核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引下的英語作文教學(xué)探討

莫海寧

【摘要】? 高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是重中之重，而“寫”排在最后，說明其教學(xué)難度最大，教師必須進(jìn)行重視。隨著新課程改革的推出，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了教育教學(xué)的主要方向，所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如提高作文教學(xué)的效率。基于此，本文針對核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引下的英語作文教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 高考英語 作文教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-037-01

高考是檢驗學(xué)生整個高中學(xué)習(xí)生涯的重要考試，在英語學(xué)科中，寫作就占據(jù)了不少分?jǐn)?shù)，如閱讀理解回答、寫作等，可見，在高中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力非常重要。作文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑，學(xué)生的詞匯量、語法結(jié)構(gòu)以及語言組織能力都會在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)出來，教師可以對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。接下來，本文具體闡述核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引下高中英語教學(xué)的策略。

1.作文教學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要性

主要可以分為以下幾點：首先，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀。閱讀和寫作從來都是息息相關(guān)的，高中英語教學(xué)中也不例外，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，其閱讀能力同樣可以得到提升。每當(dāng)學(xué)生閱讀某一片英文文章時，都會想起自己在寫作中運用到的詞匯、語法結(jié)構(gòu)等，從而有效提高自身的閱讀水平。其次，能夠提高學(xué)生運用英語語言的能力。英語畢竟不是學(xué)生的母語，在運用英語進(jìn)行交流方面，學(xué)生存在著很大的缺陷，因此，教師更要在作文教學(xué)方面取得顯著的成績。學(xué)生的寫作技巧提高，其運用英語語言的能力同樣水漲船高。最后，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。現(xiàn)代教育并不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生在某個方面的能力，而是促使其全面發(fā)展。英語是一種非常實用的語言，要想將學(xué)生打造成為一名高素質(zhì)人才，英語寫作能力的提高是必不可免的。

2.核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引下高中英語作文教學(xué)策略

2.1提高學(xué)生的英語口語能力

事實上，“說”和“寫”之間是存在著聯(lián)系的，說可以促進(jìn)寫，所以教師可以通過提高學(xué)生口語能力的方式促進(jìn)其寫作。首先，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，給每一個小組制定相關(guān)話題、并從多個角度進(jìn)行探討，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，體現(xiàn)出自身的主導(dǎo)地位。其次，教師可以要求學(xué)生使用英語語言對探討話題進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以適當(dāng)添加語氣詞和一些豐富句子的形容詞等。針對學(xué)生出現(xiàn)的口語問題，教師應(yīng)當(dāng)在第一時間指正，并引導(dǎo)學(xué)生通過讀英語的方式，在腦海中浮現(xiàn)一個個英語單詞，作為寫作的預(yù)演。最后，教師要求學(xué)生通過寫作的方式完善總結(jié)內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生先通過漢語進(jìn)行討論，再運用英語進(jìn)行總結(jié)，最后通過英語寫作的方式完善總結(jié)，循序漸進(jìn)，在提高學(xué)生英語口語能力的同時，有效提高的其寫作水平。另外，學(xué)生之間、師生之間的距離變得更短，有助于和諧課堂環(huán)境的構(gòu)建。

2.2豐富學(xué)生的英語知識庫

“寫”除了和“說”離不開之外，還和素材積累離不開，只有在積累豐富的情況下，學(xué)生才能夠做到“想說就說”、“想寫就寫”。一些學(xué)生受到漢語語境的影響，往往在寫作過程中表現(xiàn)出“中式英語”，可見，幫助學(xué)生豐富英語知識庫同樣非常重要。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一些西方人民生活的視頻，幫助學(xué)生了解西方人的生活環(huán)境、語境、文化傳統(tǒng)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，避免學(xué)生出現(xiàn)類似的錯誤。教師可以要求學(xué)生基于視頻內(nèi)容完成寫作，以作文的形式體現(xiàn)出來。并且，教師還可以充分利用課外時間對學(xué)生進(jìn)行線上指導(dǎo)。例如，教師可以在班級中建立qq或微信群，定期在群內(nèi)推送英語閱讀和寫作的相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)生之間也可以通過英語在群聊中進(jìn)行對話，彼此促進(jìn)。另外，教師還可以向?qū)W生推薦幾款英語app，讓學(xué)生自行積累相關(guān)知識。

2.3充分激發(fā)學(xué)生的寫作情感

對于高中英語教師來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力同樣不可忽視。語言是文化的載體，在一段段文字中，蘊含著作者的情感，英語同樣也是如此，而并不是沒有感情的詞匯組合，所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫作中融入的情感，并激發(fā)其自身情感，體現(xiàn)在寫作當(dāng)中。例如，教師可以要求學(xué)生運用英語描寫自己的親人，像寫漢語作文一樣，將自身的情感融入其中。首先，學(xué)生可以擬定寫作的對象，如父親、母親、爺爺、奶奶等。其次，學(xué)生可以描寫生活中的一些事情，越有意義越好，并充分體現(xiàn)出來。最后，學(xué)生可以像中文寫作一樣抒發(fā)自己的情感，如“Grandma I love you very much， you are the most beautiful scenery in my life.”等。

3.總結(jié)

總而言之，核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引下，高中英語作文教學(xué)尤為重要。作為一名高中英語教師，應(yīng)當(dāng)了解提高學(xué)生寫作能力的重要性，并在課堂教學(xué)中實施一些有效的教學(xué)方法，促使其積極進(jìn)步，如提高學(xué)生的英語口語能力、豐富學(xué)生的英語知識庫以及充分激發(fā)學(xué)生的寫作情感等。

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