初中數學教學策略新探究之路

孟健

【摘 要】實現初中數學教學有效性是教師追求的目標，如何實現數學教學有效性是數學教師的重要任務，且數學的學習難度雖然不高，卻是培養學生綜合學習能力的重要學科之一。如何高效、高質利用有限的課堂時間去激發學生們的學習興趣，提高課堂教學的有效性已經成為了教師們面對的一個難題。而在數學教學的實際操作過程中，教師應該多了解學生，以學生為教學的中心，根據學生的實際需求和變化進行教學策略的相應調整，探討出一套符合學生發展的教學方法，進而調動起學生的學習積極性和主動性，從而達到提高課堂有效性的教學目的。而本文將會重點圍繞淺析初中數學教學策略新探究之路展開論述。

【關鍵詞】基礎性;教學有效性;教學方法

中學數學是一門學科，同時也是一門藝術。隨著新課程的不斷改進，對初中數學的教學內容和目標都有了一定程度的更改和交替。新課改的要求更加嚴格，在教學當中需要全面提高學生的各項能力，以學生的綜合發展為主要目的，滿足學生的發展需求，提高學生的學習效率，進而達到教學的目的。一位優秀的中學數學教師除擁有扎實的專業知識外，還需要有健全的課堂教學技能。因此在教學的過程當中，教師要充分了解學生的興趣愛好，運用恰當的教學方法，帶領學生走進自己的課堂教學中，充分調動起學生的課堂積極性，使課堂煥發出勃勃生機。

一、提前預習課本內容，加深學習印象

預習是學生學習的引路人，同樣也是學生學習的指路明燈，通過預習，學生可以提前對未知的課文進行探究，將未知的知識提前進行分析，為正式上課做好準備。并且在預習當中，學生可以提前將自己在預習中不懂的問題總結出來，對教師提出的問題也能夠及時的去思考。學生在預習時會逐漸理解課文的內涵，以及注意自己覺得非常重要的地方，而在教師講課時，學生就會針對教師講解的內容和自己在預習當中學習的內容進行比對和分析，從而提高學生在學習時的注意力，引導學生在學習當中主動向教師提出自己不解的問題，對學習的知識進行更深層次的探究。在預習的過程中，學生對課文深入的了解可以防止學生上課時因為課文難度的突然增大而產生迷茫的心理，不懂教師講解知識的具體內涵，教師的問題學生也無從入手。教師要將預習當作學生學習的敲門磚，幫助學生在學習中提前做好心理準備和知識準備，提高教學效率。

二、在學習中引導學生提出問題

初中數學教學當中，要引導學生學會質疑教師在課堂中所提出的問題。讓學生學會在質疑中思考問題，為什么會發生這種現象？是因為什么原理？這樣學生就會不斷地思考問題，以此不斷地鍛煉學生的創新能力。在傳統的教學模式當中，由于教師的權威性讓學生覺得教師所傳授的東西都是百無漏洞，那么就不會去質疑教師說的話，這就導致學生在學習過程中逐漸被動，自身的思維不夠活躍，盲目跟著教師學習，極大降低了學生學習的自主性。并且在教師主動向學生提出問題時，學生因為慣性思維更不愿意回答教師的問題，導致教學氛圍的尷尬，學生學習不在狀態，與教師的互動減少，學生的學習效率開始下降。所以在教學當中，教師引導學生主動提出問題非常有必要，要將學生培養成自主思考的個體，激發學生的學習思維，這關乎著學生在學習當中的主動性以及學生學習思維的提升，所以現在的教學方法迫切需要創新。

三、把數學融入生活，讓學生深入了解數學的實際意義和現實作用

數學在學生印象當中通常都是一連串的數字和符號，并且由于數學計算和統計之間的復雜性，學生對于數學學習顯然沒有太大的興趣，甚至學生還會認為數學學習并沒有太大的意義，在生活當中很多數學知識都運用不上。教師如果在教學中能夠將數學知識和生活實際相結合，讓學生意識到數學在生活當中的運用，以及在生活當中的重要性，就可以逐漸改變學生對數學的看法，激發學生學習的主動性。教師引導學生在生活當中找到數學的妙用，將數學知識運用到生活當中，可以逐漸培養學生形成良好的學習方法，讓學生能夠在面對復雜數學知識的時候，可以跟生活實際相結合，從而降低學習的難度。通過生活形式的數學教學讓學生近距離感受數學，培養學生對數學的興趣，促使學生深入了解數學的實際意義和現實作用。

例如：在學習《正數與負數》時，可以讓學生在生活中去進行一個觀察：溫度計如果在常溫下是正數，而如果把它放在冰箱里面就會呈現出負數的現象，這樣學生就能夠很好地理解正數與負數的區別在哪里。這樣做到把數學知識逐漸和生活常識相結合，不僅能夠讓學生意識到數學學習的重要性，同時也能夠讓學生更關注數學知識和生活之間的細微聯系，培養學生獨特的思維意識，將數學知識更好地運用到生活當中，在生活當中反饋數學知識，逐漸使學生養成正確的學習方法。

四、結語

初中數學對學生來說具有非常重要的作用，這一時期的數學是培養學生的思維能力、邏輯能力的最關鍵時期。作為一名教育工作者，也要充分重視這一時期的教學，教會學生如何去學、如何去用，鼓勵他們去思考問題。另外，初中數學這一門科目對于學生來說是存在一些難度的，由于數學需要與各種數學、圖形打交道，其中的邏輯性非常強，需要學生的不斷思考探究，如果教師不采取有效的的教學措施，將會影響到學生的學習效果。所以，教師對學生的了解非常重要，教師通過對學生的了解可以正確把握接下來的教學方向，讓學生能夠在貼合自身的教學策略當中提高自身的學習效率。

參考文獻：

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