基于新課改背景下“以人為本”打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較縝密，知識點關(guān)聯(lián)大的學(xué)科，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是我們一線教師最高的理想目標(biāo)。短暫的40分鐘內(nèi)采用怎樣的教學(xué)手段能夠最大激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛生動有趣又能掌握知識點，達到最優(yōu)課堂教學(xué)效果。也就是我們所說的高效課堂。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷談到了從思想觀念到具體措施上如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;以人為本;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

2019年10月，我區(qū)教育部門在會議上提出了《中小學(xué)高效課堂的細化具體要求》。那么何謂高效課堂呢？筆者查閱了很多資料，其中有一種解釋比較科學(xué)，高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。為什么要打造高效課堂呢？課堂是學(xué)生目前教育形式下最直接獲取知識，影響自己價值觀、人生觀、世界觀的地方。所以，高效課堂應(yīng)該是：氛圍融洽，以人為本，全員參與，共同進步。高效課堂教學(xué)是教師最理想的課堂也是家庭、學(xué)校、社會最和諧關(guān)系的紐帶，他不僅能減輕學(xué)生的負擔(dān)，還可以減少教師的負擔(dān)。那么我們作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)常態(tài)課上該如何打造高效課堂呢？今天，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、 新課程改革下教師思想觀念的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心理念就是教育要“以人為本”即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也變成了：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。所以，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)行為和思想觀念必須轉(zhuǎn)變。所以要打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為主體，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生成為發(fā)展的人，獨特的人和具有獨立意義的人。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。所以，不管在新課改的背景下還是課程標(biāo)準(zhǔn)的理論指導(dǎo)下都要求我們教師改變傳統(tǒng)落后“填鴨式”的教育方法，要讓學(xué)生處于主體地位，教師扮演輔助引導(dǎo)的角色，注意課堂學(xué)生生成知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

二、 掌握學(xué)情，因材施教

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們是課堂的傾聽者，受益者。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果的高低，直接影響了學(xué)生對教學(xué)三維目標(biāo)的掌握情況。所以，我們數(shù)學(xué)教師要在課前要清楚學(xué)情才能做到因材施教。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科不同，它的知識點是非常系統(tǒng)的，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，新舊知識點是相互聯(lián)系的，所以我們要在課前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及舊知識點的掌握情況，這樣在課堂教學(xué)過程中能夠有針對性地提高學(xué)生的能力。比如筆者在上人教版三年級上冊口算乘法的時候，就課前考察了大家的乘法口訣熟練情況，這樣在上口算乘法的時候就可以根據(jù)已有知識的掌握情況能夠有針對性的加強教學(xué)目標(biāo)的實施。高效課堂并不是脫離了教材而是深挖教材知識點以及背后所蘊含的數(shù)學(xué)思想，首先我們可以根據(jù)教材內(nèi)容的深淺程度結(jié)合學(xué)生的接受能力恰當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)進度。然后根據(jù)教學(xué)重難點，抓住主要內(nèi)容實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)效果。最后，熟悉每個學(xué)生的個性差異，考慮后進生的思維局限加強課中的知識生成，綜合課前學(xué)情真正將課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)夯實基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情呢？創(chuàng)設(shè)良好的問題情境顯得尤為重要。例如比這筆者在上二年級上冊，《角的初步認識》時候就用了數(shù)學(xué)王國來了一位新朋友，那么它長得什么樣子呢？還有在上五年級上冊小數(shù)除法，用了超級飛俠去送包裹，那么的樂迪飛行速度是小愛飛行速度的幾倍呢？三年級上冊分數(shù)的初步認識中用小豬佩奇過生日，一個蛋糕分給家里的四個人？該怎樣分呢？等等利用學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰模线@個年齡階段的事物進行創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生想接著學(xué)習(xí)下去的欲望。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是完成知識目標(biāo)更要完成情感目標(biāo)，這種情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)是可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的，比如，首先，營造輕松愉悅的課堂氛圍，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體課件讓授課內(nèi)容變得歡樂、生動、有趣。這樣不僅僅教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，更加調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性，像這樣輕松歡快的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效果打下了堅實的基礎(chǔ)。其次，建立和諧的師生關(guān)系。在課堂上教師要嚴慈相濟，真誠的笑容給學(xué)生一種親切感，讓師生情感得以交流，讓學(xué)生都積極參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于后進生，教師應(yīng)該多角度發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，有進步就要及時表揚、鼓勵。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。最后，加強小組探究合作。新課程改革的背景下，學(xué)生是主體，教師在課堂教學(xué)過程中要去引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達自己對數(shù)學(xué)問題的看法，展示出自己個性和創(chuàng)造性。其中，小組合作探討交流的形式就是學(xué)生成為主角的方式。這種合作探討交流的方式讓學(xué)生成為主體得到展示讓位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公更能讓教師看清楚他們尋找解決問題的思維遞進變化的過程。學(xué)生通過討論、分工、實操、對比、分析、驗證得出正確結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，全員參與課堂實踐活動，提升解決問題成就感，真實有效地激發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)新創(chuàng)造意識和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

