從教學方法談《機械制圖》課的教學改革探究

林永慶

摘要：我國職業教育從量的增長轉變為質的提高，不再局限于培養出某專業更多人數，而是大力提高該專業人才的素質。在職業教育中《機械制圖》是機電專業一門非常基礎也非常重要的課程，學好《機械制圖》是有必要的。但傳統的教學方式存在一些問題，不利于學生更好的掌握相關知識。因此，《機械制圖》課程的教學方法應該有所改革，從根本上提高學生對該課程的興趣，提高該專業學生的專業素養，促進機電專業的發展。

關鍵詞：傳統教學方式;教學改革;學生的興趣

引言：

我國職業教育發展的趨勢勢不可擋，職業教育對社會的發展起到了重大的推動作用。因此，在職業教育過程中要注重培養技術型、高素質人才，讓人才與企業對口，為學生畢業找工作奠定良好的基礎。傳統的教學方式有不利于學生提高的地方，為了學生更好地發展應改革《機械制圖》的教學方法，提高學生對該課程的興趣。

一、傳統教學方式含有缺陷

《機械制圖》這一課程作為機電專業非?；A又非常重要的一門課程對學生的學習非常重要，需要老師認真傳授、解疑。但很多職業教育的老師憑著得過且過的態度散漫的進行教學，既影響學生對這門課程的興趣，也讓學生無法全面掌握該課程的知識內容，不利于學生后面的深度學習。很多老師授課時照本宣科，在課堂上僅將課本上的內容復述一遍，學生聽起來乏味無趣，自然吸收的知識有限?！稒C械制圖》這一課程制圖是關鍵，然而很多老師直至今日仍然采用傳統的制圖方法，學生理解起來麻煩，降低學生的學習興趣。例如，在黑板上畫機械的平面圖，線與線之間連接，立體感覺好的學生可能能看出來，但立體感差的同學就看不懂老師畫的是什么東西。老師課上現畫會耗費大量的課上時間，且畫出來的圖具有局限性，不能讓學生多方位全面了解所畫的機械。紙上談兵終歸無，學習更重要的是實踐，尤其是機械制圖。傳統的教學方法僅局限于課上授講，但該專業的學生日后需要進行實踐，需要有一定的動手能力和對真正機械的多方面了解。一味的課上授講，學生對該課程的興趣和聽課效率會隨著時間的推移而有所下降。因此，《機械制圖》傳統的教學方式有缺陷，需要對教學方式進行改革[1]。

二、教學方式改革

隨著社會現代化的發展，社會更加需要高素質人才。有能者上，無能者下，這一規律普遍存在各行各業。針對授課老師如有得過且過、散漫授課行為的應給予一定的處罰，任用有創新能力、有才干、認真授課的老師。通過改變老師授課態度在一定程度上提高學生的學習興趣，從而提高學生的專業素養。現代科技高速發展，新媒體的運用正在普遍化。機械制圖在授課過程中可以借用新媒體更新授課方式，可以利用網絡立體的展示出機械的全方面，讓學生更好的掌握機械的組成，更好的吸收消化關于機械制圖的知識。學習機電專業為的就是該專業的學生日后可以進入相關企業工作，為達到這一目的一味的追求坐在教室里上課是行不通的，學校應采取可以讓學生近距離接觸機械的教學方法。例如校企合作，組織學生進入企業深入了解自己未來的工作，對自己專業有更深入的了解，培養學生對學習的興趣，讓學生切身感受、觀摩機械原體;同時也可以舉辦校園動手操作大賽，讓學生自己動手動腦組建機械，在這一過程中必須用到機械制圖相關知識，讓學生自覺的學習、了解機械制圖的相關知識;另外還可以請一線操作職工進教室講解，他們長久居于一線，這些知識熟記于心，每天都要操作很多遍。在某些方面他們的能力比授課老師還高，可以給學生講解更多課本上沒有但在實際操作過程中很重要的內容。長時間聽任課老師講課學生對授課老師的興趣逐漸低下，突然來一個不熟悉的人授課，在講課過程中還會舉出很多現實中的例子，學生的積極性很大程度上得到提高[2]。

三、激發學生的興趣

學生才是學習的主體，講授機械制圖課程也是為了讓學生打下機電專業的基礎。因此，在授課過程中務必考慮學生的感受。傳統的教學方法含有很多弊端，不利于學生全面、客觀、立體、形象的理解機械制圖，對該課程的學習興趣也有限。職業教育培養學生是為了讓學生更好地融入企業、融入崗位，推動社會的發展。然而在傳統教學方法的培養下學生對機械制圖課程的重要內容掌握有限，實踐水平低下，這樣的學生專業素養有限，無法達到社會需要的高素質人才標準。因此，機械制圖課程的教學方法需要進行改革創新。新的教學方法可以充分利用現代科技的產物進行，例如AR技術通過虛擬模擬學生可以做到足不出教室就能親手觸摸、觀察機械的組成，可以仔細觀察每個零件的大小、形狀、所處位置，這樣更有利于學生學好機械制作這門課程，提高學生的機械制圖水平。展開教室授課評獎活動，提高老師授課的積極性，從而客觀上培養學生對這門課程的積極性。新的教學方式要將學生放在主體地位，鼓勵支持學生進行創新，通過開展各種機械制圖比賽提高學生的動手實踐能力，促進學生向技術型、創新型人才的方向發展。

四、結束語

機械制圖對學生的影響深重且久遠，作為機電專業非常基礎又非常重要的一門課程，該專業的學生必須全面熟知該課程的內容。因此，教師在授課過程中必須保持謹慎、端正的態度進行，不能拘泥于傳統的教學方式，要敢于創新，根據學生的實際情況利用現有的條件改革機械制圖課程的教學方法。目前機械制圖課程的教學方法還有很多不足之處，學校應同相關各方聯手創新教學方式，培養出符合社會發展需要的技術型、創新型高素質人才，讓學生在畢業后可以更好地融入社會、融入企業。

參考文獻：

[1]楊潔潔，徐麗萍. 地理學科核心素養下的“一帶一路”與地理教學[J]. 中學地理教學參考， 2019（6）：21-23.

[2]李彩霞，李云松. 從教學方法談《機械制圖》課的教學改革[J]. 裝備制造技術， 2010（03）：187-188+190.