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淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

2020-05-26 09:16:32趙小敏
大眾科學·中旬 2020年3期
關鍵詞:作文教學課外閱讀重要性

趙小敏

摘 要:小學生心智發育還不完全,生活閱歷也不豐富,這就導致他們在進行寫作的時候,感到無事可寫,無法用準確的語言來表達自己的情感。為了有效改變這種狀況,強化小學語文作文教學,小學語文教師就應該重視課外閱讀,積極擴充學生的課外閱讀量。使讓學生在進行課外閱讀時,可以積累寫作素材,可以擴展學生的視野,從而顯著提高學生的寫作能力。鑒于此,本文就將談一談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

關鍵詞:課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

隨著教育的不斷改革,人們對教師的要求越來越高。提倡在對學生進行理論知識文化的時候,同時推進素質教育,培養提升學生的綜合能力,讓學生能夠更好的應對今后的學習生活。受教材篇幅限制,小學語文教材內選取的閱讀文章數量有限,并不能很好的滿足學生的需求,所以教師要積極引導學生開展課外閱讀,以此來豐富學生的閱讀量,開拓學生的思維和眼界,使學生有事可寫,有足夠的文化底蘊應對寫作。那么,課外閱讀在小學語文作文教學中究竟起到了什么重要作用呢?

一、課外閱讀激發語文學習興趣

傳統的語文教學模式是教師根據教材內容對課文進行梳理,隨后闡釋文章的主旨思想,分析寫作手法,然后讓學生進行理解記憶,最后再給出模板,讓學生套用模板進行寫作。這樣的方式太過枯燥機械,沒有切合小學生當前的心理特征,無法有效激起學生學習語文的興趣,打擊了學生對學習的積極性,故而學習效率非常低下。但是課外閱讀種類豐富,故事情節波瀾起伏,極富有趣味性,可以有效激發學生對語文學習的興趣,從而調動學生的積極性,讓學生愿意主動的投入到學習中,進而幫助學生提高寫作能力,促進小學語文作文教學[1]。

二、課外閱讀幫助學生提升個人表達能力

小學生的認知水平還比較低,不能完整的表達自己內心真實的想法,在進行寫作時常常詞不達意,文章看起來就顯得比較扁平。所以小學語文教師在進行小學語文閱讀教學時,要注重提升學生的個人表達能力,培養鍛煉學生的語言組織能力,使學生能夠用準確的話語表達出自己內心的真實想法,使文章看起來更加飽滿圓潤。要想達成這個目的,教師就需要積極引導學生開展大量的課外閱讀,培養學生養成良好的閱讀習慣,幫助學生開闊思維和眼界。在學生進行閱讀時,教師可以教授學生一些相關的閱讀技巧,比如說看到優美的詞句可以摘抄下來,也可以借鑒文章的寫法,使學生逐漸積累寫作素材,積累詞匯量。這樣當學生進行寫作時,就可以將摘抄下來的優美詞句進行一定的加工,轉變成自己的話語表達出來,就能夠顯著提高學生的個人表達能力,提高學生的寫作水平了。

三、課外閱讀幫助學生實現寫作素材的積累

在語文作文教學中進行大量的課外閱讀,有助于幫助學生積累豐富的寫作素材,這對學生寫作能力的提升有著極其重要的作用。能夠積累學生的寫作素材,幫助學生擴展閱歷經驗,這是課外閱讀最主要的作用。小學生接觸到的事物太少,在進行寫作時就無法很好的理解太過遙遠或是抽象的詞匯,只能用粗淺的文字表達日常瑣碎的事情。所以教師一定要積極引導學生開展大量的課外閱讀,這樣學生在課外閱讀時,就可以從不同的文字書籍中感覺到世界的多姿多彩,可以激發學生的創造力和想象力,讓學生在進行寫作時,能夠利用更多的素材來豐富自己的文章,使文章看起來更具有深意。學生在進行大量的課外閱讀后,還能夠對文章的寫作手法有一個系統全面的認識,進行不同的文體寫作時,才能夠做到準確把握文體特點,而不會出現文體錯誤,審題偏差等情況[2]。

四、課外閱讀為學生的全面發展助力

課外閱讀還可以促進學生全面發展,幫助學生樹立正確的價值觀,人生觀和世界觀,幫助學生養成優良的道德品質和行為習慣,使學生能夠更好的應對今后的學習生活。課外閱讀可以成為學生全面發展的助力,在一定程度上推進了學生的素質教育,提高了學生的人文素養和綜合能力。優秀的課外書籍蘊含的哲理故事,有助于幫助學生更好的樹立正確的三觀,健全學生的人格,促進學生智力發育,使學生能夠理性的看待事物,能夠鍛煉培養學生獨立思考的能力以及獨立學習的能力。這可以有效促進小學語文作文教學的開展,能夠顯著提高作文教學的有效性,可以從整體提高學生的語文成績。

五、總結

綜上所述,課外閱讀對小學語文作文教學有著非常重要的作用,它既能夠激發學生的語文學習興趣,幫助學生提升個人表達能力,還可以幫助學生積累寫作素材,促進素質教育的推進實施,鍛煉培養學生的語文能力。所以教師一定要正視課外閱讀的重要性,并將課外閱讀積極融入到小學語文作文教學中,以此來輔助作文教學,達到顯著提高作文教學質量和教學的目的。但是目前學生在進行課外閱讀時,還存在著一定的弊端,故而教師要合理科學地開展課外閱讀,使學生能夠健康的發展成長。

參考文獻

[1]王亞亞.翻轉課堂模式在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].科技風,2020(07):87.

[2]張縮影.基于思維導圖的小學語文群文閱讀教學實踐研究[J].名師在線,2020(07):33-34.

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