xué)生大為觸動，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷很快完成了作文的寫作。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生引入課外資源豐富學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的作文充滿生活氣息，從而有效提升了語文課堂中作文教學(xué)的效率。

三、寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程摸索

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比绻皇菃渭冋莆兆魑牡膶懽骷记啥蝗嵺`，學(xué)生的作文寫作水平也不會有很大的進(jìn)步。鑒于此，在現(xiàn)代化的語文課堂作文教學(xué)過程中，教師要改變以后只給學(xué)生講授理論知識的教學(xué)方法，而是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂的時間交給學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，讓學(xué)生在實踐中實際運用寫作技巧，轉(zhuǎn)化成自己的能力，從而有效提升語文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀》時，給學(xué)生實踐寫作的機會，引導(dǎo)學(xué)生在實踐的過程中慢慢摸索寫作技巧。在課堂中，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，科技的飛速發(fā)展大大改變了我們的生活，那么在科技的不斷發(fā)展背景下，未來的生活又是怎樣的呢？接下來就請大家插上科學(xué)的翅膀，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行寫作吧。”學(xué)生在課堂中開始寫作，在寫作過程中不斷運用之前學(xué)習(xí)到的寫作技巧，加深了對作文寫作的感悟，同時還有了新的發(fā)現(xiàn)。這樣，通過在作文教學(xué)過程中給學(xué)生實踐寫作的機會，學(xué)生在實踐中取得了進(jìn)步，從而有效發(fā)揮了語文課堂中作文教學(xué)的效率。

總之，作文的教學(xué)是小學(xué)語文階段教學(xué)過程中的重點，教師要轉(zhuǎn)變思維，以現(xiàn)代化的教育理念教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

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