論如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

楊琪

摘?要 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。目前“新課標(biāo)”改革的背景下，提出了一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，是教育游戲。通過游戲形式，打造高效課堂，把硬性的數(shù)學(xué)變得通俗化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在游戲中自主發(fā)現(xiàn)、自我成長，為以后建構(gòu)堅實數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號：TU244 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0061-01

數(shù)學(xué)與游戲存在著一些淵源，數(shù)學(xué)的發(fā)展中一直伴隨著游戲精神，通過課堂中游戲環(huán)節(jié)，可以充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。所以，如何有效平衡好數(shù)學(xué)教學(xué)和教育游戲，并找到數(shù)字與游戲間最佳組合方式，成為了現(xiàn)階段小學(xué)教師重點研究的問題。

一、游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)與游戲之間存在著密不可分的聯(lián)系，很多內(nèi)容都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)很強(qiáng)的游戲因素。早在17世紀(jì)帶娛樂性質(zhì)的數(shù)學(xué)著作里，就著有關(guān)于游戲和謎題的內(nèi)容，人們研究重點放在數(shù)學(xué)的算數(shù)故事、魔方以及數(shù)字的奇特性等。到了20世紀(jì)初，組合幾何、拓?fù)鋵W(xué)、圖論等則成為了新的研究方向。這些數(shù)字游戲在不斷滿足人們好奇心的同時，促進(jìn)了數(shù)學(xué)的不斷探索與研究，而數(shù)學(xué)發(fā)展讓數(shù)學(xué)及數(shù)字所體現(xiàn)出的特性更是靈活多樣，游戲色彩更為濃郁，出現(xiàn)了更多的趣味問題。

二、開展教育游戲的優(yōu)點

（一）建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。每個學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力都不相同，因為數(shù)學(xué)思維有強(qiáng)有弱，但數(shù)學(xué)思維并非是天生的，通過后天的培養(yǎng)完全可以塑造出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。大多數(shù)老師在教授數(shù)學(xué)時只拘泥于課本知識，殊不知對于學(xué)生來講，數(shù)學(xué)的理論知識是非常難以理解。教育的本質(zhì)不是教會學(xué)生多少知識，而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、思考。

（二）有效改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可以看到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單單的限于課上講授，更需要通過課下游戲來創(chuàng)建一個能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有學(xué)生都能參與到其中，在培養(yǎng)思維的同時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。課上、課下相結(jié)合，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又能提高教學(xué)質(zhì)量，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）有效鞏固已掌握的知識。幾何、概率、簡單代數(shù)、綜合等四個模塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)階段的主要內(nèi)容。針小學(xué)生愛玩的天性，可以將以上四個模塊通過游戲形式的教學(xué)方法進(jìn)行整合，從而達(dá)到系統(tǒng)性教學(xué)的目的。游戲形式的教學(xué)方法不僅能夠寓教于樂，更重要的是能夠教會學(xué)生以理論為基礎(chǔ)進(jìn)行實踐，在實踐中檢驗理論，進(jìn)一步夯實理論知識。

（四）多利用動手操作類游戲。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)課在教學(xué)的開展過程中，如果學(xué)生有很強(qiáng)的動手能力，那么就會為教學(xué)帶來很大的優(yōu)勢，作為教育者在教育教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的這一優(yōu)勢引起足夠的重視。只有通過手腦并用的方式才能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生的分析能力和學(xué)習(xí)能力。

三、用益智類游戲提高計算能力

此外，在教育教學(xué)中還可以加入益智類游戲，這非常有利于高效課堂的構(gòu)建。在課堂中加入益智類游戲，通過這種生動有趣的教學(xué)形式，可以有效地提高學(xué)生的計算能力和思維能力，讓學(xué)生在積極活躍的游戲的過程中掌握數(shù)字的基本運(yùn)算，有利于培養(yǎng)學(xué)生完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。和很多數(shù)學(xué)問題的核心點類似，益智類游戲的目標(biāo)也是開拓學(xué)生的思維能力。例如，在“加減法運(yùn)算”這一課題的教學(xué)過程中，教師可以在課堂中加入益智類游戲，組織學(xué)生開展填數(shù)字的游戲，要求學(xué)生在方框里填數(shù)字，要做到橫向和豎向的數(shù)字總和必須為同一個數(shù)值。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生快速掌握加減法運(yùn)算的方法。

四、引入互動類游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在開展游戲教學(xué)時，作為教育者要積極參與游戲并融入到游戲中，對于參與的學(xué)生要一視同仁，要一律平等對待。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵大家參與到游戲中，特別是對于那些旁觀的學(xué)生，一定要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。在游戲教學(xué)的開展過程中，教育者不應(yīng)僅僅作為游戲的指導(dǎo)者，更要成為游戲參與者，在這個過程中加以引導(dǎo)，對于錯誤及時指正，對于游戲過程中出現(xiàn)的不足及時反思改正。

五、通過合作游戲提升學(xué)生合作意識

如今的社會是一個注重合作的社會，合作已經(jīng)成為人們的基本生活技能。在小學(xué)教育中，教師要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在具體的教學(xué)中，教師可以通過共同游戲的方法來實施。例如，教師可以要求學(xué)生自行分組，為學(xué)生提供七巧板素材，然后進(jìn)行“七巧板拼圖游戲”，通過小組成員的共同合作完成拼圖。這樣不僅可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以增強(qiáng)他們的合作意識，拓展他們的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)束語

游戲教學(xué)的方式改變并完善了數(shù)學(xué)的課堂面貌。游戲與教學(xué)相融合的方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建，還拓寬了學(xué)生的思維，還可以激發(fā)學(xué)生的潛力與興趣，提高教學(xué)效率。只有把教育游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，才能發(fā)揮游戲的優(yōu)勢和作用，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。