朗讀在小學語文教育中的重要性解析

焦暉

摘 要：小學階段的語文科目教學工作所要達到的教學目標其中非常重要的一點是要實現學生社交能力的提高，朗讀課程則是學生語言表達能力培養的主要途徑，如何通過一系列的朗讀訓練來實現該階段的教學任務，需要語文老師重點研究。小學階段學生以課文為基礎進行朗讀訓練，在朗讀課文的過程中老師要保證學生朗讀課文的內容，另外還需要在此基礎上引導學生再課文的基礎上學習一些新的知識。

關鍵詞：小學階段;語文教學;朗讀訓練

隨著新課改工作的完成，我國教育事業進入到了新的階段，各個科目的日常教學工作的開展也隨之出現了新的變化。對于小學階段的語文科目來說，目前大多數學校都開設了專門的朗讀課程，這對于學生以后更好的融入社會有很好的幫助作用。但是如何具體的在小學階段提高語文朗讀教學的效率，仍然是老師開展教學工作中遇到的重要難題之一。

1 注意培養學生的朗讀興趣

對于學生來說小學階段處于各方面能力形成的基礎時期，尤其是對于語文科目來說，涉及到的基礎內容比較多，學生想要保證自身的能力，在該階段得到充分的培養重視小學語文教學工作的主語缺失，課程在學生學習過程當中有助于學生提高語言感覺并對學生的情感培養起到幫助作用，但是從實際情況來看目前小學階段語文教學工作受到各方面因素的影響，早晨朗讀課程的開展存在著一定的難度，所以說如何通過一系列有效的解決措施促進朗讀課程在小學語文科目當中得到應用，是目前小學語文教學工作開展的重點方向之一。在具體教學工作開展中，老師需要通過不同形式的朗讀方式，讓學生很好的融入到該課程內容當中，并將自身的情感帶入到老師提供的課文之中，這樣對于情感體驗以及語文知識內涵的學習，都有重要的幫助作用，從實際實現效果來看，老師想要促進效果進一步提升，必須要以身作則，通過朗讀的方式向學生展示出正確流暢的朗讀方式，這樣學生對于朗讀學習會有更好的興趣，從而促進課堂任務的有效完成。比如在學習六年級課文《金色的魚鉤》時候，語文老師須要先帶領學生對于該篇文章進行統一性的朗讀，在此之后學生便能夠有一個整體性的認識，進而在此基礎之上，以自己喜歡的形式完成朗讀學習，這樣能夠充分的提高學生的朗讀信息，從而很好的領悟該文章想要表現出來的內涵。

2 營造良好的課堂環境

相關心理學的調查研究發現，學生在一個相對比較和諧的環境氛圍下，完成學習任務的興趣以及思維積極性比較高，與此相對應的，如果所處的環境較為壓抑，很容易影響到學生的投入度，所以說小學階段的語文朗讀課程想要順利開展，老師必須要創建一個良好的有利于學生參與的課堂氛圍，這樣對于學生全身心的投入有很好的幫助作用。在具體教學工作中，老師首先在備課階段，需要重點關注教學環境的設置方法，將教學環境的設置與該堂課程需要學生朗讀的課文相互結合在一起，在二者之間相互促進，學生能夠更加積極主動的投入其中，另外在學術課程改革的要求下，學生作為課堂活動的主體，位置老師必須要采取一系列有效的形式將學生放置在整個課堂的核心處，這樣學生才能夠更好的理解掌握所學習到的語文知識。在信息技術快速發展的背景下，許多計算機設備已經進入到了小學課堂當中，所以說老師在創建課堂環境的時候，可以將電腦以及投影儀應用在其中，通過視頻圖片等方式向學生傳遞出該篇文章的主體內涵，從而激發學生的學習興趣。

3 注重學生的朗讀形式

對于學生學習語文科目知識來說朗讀是抒發自身情感的重要途徑之一，尤其是小學階段學生對于自身的情感表達方式缺乏一定的認識，這個時候通過語文課文朗誦能夠很好的給學生提供一個途徑，但是對于不同的課文，老師需要注意引導學生使用不同的朗讀形式，這樣才能夠最大化的幫助學生將自身的情感與該篇文章相互結合，另外對于不同的學生來說性格方面也會有所差別，這種情況下老師如果選擇單一的朗誦方式，很容易導致部分學生不不能很好的參與到課程活動當中。所以說小學語文老師在完成小學階段，朗誦課程的時候，需要引導學生選擇自己喜歡的方式，并通過這種方式完成朗誦，在此之后不同學生之間可以組織交流溝通，這樣的學生才能夠真正將自己的內心與文章想要表達的內涵結合在一起。

4 結語

總而言之，在新課程改革的要求下小學階段的教學工作，必須要將學生的綜合素質培養放置在核心位置，這種情況下，學生的思維意識以及情感的表達方式都需要受到老師的重視，而語文朗讀課程對于學生各方面發展以及情感的表達都能起到重要的幫助作用，所以說老師需要引導學生科學有效的完成朗讀學習，不斷掌握適合自己的朗讀方法，進而理解文章想要表述出來的深層次含義，這樣才能在不斷的學習及朗讀過程當中提升自身的語文素養，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]小學語文教育中培養學生責任意識的策略研究[J].傅翠麗.科技風. 2019（35）：22.

[2]試論小學語文教育中的漢字文化教育[J].牟憲君.吉林省教育學院學報. 2019（12）：50-52.

[3]兒童文學在小學語文教育中的地位[J].韓士杰.課程教育研究. 2018（50）：203-205.

[4]小學語文教育對策研究[J]. 肖明珠，喬艷敏.讀與寫（教育教學刊）. 2019（01）：66.