高中語文整本書閱讀教學中如何做到文化滲透

龐蘭花

【摘要】? 新課改倡導整本書閱讀，整本書閱讀教學是當前語文教學改革的重要趨勢，在高中語文整本書閱讀教學中，教師可以結合閱讀內容引入豐富的教學資源，更好地滲透傳統文化，從而提高高中語文教學效果。教師可以在研讀主題中滲透文化、在精讀內容中滲透文化、在共讀分享中滲透文化，通過加強相關教學指導，以及引導學生進行獨立和自主探究，更好地滲透文化，提高整本書閱讀教學效果。

【關鍵詞】? 高中語文 整本書閱讀教學 文化滲透 閱讀指導

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-098-01

整本書閱讀教學能夠培養學生閱讀興趣、發展學生語言能力、提高學生閱讀理解能力和思維能力、提升學生傳承傳統文化的能力、培養學生良好的閱讀習慣等，高中語文教學中進行整本書閱讀教學能夠有效提高語文教學效果。在高中語文整本書閱讀教學中，教師可以滲透相關文化，特別是要滲透中華傳統文化，從而讓學生更好地認識、理解和傳承優秀傳統文化，促進學生形成良好的思想文化內涵，幫助學生全面發展，更好落實高中語文教學目標。

一、在研讀主題中滲透文化

整本書閱讀教學是一項綜合性很強的閱讀實踐活動，在這個過程中需要發揮教師和學生的共同力量，這樣才能更好地提高整本書閱讀教學效果。高中語文整本書閱讀教學中，包括多個環節，比如：閱讀前導學，指導學生閱讀方法;閱讀中指導，開展各項閱讀活動;閱讀后總結，交流閱讀心得。在這個過程中，教師應該根據課程主題選擇合適的閱讀書目，在讓學生了解書目的大概內容的基礎上，指導學生研讀主題，在研讀主題的過程中滲透文化，品味其中的文化內涵。

例如，在人教版必修三的后面有《紅樓夢》的名著導讀內容，教師可以借助明清四大名著之一的《紅樓夢》進行整本書閱讀教學，在這個過程中先指導學生研讀主題，在研讀主題中滲透文化。比如這本書主要是通過對賈、王、史、薛四大家族的人物及其相互關系、相關故事的描寫，寫出了四大家族的興衰變化，是展現中國古代社會世態百相的史詩性著作，含有多個主題。比如：本書前五回通過描寫三個神話故事，預示著賈府會走向衰頹的局勢;本書中含有很多詩詞，特別是從林黛玉口中所出的詩詞，蘊含著豐富的情感意蘊;本書中還含有多種菜品與烹飪方法，細節描寫生動。教師可以先為學生解析一個主題，之后引導學生選擇其他的主題進行解讀，這些主題中蘊含著豐富的傳統文化，比如神話故事、古詩詞、中國烹飪等，學生在思考與探究主題中，能夠在潛移默化中學習傳統文化。

二、在精讀內容中滲透文化

對于整本書閱讀而言，需要通過探究背景資料、研讀主題、通讀全書、略讀章回、精讀細節內容、探討閱讀等方式，才能有效提高閱讀效果。對于高中語文整本書閱讀教學中滲透文化，除了在研讀主題中滲透文化，教師還應該在指導學生精讀細節內容中滲透文化。關于精讀內容，主要指的是精讀文本的細節內容，通過反復閱讀、圈點批注、品味鑒賞等，更好地理解其中蘊含的豐富內涵，教師可以先讓學生自主精讀相關細節，之后通過相關總結和講解，滲透文化內容。

例如，在《紅樓夢》中關于“劉姥姥進大觀園”的內容，出現在本書的第四十回和第四十一回，這個經典描寫后人用來比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界，既能夠用來揶揄一些見識短淺和孤陋寡聞的人，也能夠用作自謙或自嘲，比如有很多歇后語就說明了這個含義：劉姥姥進大觀園——眼花繚亂（或長了見識等）。在實際教學中，教師可以先讓學生閱讀其中描寫日常生活的片段，感受那哦合作能夠貴族世界奢侈豪華的生活，體會蘊含的社會百態與文化內涵。比如在四十一回中有賈母、劉姥姥和鳳姐關于茄鲞的對話描述，生動形象地寫出了劉姥姥的驚奇與詫異，寫出了菜品的制作繁復和貴族世家生活的奢侈。類似的細節描述還有很多，教師可以創設類似“美食探究”、“茶藝探尋”、“詩詞審美大家”等主題內容，讓學生在細節閱讀與探究中感受博大精深的傳統文化，更好地理解本書中所蘊含的豐富內涵，提高整本書閱讀的效果。

三、在共讀分享中滲透文化

對于共讀分享而言，指的是教師在指導學生初步閱讀書目的基礎上，進行交流探究，互相說說閱讀的心得與體會，在交流與分享中更好地交流思想和解答難題。在這個過程中，為了更好地滲透文化，教師可以布置一些交流分享的主題，讓學生結合一些主題進行思考探究與交流共享，結合書中的情節描述、人物形象塑造等進行述說，并將這些內容寫出來。之后，教師可以將寫的好的作文張貼在展示欄上，或者推送到微信公眾號上，以供更多的學生閱覽，以此更好地指導學生閱讀整本書，更好地滲透文化。

例如，在《紅樓夢》第三十四回中主要寫了“寶玉挨打”的情境。其根本原因是賈寶玉交結了賈家敵對勢力忠順親王的戲子，犯了政治大忌，導致了父子之間的矛盾。教師可以指導學生根據這個主題進行交流分享，互相說說自己的心得與體會，通過聯系文中所述的具體語言，說說通過這件事反應的賈政、賈寶玉、王夫人和王熙鳳等人的性格特點，探析關于中國古代的家族矛盾、父子情感、家庭關系等文化內涵，并寫成一篇議論文，以此滲透中國傳統文化。

結束語

綜上所述，關于高中語文整本書閱讀教學中如何做到文化滲透，教師應該在深入探究整本書閱讀教學的內涵和方法的基礎上，結合高中語文的名著導讀內容，通過在研讀主題中滲透文化、在精讀內容中滲透文化、在共讀分享中滲透文化，更好地滲透中國傳統文化，從而提高整本書閱讀教學的效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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