芻議在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

李冰彩

摘要：語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科;從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、把握語文基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個十分重要的因素。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)生;閱讀能力;意義;培養(yǎng)

初中語文閱讀教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生認識世界，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的深層體會，進而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中，閱讀能力培養(yǎng)的研究具有十分重要的作用。但是。現(xiàn)今初中語文閱讀教學(xué)還沒有引起人們的普遍重視，閱讀教學(xué)還沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。為此，一定要加大對初中語文閱讀能力培養(yǎng)的研究。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

首先，較高的語文閱讀能力水平有助于初中生更加深入的了解文章內(nèi)容和教學(xué)知識。在培養(yǎng)初中生語文閱讀能力的過程中，可以更好的培養(yǎng)他們的認知能力和理解能力，幫助他們更加深入的理解句子排列和詞語結(jié)構(gòu)等知識，從而更加輕松的學(xué)習(xí)語文。其次，培養(yǎng)初中生語文閱讀能力，也可以培養(yǎng)他們的語文表達能力。語文的表達能力主要體現(xiàn)在口語和寫作兩個方面的表達能力，教師對重點詞匯和句子的解釋和分析，有助于學(xué)生深入理解詞匯和句子的含義，從而提高語文表達能力。

二、在初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的教師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。這些都說明了興趣的重要性。而要調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，一方面教師應(yīng)改變以學(xué)生被動接受為主，以教師講授為主的“滿堂灌”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀實踐，同文本進行零距離對話，在閱讀中感知、感悟，在閱讀中受到情感的熏陶，另一方面教師在指導(dǎo)學(xué)生對文本的閱讀中可嘗試以新理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性的處理文本材料、設(shè)計教法和學(xué)法，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析;讓學(xué)生自己的獨立思考取代標(biāo)準(zhǔn)答案。而要形成這種教學(xué)模式，教師必須信任學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，這樣學(xué)生才敢于大膽發(fā)言、自由爭辯。在這種輕松、和諧、愉快的課堂氣氛中，學(xué)生上語文課的興趣日益高漲，不知不覺地對閱讀產(chǎn)生了興趣，水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生的讀書熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀的方法

1.明確文題。閱讀的根本目的就是要通過文章的敘述來明白作者要表達的意思，因此讀懂文題是最終目標(biāo)，而題目在整篇文章中起到畫龍點睛的作用，所以老師要讓學(xué)生明白題目對文章中的作用，明確題目的重要性。2.理清層次。作者的每一篇文章都有他獨特的文章思路和層次，在閱讀文章時一定要理清文章的層次，這樣在閱讀過程中就能夠理解文章的發(fā)展情況，降低閱讀的難度，提高學(xué)生閱讀的自信心，從而提高閱讀能力。3.控制速度。學(xué)生在閱讀時要注意閱讀速度。對于需要在短時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速閱讀。對于重要的文章，需要透徹的了解文章內(nèi)容，需采用字斟句酌的閱讀方式，方可詳細掌握文章的重點內(nèi)容。

（三）多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為了提高初中學(xué)生的語文閱讀能力，父母應(yīng)該主動為學(xué)生購置一些優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導(dǎo)作用，更能夠促進家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方面，學(xué)校可以定期舉行圖書閱讀活動，通過演講和會議的形式，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流場所，讓學(xué)生互相交流讀書感悟，這樣能夠為學(xué)生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后，在班級方面，教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時，更應(yīng)該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

（四）多讓學(xué)生做一些閱讀訓(xùn)練

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師們在進行閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去做一些閱讀訓(xùn)練，通過做各種各樣的閱讀題目，讓學(xué)生見識更多的題型，掌握更多的答題技巧，學(xué)生們也可以在閱讀訓(xùn)練的過程中印證老師講的答題方法的正確性，還可以總結(jié)出自己的閱讀方法。

（五）指導(dǎo)學(xué)生自讀，為學(xué)生推薦名著

培養(yǎng)語文閱讀能力不能僅僅依靠學(xué)校開設(shè)的語文課堂來提升，也需要初中生在課外進行適當(dāng)?shù)拈喿x來提升閱讀能力，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和發(fā)展，初中生還可以將在課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運用在課外閱讀中。課外閱讀是十分重要的，這是初中生提高自讀能力最重要的方式，但是課外書籍的種類繁多，并不是所有書籍都是有益的，這就需要老師為學(xué)生推薦名著，并且是推薦不同類型的書籍。讓初中生閱讀不同國家的名著，不同類型的書籍可以使他們了解不同國家的文化，拓展自己的知識面，引發(fā)他們的閱讀學(xué)習(xí)的興趣。在初中生自己去揣摩作者想要表達的情感或是道理的過程中可以使他們對于書本有著更深的體會，從而達到提升自身的閱讀能力。

結(jié)語：

總而言之，在初中語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，所以為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并且還要多做一些閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生自讀推薦課外名著。這樣才能使我國的初中語文閱讀教學(xué)水平邁上一個新的臺階，從而培養(yǎng)出更加符合時代要求的全面型人才，更好的為國家的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]李華羽.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2020（02）：44-46.

[2]余新明.論初中語文統(tǒng)編教材中魯迅作品的教學(xué)——基于魯迅作品的文章學(xué)價值分析[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報，2020，40（01）：36-45.

[3]于娟.初中語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略[J].名師在線，2020（05）：61-62.