至273班的一封信

楊紅

尊敬的家長您好！

273班即將步入初三，所以特的書信的形式向各位家長表達的建議和想法，初中的生活轉眼就到了最后沖刺的時刻，隨之而來的中考要如何才能取勝？希家長在信中能看到老師愛您孩子的心并全力配合我做好考前工作。我希望通過我的配合，溝通并盡我們最大的努力去引領孩子挖掘自己最大的的潛能去拿到人生的第一張通行證——考上自己理想的高中！“千軍萬馬同過獨木橋”，這需要我們付出比別人多的努力，因為我們的孩子從學習習慣，學習方法還有待加強。我想我們多一點的時間也僅有這個寒假了，如能在假期把學習落到實處，督促孩子自主自覺地學習，沒有誰更比自己了解自己的學情，一且學習進入自覺模式，那么中考又是件非常容易的事。關鍵在于能否讓自己的孩子打開內在的潛力讓時間在學習中度過，保證足量的學習時間是備考首要的！

我一直都這樣告訴自己，只要你堅持，你就還有成功的機會，但一旦放棄，等待你的絕對是百方百的失敗。好的學習態(tài)度與習慣使學習的效率得到提高，學習效果好的學生比那些應討建偷工減料的學生成績進步得快，也最終能在中考中取得會人滿意的成績。中考不只關注單科，強調的是綜合實力或者可以直接地說成總分的高低，所以我們應該要特別注重自己孩子的整體實力和體育素質的發(fā)展，重視孩子相對弱勢的學科

一.初三讓孩子按照‘木桶理論“去學習，成績中等的學生想考上一中是有一定難度的。但我時常對這批孩子們講，中考就是“木桶理論”，含體育我們是10門功課，這10門就是10塊木桶的木板，最短的木板決定你的中考成績，也就決定了你以后的人生走向.一門課70多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60來分要提升到90多分則相對容易得多，所以中考前就是不停將自己最短的那塊木板找出來，加高它，當這個“木桶”所有的木板都不短了，成績也就達到比想象中還要好的狀態(tài)，請深信，學習求則得之，舍則失之。初三的基本原則是強項不放松，弱項全拿下，中考才有把握。

二.初三讓孩子具備良好的心理素質，我們一定要幫助孩子把自己的心態(tài)先調好，進入初三后孩子的學業(yè)負擔日益加重，每天各科的作業(yè).復習......不到晚上十一.二點根本做不完。有些孩子由于沒有思想準備，會有心理壓力，怕苦怕累的思想普遍存在，不要過度心疾孩子，要鼓勵，要幫助要盡一切可能去引領孩子克服怕苦怕累的思想，要知道學習是扎實的事絕無捷徑可走！可以說，初三也是展現(xiàn)一個孩子的自我控制能力和人格素養(yǎng)的過程，如果你的孩子為了準備中考，心中充滿了怨念，不堪于老師，父母的勞叨，疲于應付大大小小的騰，模擬考而無法自拔，那我可以說，你沒有秀就已經快輸了，應該說，學習學到這里，比拼的己經不是智商了，而是你戰(zhàn)勝困難的勇氣和心態(tài)。你以為中考狀元們就一馬平川，沒有遇到過困難嗎？那是不可能的！他們?yōu)槭裁茨茏鰻钤兀驗閷W習的心態(tài)好，還有鎮(zhèn)而不舍的一份堅持。

三.找到適合自己的高效學習法，提醒孩子每天做到四抓：1.抓課堂聽課的質量，2、抓書本，中考80%的考題來自課本，不讀書只做題是無源之水，無木之本，回歸課本是根本。3.抓練習，只看書不做題練習毫無效率可言，更不可能提升，“百看還加一練”，只有通過大量地練習才能鞏固己學的知識，也只有通過做題才能明自什么知識點依然是錯的，還沒掌握好，孩子不斷地出錯，不斷地更正，這原本就是一個直線上升的過程，在練習中得到質的飛躍，世界上最好的題不是專家出的而是自己的錯題！家長尤其對學困生在家的作業(yè)一定限時。作業(yè)時發(fā)出的開始、結束指令要監(jiān)督學困生嚴格執(zhí)行。活動開始時學困生裝沒聽見，沒反應，活動結束要求停止時，學困生多數是停不下來，俗稱慢半拍。正因為在家里這樣拖，在學校也如此，教師已經開始點拔、質疑，他還沉浸在上個活動中，待他停下來聚神聽講時，因前面沒聽，此時想聽也聽不懂了。一定嚴格限時。

