紅色文化融入幼兒園游戲活動策略研究

黃柳平

[摘? ?要]紅色文化是一項十分優質的教育資源。通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，幼兒獲得愛國主義教育、革命傳統教育、思想政治教育、民族精神教育、社會主義核心價值體系教育等內容，進而為其傳遞熱愛祖國、堅定信念、不畏艱難困苦、勇往直前的正能量。同時還能夠激發幼兒的愛國意識，幫助幼兒樹立建設家鄉、建設祖國的偉大志向，在智力開發、道德教育、美感教育和人格培養等方面也具有很重要的促進作用。本文結合將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中的重要性，以及目前性別平等教育在幼兒園生活中的具體體現，提出幾點融入策略。

[關鍵詞]紅色文化;幼兒園;游戲活動

通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中來提升幼兒的性別意識，需要幼兒教師對紅色文化進行深入挖掘，從而提煉出紅色文化中所蘊含的優秀精神和品質，并且將其與幼兒園環境、生活、教育活動融為一體，找到適合對幼兒進行施教的方式，進而建立起紅色文化與幼兒學習之間的關聯，使幼兒能夠得到全面發展，促進幼兒個性化發展，為幼兒日后的學習以及發展奠定基礎。

一、將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中的重要性

（一）紅色文化融入幼兒園游戲活動中是社會發展的需求

隨著時代的發展以及文明的進步，人們所能夠獲得的發展空間和機會要比以往更多，導致基于生理差異的傳統社會分工逐漸模糊、傳統性別角色差異日漸縮小，兩性共同參與的職業越來越多。因此，也就要求人們不能再囿于性別自限的角色、分工、人格的束縛，而要具有果斷善決堅強，友愛細致體貼、善于協作攻關這樣的雙性化人格，才能夠應對日益激烈并且殘酷的社會競爭。

根據以上分析可以發現，“雙性化”人格是順應時代發展的理想性別角色模式，但是在現代社會的發展中，性別教育并沒有受到足夠的重視，傳統的性別文化仍牢牢地束縛和限制著人的發展，這對兒童和青少年的成長是十分不利的。

為了能夠適應世界的變化與現代社會的復雜與融合，國際上已經開始主張“無性別教育”“消除教育中的性別刻板模式”“培養學生雙性化人格”等全新教育思想，其性別差異教育為我國教育改革展示了全新的理念，并且已經引起我國教育界的高度重視。因此，我國的性別教育也應該緊跟時代要求，通過將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，來培養幼兒的性別意識，進而使性別教育得到不斷改革創新。

（二）紅色文化融入幼兒園游戲活動中符合幼教發展的需求

目前，“雙性化”人格已經成為一種性別角色發展的新趨勢，而幼兒階段作為性別角色培養的初期，更應該對其開展“雙性化”教育。在學前幼兒性別角色教育中實施“雙性化”性別教育模式、培養兒童“雙性化”人格，能夠使兒童具有更高的心理健康水平，為其日后的健康人格發展奠基。

基于此，將紅色文化融入幼兒園游戲活動中對其進行性別教育，不但是抓住了各項新興方向前沿的幼兒教育模式，同時也是未來幼兒教育的發展趨勢。

二、幼兒性別意識在幼兒園生活中的具體體現

（一）促進幼兒自身心理發展

培養幼兒性別意識，能夠促進幼兒自身心理發展，使幼兒能夠明白自己是男還是女，使幼兒能夠產生性別角色認同，并且能夠通過做事、說話來體現自己性別區別。比如，懂得男孩有什么樣的行為才會得到人們的贊許，女孩有什么樣的行為才會討人喜歡，進而幫助幼兒樹立正確的性別意識和行為，使幼兒在未來能夠更好地立足于社會。

（二）消除幼兒對性別的好奇

在日常活動中，幼兒總是對與自己性別不同孩子的身體、如廁方式產生好奇，甚至為了滿足自身的好奇對其進行觀察。這種現象的出現不利于幼兒的成長。因此就需要培養幼兒的性別意識，比如通過一些服飾和玩具等直觀物體，使幼兒能夠了解到性別的差異;或者在游戲活動中，對幼兒進行科學有效的指導，幫助幼兒消除對性別的好奇，進而促進幼兒健康發展。

三、在紅色教育活動中培養幼兒性別角色意識的有效策略

（一）帶領幼兒進行紅色實踐活動

為了更好地將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，幼兒老師可以帶領幼兒參觀烈士陵園、各種紀念館等等，進而使幼兒能夠了解到革命烈士的英勇事跡，感受到烈士們的英勇頑強。同時，為了能夠在紅色教育活動中培養幼兒的性別角色意識，就需要幼兒教師能夠根據幼兒的特點對紅色實踐活動進行革新，在磨練幼兒堅強意志的同時，使幼兒能夠擁有正確的性別意識。

例如，尊重幼兒主體地位以及其身心發展的規律和學習特點，以游戲為基礎展開活動。幼兒教師可以在體育區為幼兒創設一個“戰地營”，引導幼兒自己動手構建城墻和堡壘，在這個過程中，幼兒教師可以不對幼兒進行分工，讓幼兒依據自己的性別進行自動分工，有一些男孩子就會主動承擔起重體力的活動內容，其他男孩子見狀也會幫忙，而有些女孩子也會主動幫忙。當一切準備就緒時，教師可以引導幼兒自己選擇服飾以及武器，男孩子多會選擇比較有“威力”的器具，并且主動站在前排。在這個過程中，雖然幼兒的動作比較笨拙，但是他們都積極融入到其中，從中體會到了當時人們的艱辛，并且使幼兒的團隊意識得到培養。在分工的過程中，幼兒也會出現性別意識，明白男性和女性的差異，男孩子和女孩子的責任感會油然而生。

（二）帶領幼兒體驗紅色精神

隨著時代的不斷發展，人們的生活水平越來越高，很多優良傳統已經被人們所遺忘，因此，就需要對幼兒進行紅色文化教育，使幼兒能夠將我國的傳統美德傳承下去，并且能夠通過紅色文化教育使幼兒的性別形式得到培養。基于此，幼兒教師可以通過帶領幼兒體驗紅色精神來感受革命先輩的艱辛以及頑強意識，并且在其中幫助幼兒樹立正確的性別意識。

例如，幼兒教師可以組織家長和幼兒進行親子“百家衣”時裝秀，由家長和幼兒一同動手制作衣服，一件衣服是由多個布頭拼合而成的，看誰做的衣服最好看。在這個過程中，幼兒會領悟到革命先輩勤儉的精神，并且在制作的過程中，幼兒會根據自己的性別進行制作衣服，女孩子多數喜歡裙子，做出來的衣服大多以鮮艷顏色為主;男孩子多數喜歡軍裝，多以深顏色為主，進而使幼兒對性別又有了深層次的認識。

結束語

將紅色文化融入到幼兒園游戲活動中，對培養幼兒性別角色意識具有重要意義，同時也能夠促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展，使幼兒的性別角色特征全面化、雙性化得到充分體現，進而促使幼兒人格能夠健康發展，使幼兒長大能夠更好地立足于社會。

參考文獻

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