本土化西藏農牧區小學美術教育的意義及價值研究

邊巴次仁 唐紅 尼瑪卓瑪

摘? ? 要：小學美術教育是義務教育階段的一門課程，主要是為了提高學生的繪畫技能，培養學生的審美能力和藝術文化，充分開放學生的想象力，在小學教學中開設小學美術課程以其審美價值和道德導向在小學美術教學中加強美育，不僅可以優化小學教學資源，而且有利于學生樹立審美觀念，促進學生素質教育質效提升。西藏農牧區義務教育階段，教學條件艱苦，教學資源相對匱乏，小學以藏族學生為主，突出本土化藝術教育具有重要意義。

關鍵詞：少數民族地區;美術教育;教學意義;對策建議

目前西藏牧區區域經濟等相關教學資源十分落后，素質教育發展十分緩慢，牧區的藝術教育狀況也不是很理想，甚至很多地區沒有開設美術教育，導致西藏農牧區教育質效不高，尤其是素質教育發展滯后。因此，只有找準問題的癥結所在，找到解決問題的對策能力，并優化教學方式和手段，從而促進美術教育質效的提升。

一、西藏等農牧區開展小學美術教育的作用和意義

1.有利于促進美育教育的開展。在當今素質教育的倡導和新課程改革的背景下，小學美術教育等美育教育更加受到重視，且與以往相比，更重視教學效果。在小學美術教學當中，要結合學生個性特征和思維想象習慣，結合學生的發展的特點，在學習新知識時，也注注重與已有知識的拓展和聯系。通過這樣的教育教學方式，可以豐富學生的想象力，拓展他們的創造力，通過美術的學習讓學生更具創新意識，以充分提升美術教學的質效。……