四、 舉一反三，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)不同于語文、英語學(xué)科它是需要從具體到抽象邏輯性比較強的一門學(xué)科，它需要動腦筋思考進行推理演算。小學(xué)數(shù)學(xué)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生善于思考發(fā)現(xiàn)能夠舉一反三，從不同角度去分析問題解決問題。所以，這樣就對老師課堂的組織、語言的表達有了較高的要求。比如，在學(xué)習(xí)分數(shù)的簡單計算時，我們可以在例題6的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠理解“1”可以改寫成分子與分母相同的分數(shù)。

因此，出示減法算式后，應(yīng)該鼓勵學(xué)生用自己的方法表達算理和算法，并通分享計算過程和小組合作探究，此時教師要語言表達上對知識點進行系統(tǒng)梳理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力和邏輯推理能力。還可以帶著學(xué)生回憶分數(shù)加、減法的計算過程引導(dǎo)學(xué)生觀察板書中的算式去體會算理。教師要學(xué)會用兒童視角去思考新知識思維遞進的過程，引導(dǎo)學(xué)生去觀察問題、分析問題，幫助他們用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言總結(jié)結(jié)論、規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

五、 多元化練習(xí)，鞏固教學(xué)效果

當(dāng)我們新課講授完后，層次分明，思維遞進的練習(xí)不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)思維，更鞏固課堂教學(xué)效果。練習(xí)的形式可以豐富多彩、有聲有色。比如我們在上二年級上冊乘法口訣后可以用開火車的形式或者男生說女生等提高學(xué)生的積極性增加課堂練習(xí)的趣味性。在講完認識《周長》，可以讓學(xué)生“測量桌面、書本封面”等生活中物體的周長，也可以讓學(xué)生上臺展示“量體裁衣”。這樣經(jīng)歷了生活中的體驗，真正體會“數(shù)學(xué)抽象”。有的知識點的練習(xí)設(shè)計要有層次感，比如，在上到二年級上冊《角的初步認識》這一節(jié)課后練習(xí)，我設(shè)計了三個梯度，寫出角各個部分的名稱，數(shù)一數(shù)有幾個角，畫出一個角。讓同學(xué)們積極參與動手實踐體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。像這樣趣味十足的課堂練習(xí)，既可以告別單純練習(xí)的枯燥又可以掌握疑難知識點。鞏固基礎(chǔ)知識的同時學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造、動手實踐能力也提高了。那么，一堂充實豐滿的數(shù)學(xué)課堂，它的教學(xué)效率肯定是非常高的。

六、 學(xué)以致用，拓寬視野

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中提到《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。那么我們?nèi)绾紊虾蒙钪械臄?shù)學(xué)，筆者覺得首先教師要講知識進行系統(tǒng)的梳理，對知識進行概括性總結(jié)，讓學(xué)生在頭腦中形成數(shù)學(xué)知識點的思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生的思維想象能力，有利于學(xué)生加深對知識的認識，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的認知能力和思維能力。

筆者為了將數(shù)學(xué)中的一些知識和科學(xué)學(xué)科進行融合，制作出一些科技小制作、小發(fā)明，真正能解決生活中問題。比如在上到《圓柱表面積》的時候，我和同學(xué)們一起制作了《塑料杯玻璃杯保溫套》。杯套就是一個類似圓柱體的形狀，當(dāng)我們打開被套側(cè)面的時候就更加直觀、深刻的認識圓柱側(cè)面的一些知識點。上到三角形的時候，我們發(fā)明一個便捷路障警示燈，同學(xué)們不僅能看到三角形的穩(wěn)定性，更能利用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決一些日常生活中的麻煩。比如，上完《圓的認識》我們可以讓同學(xué)找一找生活哪些物體上都有圓形，圓形的好處在哪里？這樣就不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。所以，注重數(shù)學(xué)知識在生活中的運用的教學(xué)活動，做到了學(xué)以致用并且拓展了學(xué)生思維。

綜合以上幾點，教師必須要終身學(xué)習(xí)，深入貫徹新課改理念，運用多種教學(xué)手段，掌握學(xué)情，結(jié)合學(xué)生性格特征，因材施教，發(fā)散思維，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

作者簡介：

班輝，廣東省中山市，廣東省中山市東區(qū)雍景園小學(xué)。