5.對初三的孩子要進行課堂傾聽、表達、閱讀、記筆記等聽課童子功的強化訓練進行天天在家抽查。比如差生在其他同學發(fā)言時，往往因為不會或不愿傾聽而出現(xiàn)聽不懂，進而導致開小差現(xiàn)象。又比如，有的孩子因專注記筆記或筆記不得法，耽誤或影響了聽課。所以要規(guī)范這些小學就應該要具備的學習幾要素，必備的。習慣與方法決定學會了多少。

6.課堂上小組合作討論問題時，有些孩子完全是不會學習的，一點沒有參與學，家長一定和孩子在家結對討論，把孩子叫到一起進行單獨講解指導。現(xiàn)在初二，總有你會的功課，先建立思維模式，有最基本的概念，先參與，能說會道，不管結果，先說，發(fā)生思維的碰撞。

7.給初三學生補課，建議從課后補課變成課前補課，從補舊知到講新知。從舊知識下手，再到把新課先溫一遍，預熱一遍。先把明天要學內容試想，尤其是學困生提前聽了一次，課堂上能聽懂了，聽懂了就想聽，認真聽了就能學會，課后就不需要補啦！。

8.對于重點內容，老師在校講一遍，然后家長再抽查一遍，這一步也可以讓同桌對本題思路、方法、步驟相互講，最后定要學困生復述一遍。提問環(huán)節(jié)，對于提出問題，先要熟悉問題，一定要安排學生重復記憶問題。然后換種形式提問，最后背答案，從答案中提出與題干緊扣的點。

9.作業(yè)設計要遵循基礎法，同類型輪回滾：優(yōu)等生可不同類型各做一道，重題型;學困生基礎重點同類型做多道，重掌握。學困生與優(yōu)等生做題總時間應該大致相當。課堂、課外練習讓學困生只做一兩道簡單題的，這是沒事干的做法，是不負責任，是放羊！試想學困生思維能力在那放著，就是基礎題型不大量練習，他能掌握嗎？考試能正確寫到卷面上嗎？只有熟能生巧？從已知突破未知！因此學困生與優(yōu)等生做題的數量時間應大致相當，只不過學困生只強化重點要掌握的題型。只是內容的難易程度不同而已。不同層次的孩子作業(yè)不同。

10.復習時結對幫扶：原則上不安排班級前十名與學困生接對子，因他們知識模塊思維模式根本不在一個層級，最優(yōu)生給學困生講題跳躍性過大，講的過粗，根本講不會，這對優(yōu)等生來講，也純粹是浪費時間。因此，要按排外向型、表達能力較強的中等生與學困生接對子、輔導講題，因他們思維大致在同一個層次，學困生更好懂些，同時，中等生通過給學困生講題，自己在做題路、方法方面更清細、更明白，互惠互利。當然，讓學困生針對錯題先訂正，訂正后必須再給兩名中等生講二遍，這種讓差生給好學生講題也不失為種好方法。方法引勝努力，要各自邊走邊總結，找到高效的適合自己的方法。

四.人品是最高學歷，當一個孩子的行為與正義斷裂時，再聰明再有才華他也只是一個生命枯干的人，我們應從喚醒內心，人品是最高學歷著手，有靈魂的卓越才叫成才，我們一定要把孩子培養(yǎng)成明理，感恩善良，進取的人，不管社會風氣如何，只要我們自己內心有光，中國就不會黑暗！我們的孩子才是祖國的未來！我們做父母的始終要明白，脫離了善良的無論外在的表現(xiàn)多么地出色，內里也是岌岌可危的。做一個用心的父母，孩子僅有一次的人生和我們的教育緊密相聯(lián)，“搖動搖藍的手就是搖動世界的手”，我時刻用這句話去提醒自己當一個好媽媽，當一個好老師，與孩子一起成長是一件幸福的事，只要我們盡了最大的努力我相信我班的孩子們離開七中時會帶走三樣東西：良好的習慣，優(yōu)異的成績，高尚的品格，為孩們一生的發(fā)展而打下堅實的基礎，請家長們好好配合我，明年的這個時候我們273班會給各位遞上一份滿意的答卷！

祝大家，身體健康，一切順意！

273班楊老師